freshman小学英语评价策略

小学英语评价策略

小学阶 段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学

习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立 等将对今后的英

语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外语教育

工作者必须给予重视的。笔者现就小学英语课堂教学评价策

略略谈几点看法。

一、我们对小学英语课堂的评价应该有一个全方面的认

识

1.

小学英语教学的根本目的

就是在 “说、唱、玩、演、看”等各种活动中完成教学

任务，

让学生在 轻松的英语学习环境中认识英语、

习得英语、

运用英语，使他们 通过小学初始阶段的学习，树立积极的英

语学习观，培养学习英语的自信心和自主性，为 今后的深入

学习打下良好的情感基础。

教师的 课堂教学要以这个目的为基点。

同时，

在课堂中，

运用新理念进行评价，促使课堂教学任务更有效地完成。课

堂教学评价的运用 应避免出现肤浅性、狭隘性、苛刻性、偏

离性和不切实际的完美性。

2.

明确小学英语教学的特性，不囿惑于知识技能和评价

标尺< /p>

《英语课程标准》要求教师要树立教学评价以“学生的

综合语言运用能 力发展为出发点”的观念，敢于在教学中创

新，真正做到在课堂教学中既是组织者、指导 者，又是参与

者，达到师生之间的互动和融洽，课堂气氛活跃，学生在没

有压力的情况下掌握知识点和知识技能。教师要真正用新课

程标准理念指导自己 的教学，对自己的教学思路和教学方法

进行反思。

3.< /p>

明确小学英语教师需具备的素养，灵活地运用课堂教

学评价手段< /p>

新课程理念下的课堂教学，对教师的基本素质提出了挑

战。小学英语教 师面对的都是满脸稚气的孩子，他们主要是

通过“说、唱、玩、演、看”的活动习得第二 语言。

二、课堂教学评价策略

1.

掌握课堂教学评价艺术

根据儿 童的心理特点，小学生学习外语会呈现不稳定状

态，产生阶段性差异的变化。当他们初始 接触英语时，在心

理上会产生较强的新奇感，对英语充满学习兴趣，而且由于