level是什么意思-krasnoyarsk
洪
恩
幼
儿
英
语
第
二
册
教
案
集团标准化小组：
[VVOPPT-
JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
洪
恩
幼
儿
英
语
第
二
册
英
语
教
案
Unit 1
Greetings
第一课时
教学目标：
1.
听懂、理解并会说
morning
、
night
< br>
2.
初步熟悉短语：
get up
语言点：
good
morning
、
good
afternoon
、
good night
、
get
up
教具准备：早晨、夜晚、起床、太阳的图片；光盘；
教学过程：
一、
Warm
up
：全班小朋友集体表演歌曲《
How are
you
》两遍。
二、
Review
：
good
morning
、
good
afternoon
、
good
night
、
good
evening
；
how
Are you
？——
I am
fine
，
thank you. And
you
？
三、
Story time
：播放本单
元故事动画片一遍，之后教师提问：
teddy
、
Nicky
、
kitty
、
puppy
谁先起的床？你们都看到了什
么？他们是怎么叫这个小朋友起床的？你们都听到了什么？
请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有
意识的重复本课将要学习
的重点单词。
四、
Study
time
：
1
、单词时间：教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片，介绍他
们的英文单词，请小朋友
们以集体和单独的形式重复说出。注意
纠正个别小朋友不够准确的发音。
2
、语音练习：看早晨、夜晚，起床的图片，练习说
出单词。
（
1
）游戏：《
cover the cards
》。教师准备一
张白纸，在白纸
上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分
别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片，请小朋友猜一猜图片
上的内容
是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此
游戏。
（
2
）情景游戏：一个小朋友拿着太阳
，出示落山或者太阳升
起，另一组小朋友假装睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小<
/p>
朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“
good
night
”起床要
说：
good
morning
。
五、延伸活动：请
小朋友用英语叫爸爸妈妈起床，并使用礼貌用
语：
good
morning
。
Unit 1
Greetings
第二课时
教学目标：
1.
听懂、理解并会说
go to
bed
2.
初步熟悉短语：
go to
bed
语言点：
good
morning
、
good
afternoon
、
good night
、
good
evening
、
get
up
、
go to bed
教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片；光盘；
教学过程：
一、
Warm
up
：全班小朋友集体表演歌曲《
how are
you
》、
《
good
morning to you
》各一遍。
< br>二、
Review
：
good
morning
、
good
afternoon
、
good
night
、
good
evening
；
how
Are you
？——
I am
fine
，
thank
you
？
三、
Story time
：播放本单
元故事动画片一遍，之后教师提问：
teddy
、
Nicky
、
kitty
、
puppy
？他们是怎么叫这个小朋友上床睡
< br>觉的？你们都听到了什么？
请小朋友回答，然后在播放
动画片一遍，在播放的过程中教师有
意识的重复本课将要学习的重点单词。
四、
Study
time
：
1
、单词时间：教师分别出示上床睡觉的图片，介绍他们的英文
单词，请小朋友们以集体
和单独的形式重复说出。注意纠正个别
小朋友不够准确的发音。
2
、语音练习：看上床睡觉、起床的图片，练习说出单词。
（
1
）游戏：《
cover the cards
》。教师准备一张白纸，在白
纸
上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分
别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片，请小朋
友猜一猜图片上的内容
是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛
的形式进行此游戏。
（
2
）情景游戏：一个小朋友拿着太阳
，出示落山或者太阳升
起，另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉，第三组小朋友一起喊<
/p>
他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“
good
night
”起床要说：
good
morning
。
五、延伸活动：请
小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉，并使用
礼貌用语：
goo
d night
。
第三课时
教学目标：
1.
能准确认读字母
M
、
m
、
N
、
n
并能大小写对应。能用肢体进行
M
、
< br>N
字母表达。
2.
