cautious英语词汇教学的导入方法

直观教学法

直观化教学有助于帮助学生将英语 单词同实物或情景直接联系起来，

从而增强语

言的真实性和形象 感，

易于调动和保持学生的学习积极性。

初中学生擅长形象思< /p>

维，

教师使用直观教学法，

不但可以使抽 象的文字变成具体的形象，

而且能加深

学生对词汇的感知和记忆 。

因此，

在词汇教学中，

教师要让学生 在看物见景中学

习词汇。

直观教学手段除了展示实物、

图片，

教师还可以使用简笔画或借助表情、

手势 、

动作等多种形式使学生建立形象思维。

这也是教师最常用的一 种词汇教学

手段。

①实物、实景导入法

实物、

实景导入法，

就是要求教师在课前准备好与本课词汇有关的实物，

或利用

教室里及学生身边的物体，

一边呈现词 汇，

一边进行听说训练，

使学生直接感知

词汇的意义。

②图片、幻灯片导入法

图片、幻灯片 导入弥补了实物导入的局限性。例如，利用图片和幻灯片，可以让

学生在欣赏四季风光的 同时，掌握表达四季特点及天气的名词、形容词

;

可以让

学生在目睹运动会盛况的同时，

掌握表示各种运动项目名称的单词。< /p>

幻灯片和图

片导入不仅有利于学生准确、

深刻地理解和接受词汇知识，

还有利于开发和培养

他们的形象思 维能力。

③非言语行为导入法

非言语行为导入法是指教师借助表情、音调、手势、体态等方式传递信息。导入

单词时，教师利用非言语行为伴随言语行为可以使语言信息变得更生动、形象，

易于理解。例如在教授

sing

，

run

，

jump

，

cry

，

l augh

等动词时，教师可以一

边做动作，一边让学生仔细听， 使单词给学生留下深刻的印象。

2

．游戏呈现法

俗话说，

好的开始是成功的一半。

因此，

< br>教师应尽力从上课伊始就把学生的兴趣

调动起来。初中生与小学生一样，喜欢各类 有趣的比赛和游戏。在上课开始，教

师可创设一种竞争的氛围，告诉学生本堂课的竞争方 法和奖惩规则，并实践之。

比如，教师在某堂课上让男生和女生进行

“

较量

”

，在黑板的一侧画上两栏 ，并给

两个队伍分别起好名字，

如

su per

boys

，

spicy

girls

。