enclosure-lacrosse
英
语
句子成分
结构详<
/p>
解
+
英
语关键<
/p>
句型
72
种
一、
英
语语
句基本
结构
分析：
（一）主
谓宾结构
：
1
、主
语
：可以作主
语
的成分有名
词
（如
boy
）
，主格代
词
（如
you
）
，
数词
，
< br>动词
不定式，
动
名
词
等。
主
语
一般
在句首。注意名
词单数
形式常和冠
词
不分家！
eg: The boy comes from America.
He made a speech.
Tow and
tow is four.
To be a teacher is my
dream.
Doing a research is a necessary
step of covering a story.
2
、
谓语
：
谓语
由
动词构
成，是英
语时态
、
语态变
化的主角，一般在主
语
之后。
谓语
可以是不及物
动词
（
vi.
）
没
有
宾语
，形成主
谓结构
，
eg:We come.
Many changes
took place in my home town.
注（以下
这
些
词
是不及物
动词
：表
发
生、出
现
的，如：
take place,
appear, happen, break out;
表
来
、
去，如：
com
e, go
等）
< br>3
、
宾语
：
宾语
位于及物
动词
之后，一般同主
语构
成一
样
，
不同的是
构
成
宾语
的代
词
必
须
是‘代
词宾
格’，
如：
me
，
him
，
them
等。除了代
词
宾
格可以作
宾语
外，名
词
，
动
名
词
，不定式等可以作
宾语
。
eg
：
I will do it
tomorrow.
The boy needs a pen.
I like swimming.
I like to
swim this afternoon.
（二）主系表
结
构
：
1
、主
语
：同‘主
谓宾
’
结构
。
2
、
谓语
：
联
系
动词
（
Li
nk verb)
：
be
动词
（
am,is,are,was,were,have been)
；
其他
联
系
动词
如：
become
成
为
，
turn
变
成
,go
变
和感官
动词
如：
feel, touch, hear, see
等。其特点是
联
系
动词与
其后的表
语没
有
动宾关
系，表<
/p>
语
多
为
形容
词
或副
词
，
既
，不可能是
宾语
。
3
、表
语
：
说
明主
语
的
状态
、性
质
、等。可
为<
/p>
形容
词
、副
词<
/p>
、名
词
、代
词<
/p>
、不定式、分
词
。
（
1
）
当联
系
动词
不是
be
，而其后是名
词
和代
词时
，多表
达
‘
转变为
’之意，注意
与动宾关
系的
区别
。
eg: He became a teacher at last.
His face turned red.
（
2
）感官
动词
多可用作
联
系
动词
eg: He looks
well.
他面色好。
It
sounds nice.
这个
听起
来
不
错
。
I feel good.
我感
觉
好。
The egg smells b
ad.
这个鸡
蛋
难闻
< br>。
例：
Tom is a boy.(Tom
是
个
男孩）主
语为
Tom,
系
词为
be
动词
的第三人
称单数
i
s
，表
语为
a boy
（三）
There be
结构
：
There be
表示‘存在有’。
这
里的
there
没
< br>有
实际
意
义
，不可
与
副
词
‘
there
那里’混淆。
此
结构
后跟
名
词
，表示‘（存在）有某事物’
试
比
较
：
There is a boy there.
< br>（那
儿
有一
个
< br>男孩。
）
/
前一
个
there
无
实
意，后一
个
there
为
副
词
‘那里’。
二、定
语
：定
语
是
对
名
词
或代
词
起
修
饰
、限定作用的
词
< br>、短
语
或句子，
汉语
中常用‘……的’表示。
定
语
通常位于被修
饰
的成分前。
若修
饰
some,any,every,n
o
构
成的
复
合
不定代
词时
，
（如：
< br>something
、
nothing
< br>）
；
或不定式、分
词
短
语
作定
语
、
从
句作定
语时
，
则
定
语
通常置后。副
词
用作定
语时须
放在名
词
之
后。
（一）形容
词
< br>作定
语
：
The little boy needs a blue pen.
小男孩需要一支
蓝
色的
钢笔<
/p>
。
（二）
数词
作定
语
相
当<
/p>
于形容
词
：
Two boys need two pens.
两个
男孩需要
两
支
钢笔<
/p>
。
（三）形
容
词
性物主代
词
或名
词
所有格作定
语
：
His boy needs Tom's pe
n.
他的男孩需要
Tom
的
钢笔
。
There
are two boys of Toms there.
那
儿
有
Tom
家的
两个
男孩。
（四）介
词
短
语
< br>作定
语
：
The boy in the classroom needs a pen of
yours.
教
室里的男孩需要
你
的一支
钢笔
。
The boy in blue is Tom.
穿
兰
色衣服的孩子是
汤
姆
。
There are two boys of
9,and three of 10.
