trumpet浅谈英语单词本质及特点

指单词的“发音”

，

“文字”就是指单词的“拼写”

，

“含义”就是指单< /p>

词的发音或文字所表示的“意思”

。

会说话的文盲虽然不认识字，

但是他们对单词的三要素中的两大

要素已经掌握，那就是单词的发音和意思。说话是声音的输出，与文

字没有关系。一个人要有声音的输出，前提是要有大量的、可理解的

声音输入。

这样就可以在大脑中建立一个强大的语音库。

语音库的强

大程度是决定我们说话能力的重要因素之一。

很多的 学生不愿意朗读英语，

或是不愿意开口说英语的最主要原

因是— —他们的大脑中没有一个英语语音库。看到英语单词的时候，

无法在大脑中调出这个单词 对应的声音。

我们不会说英语的主要原因，

不是有没有学会单词 的使用法，

而是我们要表达的英语的发音在我们

的大脑中根本不 存在，或者说印象很浅，在需要的时候无法被激活。

我们学习英语单词的目的是为了最终 能够使用。

也就是说，

以声音的

方式输 出。那么，

我们在学习英语单词的时候，首先应该记住的是单

词 的发音而非单词的拼写。

只有掌握了单词的发音和意思，

我们对 英

语单词的听和说就可以基本掌握。

二：单词的发音特点

汉子都 是单音节字。

发音时如果不太注重声调的话，

学习起来比

较容易。所以我们会在中国看到很多老外在中国待一年左右的时间，

就 能说出比较流利的汉语。

但是对汉语声调的把握没有我们中国人那

么纯熟。

英语单词中只有少数单词是单音节词汇。比如：

sun,

moon,

sea

等。

95%

以上的单词都是多音节单词，比如说

manu facture

（生产）

，

prese ntation

（演讲）

，

negot iation

（谈判）

。一个单词的读音跟我们汉

语中一个四个字的成语一样长。

所以使英语单词的发音的学习对习惯

了单音节的中国人来说变得非常的困难。一个老外如果学习汉语时，

一上 来就教他们学习汉语成语，

他们一定会感到头痛，

最终难以坚持

下去。

对我们以汉语为母语的英语学习者来说，

多音节单词难以掌握

的原因主要还不是在音节的数量多这个方面，

而是英语发音与汉语发

音存在巨大的差异。

如果你曾今学习过音标的话，就会发现英语中的

48

个音中，只

有少数部分音可以在汉语拼音中找到相同或者相似。比如：

[i:],

[a:],

[ei]

大部分发音在汉语拼音中找不到类似的，

比如< /p>

[?], [

θ

],

[ ?]

。

所以，

英语发音的学习对于学习 者来说变得非常的困难。

发音学不好，

辨音

就会有困难。辨音有困难，

单词的发音就很难被准确的记住。从而导

致单词的拼写也会变得困难。

所以，

学习单词前应该认 真的学习英语

的单个发音——也就是音标。

单个发音掌握了，< /p>

对多音节词的辨析就

会变得容易，从而做到轻松，彻底的记住一个 单词的发音。

英语是一种表音文字。单词的拼写 与发音之间存在紧密的联系。

英语单词的发音掌握后，

英语拼写 就会变得非常的容易。

汉子是从象

形文字发展与演变而来的，< /p>

汉子的发音和拼写是两套完全独立的系统。

学会说话后，还要专门 学习认字，否则就是文盲。而以英语为母语的