能准确的说出字母
M
、
N
的自然拼音儿歌。<
/p>
语言点：
M for
morning
；
N for
night
教具准备：
M
、
N
的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片；光<
/p>
盘。
教学过程
:
一、
Warm
up
：
A
、
游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站
好，从第一个小朋友开始，每
人大声说出句型：
How are
you
？，接句子的小朋友说出：
I
am fine
，
Thank
you
。以此类
推。
B
、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《
goo
d morning to
you
》，每个小朋友从胸前划过
一个大圈，然后拍两边小朋友的
手。
二、
Review
：
教师把太阳卡片升起来，然后伸个懒腰和小朋友们说：
good
morning
。老师发现有的小朋友趴在桌上，号召起来的小
朋友一
起和老师叫该小朋友起床，
XXX Get
up
——
Get
up
——
get up
。
这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说：
Good morning
。相反，太阳
卡片落下来后，一组小朋友叫另一组小朋友去睡觉，一起喊三<
/p>
遍：
XXX go to
bed
——
go to
bed
——
go to bed
。睡觉
前第一
组小朋友说：
Good
night
。以此类推。
三、
Story
time
：
播放本单元故事动画片一
遍，请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。
然后老师起头，小朋友接龙。
四、
Practice time
：《找伙伴》。将若干
A4
大小的字母卡片分
成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家
几分钟时间，请
大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找
到之后，两个人一起到老师这里报告，并
大声说出所持卡片上的
字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡
片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。
Unit 1 Greetings
第四课时：
教学目标：复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。
语言点：
Get
up
；
go to bed
教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉以及
M
、
N
字母卡片。光
碟；玩具锤子。鼓励小
粘贴。
教学过程：
一、
Warm
up
：小朋友们围成一圈一起演唱《
Good morning
to
you
》《
How are
you
》
二、
Review
：
1
、情景表演：教师指令一位小朋友拿着太阳，升起或者落下，
小朋友做起床或者
去睡觉的动作。第一组小朋友背对着太阳，假
装睡觉。第二组小朋友面对着太阳，看到太
阳升起，然后伸着懒
腰叫第一组的小朋友起床，
Get up<
/p>
……（重复三遍）；第一组小
朋友伸着懒腰说：
< br>Good morning
，第二组小朋友也要打个招呼：
Good
morning
。
Go to bed
以此类推。
2
、游戏《接龙游戏》，老师说
M
，小朋友拍着手说：
M M M
for morning
老师说
N
，小朋友拍手说：
N N N for
night
。
三、
Song time:
教师带领小朋友们边练习每句歌词，边做相应动作。动作示范。
歌曲表演：播放歌曲光盘，请小朋友们听音乐，随光盘一起做动
作、表演歌曲。
四、延伸活动：请小朋友回家为爸爸妈妈表演一曲英文歌。
Unit 2 Food
单元教学目标：
1
、准确掌握各种食物的英文名称。
2
、能流利的使用句型：
Which
do you like
？
I
like
……
.
3
、掌握字母
O
、
P
的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。
第一课时
教学目标：
1
、听懂、理解并会说出单词“
orange
”“
pizza
”
2
、熟悉句型“
which do
you like
……”
“
I
like
……”
语言点：
orange pizza
教具准备：橘子和比萨饼的玩具或者卡片。光盘。鼓励小粘贴。
挖好小洞的白纸一张；
教学过程：
一、
Warm
up
：全班小朋友集体表演歌曲《
apple apple I
love
you
》《
Teddy
bear
》
二、
Review
复习时间：复习第一册第三单元《
fruit
》水果单
词。教师提问：小朋友们还记得我们学过的水果么？都
有哪些？
简单复习导入到橘子单词。
三、
Story time
：这节课我
们能学到一个水果，那么他会是什么
呢？教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问
：
“
Te
ddy
、
Kitty
、
Puppy
、和
Nicky
来
到了哪里？他们看到了什
么？是谁过生日？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在
播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
四、
Study
time
：
1
、单词学习：教师分别出示“橘子” “比萨饼”的卡片，介
绍
他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注
意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2
