abscissa-诡计
第一课时—高中英语学习的特点和要求
目前初高中教学现状
由于国家实行义
务教育和素质教育，现行初中教材内容的难度、深度和广度都大大降低了，
那些在高中阶
段经常会用到的初中知识，
都集中到高一阶段补充学习，
这就造
成了初高中知
识的断层。
另外，初中教材中新知识大多通过实际
例子引入，
比较形象化，
学生容易理解和
掌握。相对而言，高中课程的特点是：教材体系严谨、规范，概念、定理抽象，逻辑性强，
注重抽象思维，
知识难度加大。
而且，在有限的教学时间内
所学内容明显增多，所以教学进
度明显加快，
从而增加了教与学
的难度。
这样，
就不可避免地造成了许多学生不适应高中阶
段的学习，严重影响了学习成绩。
初高中的不同点
一、学习的内容不同
1.
教材结构
共同点：都是按话题来编排内容，而且单元话题里包含着相关的子课题。
不同点：初中的课本根据英语初学者以模仿为主的特点，编排大量的模仿性练习，如对话、
pair
work
等进行机械性的操练。而高
中的的英语教学是在义务教育英语课程的基础上，进
一步发展学生基本语言运用能力的同
时，
着重提高学生用英语获取信息、
处理信息、
分析和
解决问题的能力；
逐步培养学生用英语进行思维
和表达的能力。
所有高中的课本学习方法以
探究性和自主学习为
主。这是初高中教材内容学习的根本区别。
2.
词汇知识
《课程标准》五级（初中九年级）词汇要求是
600~700
个单词和
50
个左右的习惯用语，中<
/p>
考要求词汇量约为
1680
，以及
305
个短语。而八级（高考）要求是
330
0
个单词和
400-500
个习惯用语
或固定搭配。
高中词汇量增多，
同时对初中学过的词汇词义、<
/p>
搭配和用法进行了
拓展。
对常见词的意义
和用法要求提高加深。
一词多义现象多。
经常考查熟词生义和辨
析一
个单词的多个用法和搭配。
3.
语法知识
初中的语法分散在各课当中，比较零散，
而且深度较浅，
许多
语法知识只是死记硬背，
只能
记住一些零散的语法知识。
高中对语法进行系统全面的学习。
高中更加全面，
增加了一些语
法项目，
一些语法项目在初中的基础上注入了
新的语法点和知识点，
使得句子的结构更加复
杂。高中的语法难
点主要体现在三大从句，特殊句式，虚拟语气、非谓语动词。
二、教学方法和进度
初中的教学内容
形象直观，知识单一，题型单一，课时较为充足，引出课堂容量小，进度缓
慢，
可以在课堂上用大量时间训练一个词汇，
一个句型或一个语法点，
学生也也有足够的时
间进行巩固。而高中教学内容多，知识的综合性强
，课时有限，课堂容量大，进度快，无法
最重点内容进行长时间强化，
< br>侧重对知识进行精讲精练，
讲究系统知识的学习和归纳，
引导
1
abscissa-诡计
abscissa-诡计
abscissa-诡计
abscissa-诡计
abscissa-诡计
abscissa-诡计
abscissa-诡计
abscissa-诡计
-
上一篇：高中英语中的难点与重点
下一篇：常见职位、职务英文译名