有
两个
9
岁
的，三
个
10
岁
的男孩。
（五）名
词
作定
语
：
The boy needs a
ball pen.
男孩需要一支
圆
珠
笔
。
副
词
作定
语
：
The boy there
needs a pen.
那
儿
的男孩
需要一支
钢笔
。
不定式作定
语
：
The boy to write this
letter needs a pen.
写这
封信的男孩需要
一支
钢笔
。
（六）分
词
（短
语
）作定
语
：
The smiling boy needs a pen bought by
his mother.
那
个
微笑的男
孩需要一支他
妈妈买
的
钢笔
。
(
七
)
定
语从
< br>句：
The boy who is reading
needs a pen.
那
个
在
阅读
的男孩需要一支
钢笔
< br>。
三、
状语
< br>：
状语
修
饰动词
、形容
词
、副
词
或全句，
说
明方式、因果、
条
件、
时间
、地点、
< br>让
步、方向、
程度、目
的等
状语
在
句子中的位置很
灵
活，常
见
情
况为
：通常在句子基本
结构
之后，强
调时
放在句首；修
饰
形容
词
或
副
词时
，
通常位于被修
饰
的
词
之前；表示
时间
、地点、目的的
状语
一般位于句子
两头
，
强
调时
放在句首，地点
状
语
一般
须
在
时间状语
之前；一些表示不确定
时间
（如：
often
）或程度（
如：
almost
）的副
词状语
通常位于
be
动
词<
/p>
、助
动
词
、情
态动词
之后，
动词
之前。
有
时状语
在句中的某
个
位置
会
引起歧
义
，
应
注意，如：
The boy calls
the girl in the classroom.
一般理
解成‘男孩喊
教
室里的女孩‘（此
时
in the c
lassroom
为
girl
的定
语
）
，也可以理解
为
‘男孩在
教
室里喊女孩’（此
时
in the
classroom
为
地
点
状语
）
，最好
写
作‘
In the classroom,the boy calls
the girl.'
（一）副
词
（
短
语
）作
状语
：
The boy needs a pen very m
uch.
男孩非常需要一支
钢笔
。
（程度
状语
）
The boy needs very much the pen bought
by his mother.
男孩非常需要他母
亲买
的那支
钢笔
。
（
宾语
较长则状语
前
置）
The boy needs
a pen now./Now,the boy needs a pen./The
boy,now,needs a pen./
男孩
现
在需要
一支
钢笔
。
（
时间状
语
）
（二）介
词
短
语<
/p>
作
状语
：
In the classroom,the boy needs a pen.
在
教
室里，男孩需要一支
< br>钢笔
。
（地点
状语
）
Before his mother,Tom
is always a boy.
在母
亲
面前
,
汤
姆
总
是一
个
男孩子
.(
条
件
状语
)
On Sundays,there is no student in
the classroom.
星期天
,
教
室里
没
有
学
生
.(
时间状语
)
（三）分
词
（短
语
）作
状语
：
He sits there,asking
for a pen.
他坐在那
儿
要一
支
笔
。
（表示伴
随状态
）
Having to
finish his homework,the boy needs a pen.
因
为
不得不完成作
业
，男孩需要一支
笔
。
（原因<
/p>
状语
）
（四）
不定式作
状语
：
The boy needs a pen to do his homework.
男孩需要一支
笔写
家庭作
业
。
（目的
状语
）
（五）名
词
作
状语
：
Come this way!
走
这条
路！
（方向
状语
）
（六）
状语从
句：
时间状语从
句，地点
状语从
句，原因
状语从
句，
结
果
状语从
句，目的
状语从
句，比
较状语从
句，
让
步<
/p>
状
语从
句，
<
/p>
条
件
状语从
句<
/p>
四、直接
宾语
和
间
接
宾语
：
（一）特殊的同源
宾语现
象
: fight a fight , dream a dream
, etc.
（二）有些及物
动词
可以有
两个宾语
，如：
give
给
，
pass
递
，
bring
带<
/p>
，
show
显
示
。
这两个宾语
通常
一
< br>个
指人，
为
< br>间
接
宾语
；一
< br>个
指物，
为
直接
宾语
。
间
接
< br>宾语
一般位于直接
宾语
之前。<
/p>
一般的
顺
序<
/p>
为
：
动词
+
间
接
宾语
+
直接
宾语
。
eg:Give me a cup of tea,please.
强
调间
接
宾语顺
序
为
：
动词
+
直接
宾语
+
to +
间
接
宾语
< br>。
eg:Show this house to
五、
宾语补
足
语
：位于
宾语
之后
对宾语
作出
说
< br>明的成分。
宾语与
其
补
足
语
有
逻辑
上的主
谓关
系，
它们
一
起
构
成
复
合
宾语
。
<
/p>
（一）名
词
/
代
词宾
格
+
名
词
The
war made him a soldier.
战争
使他成
为
一名
战
士<
/p>
.