、语音练习：看到“橘子”“比萨饼”的图片，练习说出单
词。请小朋友上前面拿着
点读笔领读单词。
3
、游戏：《谁的
反应快》——闪图，拍图，
what
’
s missing
《你问我答》——
which do you
like
？
I like
……。（回答
好
的小朋友获得奖章一枚）
五、延伸活动
:
泥工活动：请小朋友们用多
彩的彩泥捏出各种水
果，和比萨饼。并说出他们的英文单词。
Unit 2 Food
第二课时
教学目标：
1
、听懂、理解并会说出单词“
hamburger
”“
pie
”
2
、能熟练运用句型：“
which
do you like
？”“
I
like
……”
语言点：
hamburger pie orange
pizza
教具准备：橘子水果，和食物卡片。托盘。光盘。
教学过程：
一、
Warm
up
：《
happy
birthday
》《
Good morning to
you
》
二、
Review
：
教师运用闪图，猜
图的形式进行食物单词复习；教师运用你问我
答的游戏进行句型复习；“
which do you want
”……
I
want
……“
三、
Story time
：播放本单
元故事动画片一遍，请小朋友回答，
动画片里还有哪些食物还没有学到？
Teddy
、
Kitty
、<
/p>
Nicky
、
Puppy
分别都喜欢吃什么食物？请小朋友们回答。然后在播放动
画片一遍，在播放的
过程中教师有意识的重复本课将要学习的重
点单词和句型。
四、
Study
time
：
1
、单词学习：教师分别出示汉堡包，蛋黄派的卡片，介绍他们
的英文单词，请小朋友们
以集体和单独的形式重复说出。纠正个
别小朋友不够准确的发音。
2
、语音学习：看汉堡包，蛋黄派的图片，练习说出单词。
3
、游戏：《听过不忘》。在地板上画一条线，将全班小朋友分
成两组
。每组派一名小朋友站在线上，教师将各种食物的图片贴
在黑板上，小朋友仔细听教师所
下的指令是什么。当老师说：
“
Touch the
hamburger and the pie
“。最快摸到这张图片的
小朋友那一组得两分。若是小朋友只摸对图片没有说出单词，则
需要扣除一分。
每组小朋友轮流的上台进行游戏。直到所有的小
朋友都进行过游戏后，才可以算出总分。
鼓励奖励获胜对。这个
游也可以增加难度。每次老师说出指令中的三个，四个。来考验<
/p>
小朋友们的记忆力。
4
、句型学习：老师准备各种食物，用疑问的语气问“
which do
you want
？——
I
want
……”
五、延伸活动：小朋
友课下采用采访的形式，问其他小朋友都喜
欢什么食物？下一节课可以告诉我他的采访结
果。
Unit 2 Food
第三课时
教学目标
1
、听懂、理解并学会说出单词“
cake
”
2
、初步熟悉句型“
Happy
birthday
”
语言点：
cake happy
birthday
教学准备：橘子，比萨饼，汉堡包，蛋黄派
，蛋糕等的卡片和挂
图。奖励粘贴；玩具锤子；
教学过程：
一、
Warm
up
：全班小朋友集体、分组表演歌曲《
happy
birthday
》《
Good
morning to you
》
二
、
Review
：
1.
大声小声；如果有犯错误的小朋友，我们采用
“
ban
g
—
bang
——”的方式惩罚。
猜图
/What
’
s
missing
。考察学生的反应能力、记忆能力。
三、
Story
time
：
播放本单元故事动画片
一遍，以后老
师提问：我们还有哪个食
物没有提出来？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播
放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。
四、
Study
time
：
1
、单词时间
:
教师出示“蛋糕”的卡片，介绍他们的英文单词
，
请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友
的发音。
语音练习：看本单元的食物挂图，练习自己说出食
物单词，并熟
练掌握句型“
I
like
……”、“
I
want
……”
2
、游戏时间：《
cover the
cards
》。教师准备一张白纸，在白
纸上挖出一个小小的洞
或者剪出一个小小的缝隙，然后用这张白
纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋
黄派”“蛋糕”
的图片，请小朋友们猜一猜图片上的内容是什么？快速回答。也
可以分队竞赛的方式进行。
3
、《采食物》；准备食物卡片若干张。让食物卡片散落一地，
准备食物托盘，让
小朋友采取自己喜欢吃的食物。然后介绍给小
朋友们。介绍句型是“
I like
……”
五、延伸
活动：回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。下节课把
自己的作品介绍给小朋友。
Unit 2 Food
第四课时
教学目标：掌握字母
O
、
o
、
P
、
p
及其韵律儿歌。<
/p>
语言点：
O for
orange
；
P for
pizza
教具准备：
O
、
o
、
P
、
p
字母卡片，橘子，比萨饼的图片，大转
盘一个（上面写有
26
个英文字母；光盘；
教学过程：
一、
Warm
up
热身运动：教师和小朋友们一起表演《
A b c
songs
》
二、故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师
起头，小朋友们接龙，
看谁接的准确接的棒！
三、
Revi
ew
复习时间：
A
——
P
字母及其韵律儿歌。
游戏
时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分
26
格，
每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指
针，
并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。
《速答赛》；老师说
