mainly英语课程资源的开发和利用

源，特别是广播影视节目、录音录象资料、直观 教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的

网络资源、

报刊杂志 以及其他英语实践活动。

学生的学习不仅仅局限与课本，

他们对 贴近实

际、贴近生活、贴近时代的内容很感兴趣，对英语的学习积极性就会有提高。

现代教育十分强调自主学习的重要性，

英 语教学也不例外。

由于学生的学习需求存在差

异，

他们的学习风格、

学习策略也各不相同，

单一的学习 资源和学习渠道不仅不能满足学生

的学习需求，

而且不利于他们 充分发挥各自的潜力。

解决问题的途径之一是提供丰富多样的

学 习资源和学习渠道，

使学生能根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地

学习。因此，开发和利用丰富多彩的课程资源是实现自主学习的重要前提条件之一。

三、英语课程资源开发和利用的途径

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不管哪一种课程资源，

都需要我们根据实际情况进行合理的开发和 利用方面，

既要面向全体

学生，又要突出学生个体。既要让学生 主动参与，又要让他们通过感知、体验、实践、参与

和合作探究等活动方式，完成英语学 习任务。要通过在学习过程中，形成积极的学习态度，

促进语言实际运用能力的提高。< /p>

一般来说，

英语课程资源的开发和利用的途径主要有以下几

种。

1

．

调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段

< br>研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来快乐的种种活动，

既有利于发现多姿多彩的 奖励

方式，

帮助学生树立刻苦学习和取得良好成绩的信心，

也可以启发教师打开记忆的宝库，

与

自己以 往与学生交往的经验中挖掘出大量有益的参考资料。

教学方式特别是学习方式本身就

是重要的课程资源。

如通过调查学生喜欢什么样的上课方式，

喜欢做什么样的作业等因素能

够归纳出唤起学生强烈求知欲的多样化的 教学方式以及如何布置作业等，

来帮助学生尽快达

到课程的目标 要求。

2

．

确定学生的现有发展基础和差异

英语 资源的选材应该取舍得当，为此不但需要了解所教学生目前已经具备的英语知识、

技能和 素质，

而且还应该兼顾学生中的差异，

根据学生不同的水平，< /p>

设计不同的方案，

组织

多种活动，

准备丰富的活动。

因此，

掌握学生现有英语知 识、

英语技能和素质的水平以利因

材施教，

收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动和素材，

是英语课程选材的必要依据。

比如我在设计每天的值日生报告时，

就让学生根据自己实际水平 编制一段对话，

或讲个故事

或播段新闻。让不同的学生都能体验 活动的乐趣，享受成功的快乐。

3

．

为学生提供反馈资料

为学生提供反馈 资料，特别是向学生指出学习中的差错并帮助他们分析原因的反馈资

料，

可以很好地帮助学生找出英语学习中的难点。

例如，

在 现在完成时语法教学后，

有意识

地收集一些学生常犯的错误的资 料，如不规则动词过去式，短暂性动词如何与

since,

f or

连

用等内容，设计和整理成现在完成时的核查表，让学生及 时掌握这一知识。

4

．

安排学生参加英语课外活动

安排课外 活动是英语教学的一项重要活动。学生在课外有无机会将自己学到的知识、技

能恰如其分 地运用与实践，

在很大程度上取决于学生自身的生活环境。

我们 英语教师，

可以

有意识地为学生创设一些学习英语的氛围：

如在课后学唱一些英文歌曲，

组织英语书法演讲

比赛，

开设英语角等，

并注意发掘学生自身学习生活经验方 面的资源，

引导学生将书本知识

转化为实践能力。

否则，

有些学生就可能因为不用而将学习内容忘记的一干二净，

整个教学

效果的成效就会受到损失。

5

．

总结和反思教学活动

英语教学工作本 身就是很复杂的，因而英语教师需要不断地学习，不断地总结与思考。

教学新知识、新技 能和新策略有多种多样的来源

----

来源于研究，来源于新教 材和新手段，

来源于先进教学法的报道，

来源于同事，