（二）名
词
/
代
词宾
格
+
形容
词
New methods make the job easy.
新方法使
这项
工作
变
得
轻
松
.
（三）名
词
/
代
词宾
格
+
介
词
短<
/p>
语
I often find him
at work.
我
经
常
发现
他在工作
.
（四）名
词
/
代
词宾
格
+
动词
不定式
The teacher ask the students to close
the windows.
老
师让学
生
们关
上窗
户
.
（五）名
词
/
代
词宾
格
+
分
词
I saw a cat running across the road.
我看
见
一只猫
跑过<
/p>
了
马
路
.
六、
同位
语
：
同位
语
是在
名
词
或代
词
之
后
并
列名
词
或
代
词对
前者加以
说
明的成分，
近乎于后置定
语
。
如：
We students
should study hard. (students
是
we
的同位
语
，都是指同一批‘
学
生’）
We
all are students. (all
是
we
的同位
语
，都指同
样
的‘我
们
’）
七、
独
立成分：有
时
句子中
会
有一些
与
句子
没
有
< br>语
法
联
系的成分，
称为
句子
独
立成分
(
注意：
区别
于分
词
独
立
结
构
)
。
感
叹词
：<
/p>
oh,hello,aha,ah,
等。肯定
词
yes
否定
词
< br>no
称
呼
语
：
称
呼人的用
语
< br>。
插
入
语
：一些句中
插
入
的
< br>
I think , I belie
ve,
等。
如
: The story,I think,has
never come to the end./
我相信
,<
/p>
这个
故事
还远没结
束
.
情
态词
,
表示
说话
人的
语气
（多作
为
修
< br>饰
全句的
状语
）
:perhaps
也
许
,ma
ybe
大
概
,acturely
实际
上
,certainly
当
然，
等。
八、分
词独
立
结构
：分
词
作
状语时
其
逻辑
主
语与
句子的主
语
一致
!
否
则应
有自己的
逻辑
主
语
，
构
成分
词
独
立
结
构
。
例：
错
句：
Studying
hard,your score will go up.
正确：
(1) Studying hard,you can
make your score go up.
或
(2)If you study hard,your score will go
up.
解析：
错
句中分
词
studying
没
有自
带逻辑
主
语<
/p>
，
则
其
逻辑
主
语
就是句子的主
语
，
既
your score . <
/p>
显
然
做
stud
y
的
应
是
<
/p>
人，不
应
是
yo
ur
score
（分
数
）
.
正确句
(1)
更正了句子的主
语
,
使其
与
分
词逻辑
主
语
一致
(
同
为
you
);
正确句
(2)
则
< br>使
用
条
件分句
带
出
study
的主
语
,(
不
过
已
经
不是分
词结构
了
).
分
词独
立
结构
常省略
being,having been.
不
过
‘
There being...
’
的
场
合不能省略
.
如：
Game (being)
over,he went home.
He stands there,book
(being) in hand.
独
立
结构还
可用
with
、
without
引
导
，作
状语
或定
语
。
这种结构
不但可以用分
词
，
还
可以用不定式、形
容<
/p>
词
、介
词
短
语
、副
词
或名
词
等。
如：
With nothing
to do,he fell asleep
soon.
无事可做，他很快就睡着了。
The teacher came in,with glasses on his
nose.
老
师进来
了，戴着一付眼<
/p>
镜
。
（注意，此句
on his
nose
不可省略！
）
英
语关键
句型
72
种
1
．
It<
/p>
作先行主
语
和先行
宾语
的一些句型
She had
said what it was necessary to say.
2
．
强
调
句型
It is not who rules us that is
important, but how he rules us.
3
．
抽象名
词
或
抽象名
词
+itsel
f
（
very+
形容
< br>词
）
He was all
gentleness to her.
4
．
利用<
/p>
词汇
重
复
表示强
调
A crime is a
crime a crime.
5
．
（
much
）
of
和
（
little
）
of
相
当
于
，表
示
程度。在疑
问
句或
< br>条
件
从
句中，
< br>则为
，可
译为
< br>
有点
，
略微等。
译为
毫无
，
全无<
/p>
。
译为
大有
，
可
译为
算不上
，
称
不上
，
可
译为
几乎无
。
something
like
译为
有点像，略似。
They say that he had no
university education, but he seems to be something
of a scholar.
6
．
同格名
词
修
饰
是指
of
前后的
两个
名
词
都指同一
< br>个
人或物，
以及
它
前面的名
词构
一
个
形容
词
短
语
，
以修
饰
后面的那
个
名
词
。如
，可
< br>译为
：
她
那
骗
子般的父
亲
。
Those pigs of
girls eat so much.
7
．
as<
/p>
…
as
…
can
（
may
）
b
e
It is as plain as plain can be.
8
．
（
with
）…
as
in
（
with
）