出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵
律儿歌字母是哪个？
四、延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单
词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以
获得一张卡片，然后手持
卡片的小朋友站在教室的不同位置，当
老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友
立即跑到手持
相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵
律儿歌。
Unit 3 My
house
单元目标：
1
、能熟练使用句型“
what
< br>’
s this
？——
It
’
s
……”进行交
流。
2
、能熟练、准确的掌握六个单词。
第一课时
教学目标：
1
、听懂、理解掌握并会说出单词“
table
”“
sofa
”
2
、初步熟悉句型“
what
’
< br>s this
？”“
It
’
s
……”
语言点：
table sofa
What
’
s this
？
It
’
s
……
教具准备：桌子，沙发图片，光盘；
Tedd
y
头饰；奖励小粘贴
教学过程：
一、
Warm
up
热身运动：小朋友以集体形式表演歌曲：《
ABC
songs
》
二、故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后老师提问：是
谁来到了
Teddy
的家？他都问了哪些问题？你认识了哪些东西？
< br>请小朋友回答，然后再播放动画片一遍，在播放的过程中教师有
意识的重复本课将
要学习的重点单词。
三、单词时间：
1
、单词学习：老师拿出桌子卡片，模仿
Nicky
的声音询问小朋
友
wha
t
’
s this
？然后向小朋友介绍
本单词读法。桌子卡片亦
然。
2
、语音练习：看卡片，请小朋友以集体或者单独的形式反复练
习说出
这些单词，教师注意指导，纠正小朋友不准确发音。
3
、游戏时间：《传话》根据小朋友人数，分为
2
——
3
组，教师
悄悄的把单词告诉给
每组第一位小朋友，当教师说开始时，每组
小朋友悄悄的在耳边传话，直到最后一个小朋
友大声的说出这个
单词，获胜。奖励这组小朋友。
游戏《
Guess
》：两张卡片背对着小朋友，请
小朋友猜一猜指定
的卡片是沙发还是桌子？鼓励猜对的小朋友。以一对三，教师读
一遍单词，同学们连读三遍。
四、延伸活动
：请小朋友采访爸爸妈妈或者其他亲人，问问他们
家有几个沙发几个吃饭桌子
?
Unit 3 My house
第二课时
教学目标
;
1
、听懂、理解并学会说出单词“
pillow
”“
quilt
”
2
、熟练运用句型“
what
< br>’
s this
？
It
’
s
……”
语言点：
pillow quilt
what
’
s
this
？
It
’
s
……
教具准备
:
枕头、被子、沙发、桌子卡
片；光碟；玩具锤子，奖
励粘贴
教学过程：
一、
Warm up
热身运动：全班小
朋友以集体的形式表演歌曲
《
hot
potato
》
二、
Review
复习时间：游戏《谁的反应快》教师把沙发和桌子
贴在教室的两个方向，当老师说出这个单词，小朋友们立刻指着
卡片，大声说出
单词。同时运用《大声小声》的游戏规则，复习
并纠正小朋友们的发音。
三、
Story time
：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友们跟随
动画片说出自己已经掌握的有关方位单词
，然后教师提问：
Nicky
还问
Te
ddy
哪些东西了？你们知道这些这么读么？请小朋
友回答，然
后在播放动画片一遍，在播放的过程中，教师有意识
的重复重点单词。
< br>
四、
Study
time
：
1
、教师出示枕头被子卡片，带领小朋友练习说出单词
“
Pil
low
，
quilt
”。开始的时候可
以由老师带领小朋友说，到
后面可以有小朋友自己来说。
2
、游戏：《锤锤打打》。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘
贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名
小朋
友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋
友就比赛谁先锤到该单词。<
/p>
游戏《藏藏找找》：教师把四张卡片放在不同位置，请四位小朋
友帮我找出指定卡片。看谁先找得出来，然后带领小朋友们大声
读出来。（游戏有求，
Thank
you
；
Here you
are
。等礼貌用语
用上。
Unit 3 My house
第三课时
教学目标：
1
、听懂理解并学会说出单词：
rug
bed
2
、能熟练运用句型：<
/p>
what
’
s this
？
It
’
s
< br>……
语言点：
rug
bed what
’
s
this
？
It
’
s
……
教具准备：
my house
所有卡片。光盘；
Teddy
、
Nicky
、
Kitty
、
Puppy
头饰。
教学过程：
一、
Warm up
热身时间：全班小
朋友以集体的形式表演歌曲
《
hot
potato
》
二、
Review
：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：
table
sofa pillow
quilt
；
level是什么意思-krasnoyarsk
level是什么意思-krasnoyarsk
level是什么意思-krasnoyarsk
level是什么意思-krasnoyarsk
level是什么意思-krasnoyarsk
level是什么意思-krasnoyarsk
level是什么意思-krasnoyarsk
level是什么意思-krasnoyarsk
-
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