一月的英文高一英语期中成绩分析的总结

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让每个人平等地提升自我

高一英语期中成绩分析总结

会同三中向亚萍

一、考试成绩分析

（一）教情分析

本届高一共

8

个英语班。

4

位英语任课教师，< /p>

都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯

干、上进心强、 乐于奉献，完全胜任高一的教学工

作。

（二）学情分析

这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。

因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难

度。因此，整个学习进度较慢 ，学生对初高中的衔

接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成

< br>绩不理想。

（三）成绩分析

从上表可以看出，英语为薄弱学科。

二、问题查摆

1

、学生层面

1

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由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸

多环节中，

知识掌握及其理解不到位，

突出表现在：< /p>

（

1

）学生懒于动手、动脑。

上课时相当一部分学生只是听老师 讲，没有动

手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一

做 就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参

与到教学过程中去，使他们真正成为学习 的主人。

（

2

）相对基础较差

由于我校学生大部分来自乡镇中学 ，英语学科

相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听

力 、阅读能力差，很难在短期内提高。

（

3

）落实 不到位

老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口

头作业，学生不能及时完成或根本不做，从 而影响

学生听力及阅读能力的提高。

（

4

）学生 计划性和学习效率太低

由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生

的学习主动性较差，缺乏计 划性，从而导致学习效

率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而

2

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造成学习拖欠现象。

（

5

）学生 应试能力还不够，规范落实的不好。

还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不< /p>

严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦

草、乱涂乱画现 象严重。从书写，到答题的规范程

度来看，我们和县一中存在一定的差距。

2

、教师层面

（

1

）

集体备课要求落实不够精细，

特别是备学

生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到

应有的效果。

并且在学期初，

在授课方面授课起点，

和难点把握上不够准确

（

2

）

作业布置与检查 和单元测试组织不够严谨。

（

3

）

利用自习学 习英语的学生较少，

为解决此

问题要求提高作业的时效性。每位 任课教师加大作

业检查力度，并及时反馈，从而帮助学生养成良好

地独立学习习惯。

4

）分层教学力度不够。

由于学生较多，管理力度存在 差异，因此应该

要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，

提升学生学习成绩。

3

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（

5

）

和学生的信息交流不够，

导致在课堂教学

过 程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在接下

来的教学中尽量搞好信息反馈，及时了解 学生的学

习情况，便于更好地指导教学。

（

8

）

对学生的学习方法指导和答题方法指导不

够。特别是对于听力与完型填空存在许多问题。因

此，在以后的教学过程中要继续加强有 关方面的指

导。

三、整改措施

（一）加强集体备课的实效性

首先，对于知识起点问题，从教师的角度讲，

忽视了学生的基础掌握情况，不自然抬高了起点，

以后要注意在基础知识的分析 ，理解及应用的指导

思路上多下功夫。二是应该以加强学生学习主动性

< br>为首要目标，从而达到增强学生学习效率和效果的

最终目标。加强学案教学式。三 是备学生，由于学

生生源差，学生的层次多，所以必须把备学生拿到

备课的日程上，通过对学生的了解，分析，想办法

把他们的成绩提上来。四是上课后 的心得体会还不

够，以后要做到每节课后无论什么情况，都要与同

科目老师进行交流，并做好相关的记录，以增强学

4

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生学习的针对性和效果。

（二）加强教学常规的落实

（

1

）

多听课，

通过组内听评课和组间的听评课 ，

取长补短，共同提高。

（

4

）

建立错题档案与美句集锦本，

要求学生把

典 型句型分析、地道口语表达句，习惯用语，谚语

等记录在集锦本上，多积累，多背诵。< /p>

（三）加强课堂教学创新

在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，

启发引导，学生分析、讨论，动脑，成为课堂教学

的主体。但是在操作过程中经 常会出现调控失利、

课堂容量偏少，课堂效率偏低等问题。因此如何真

< br>正发挥分组教学的优势，如何加大课堂容量都是接

下来需要重点研究和认真分析的 地方。

（三）加强规范测试，和学生方法指导提高学

生的应考素质。

1

、

测试是学生提升知识、

提高能力的重要措施。

我们以后的学习中主要加强了加强规范训练、

讲评、

指导等环 节。注重双基，降低难度，精选试题，不

用套题。答卷方面。要求学生书写工整，合理分 配

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答题时间， 先易后难，保证会做的题目不失分，不

会做的题目尽量多得分。

考试后，

讲评到位。

做到：

讲重点、< /p>

讲难点、

以点带面；

讲方法、