conversational-三大球
计划编号：
YT-FS-7091-32
高一英语的教学计划
(
完
整版
)
According To The Actual Situation,
Through Scientific Prediction, Weighing The
Objective Needs And
Subjective
Possibilities, The Goal To Be Achieved In A
Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑
目营心匠
Think Far
And See, Work Hard At Heart
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计划书编号：
YT-FS-7091-32
编订：
******
批准：
******
高一英语的教学
计划
(
完整版
)
备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，<
/p>
权衡客观的需要和主观的可能，
提出
在未
来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
高
一班英语的教学计划
(
一
)
一、指导思想
以学校
,
级
组工作计划为指导思想，
全面贯彻落实
新课程改革和素质教育的
精神，全备课组成员将积极
主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造
良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效
的教学形式。针对我
校高一新生普遍英语底子差，基
础薄的实际，
坚持
“夯实基础，
狠抓双基，
改进学法，
激发兴趣，提高能力”的原则
,
长期不懈地抓好学生
学习英语的兴趣和习惯养成。
二
,
教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学
习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习
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总
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习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和
合作精神
.
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学
习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与
讨论。能读供高一学生阅
读的简单读物和报纸杂志，
克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当
的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，
共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，
克服困难。
能合
理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学
习方法。在学习和日常交际中能注意到中
外文化的差
异。
三、学情简要分析新课标第一网
今年我校高一级共
8
个教学班，学生整体英语水
平较差，并且分数层次多
，学生生源构成复杂，大部
分来自农村，
城区学生少，
普遍英语底子差，
基础薄。
四、教材简要分析
本学期完成英语模块必修
(1)
五个单元和必修
(2)
两个单元。
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具体安排：对于
7
个单元，每一单元用
8
课时，
课本的学习可以这样进行：
1. warming up <
/p>
和
vocabulary
一个课时
;
g
和
language points
三课时
r
二课时
;
4.
练习讲评一课时
5.
单元检测一课时
五
.
具体措施和工作要点
1
、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较
顺利的展开
,
使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本
学
期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、
短语、句
型
,
语法分插于
10
个单元的新课教学中。
2.
英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的
关键。英语教师要指
导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，
养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学
习效率，培养自学英语的能
力
.
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/p>
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各科通用的学习习惯
A:
课前预习和自学的习惯
.
这是学生学
好新课，
取得高效率的学习成果的基础。
B:
始
终保持高度集中的注意力听课
,
勤记笔记的
习惯
C:
课后及时复习的习惯
.
及时复习能加深和巩
固对新学知识的理解和记忆，
D:
良好的完成作业习惯
1
按时完成作业，书写规范、不潦草。
2
及时改
正作业中的错误，找出错误原因
,
并建
立“错题集”的习惯。
英语科特色的学习习惯
A:
养成大胆说英语的习惯。
B:
养成读和背的习惯
C:
养成反复练习的习惯
.
语言不是教会的，而
是在使用中学会的
3
、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教
学的重点，也
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是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作
为阅读课
,
并且有计划的指导学生掌握
科学的阅读方
法。
4
、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难
点、薄弱点，
直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇
教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用
法的掌握。使学生掌握科学的单词
记忆方法和养成勤
查词典的习惯。
5
、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教
学水平的有力
保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、
共同提高。每一对老师负责及时准备好一个单元六个
新课的教案和一份单元检测卷
.
教案准备好之后集体
打印每人一份
,
留一定位置给每个老师按照班级实际
情况因
材施教
.
每个教案要遵循
40
分钟内老师讲得少
,
学生练得多
,
活动设计多的原则
.
6
、备课组成员之间互相听
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备课组成员之间互相听课
,
不一定是整个备课组
统一进行
,
而是自行看着课程表安排
,
有空堂就可以
商量互相听课
,
建议坐办公桌对面一对互相听课
.
并
且在互相听课之后互相评课
.
对照发下去的课堂教学
评估标准
, <
/p>
帮助对方检查是否都达到了要求
,
把评课
重点放在学生在这节课是否学有所得
,
学生是否动起
来了
.
7
、开展
英语课外活动，创设语言学习环境
1)
开展课外英语竞赛活动：
如开展英
语口语
(
演讲
)
竞赛、
书法比赛、
写作比赛
(
借助各类英语传媒开展
)
、
< br>英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等
;
开展课本剧表演等。<
/p>
以活动促教学。
2)
利用现代化网络媒体创设语言环
境。如布置学
生周末在家收看英语电视节目，
观看经典英文影片
等。
高
一班英语的教学计划
(
二
)
高一下期是学生逐渐认识和适应高
中外语学习的
关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生
的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别
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是理解、分析和阅
读的能力，让学生尽快适应高中学
习。
一、教育教学指导思想
树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。
二、教学工作
1
、必修课。本期教学课时仍然紧，
教材内容多，
知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展
学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和
指导，具体方法如下：
a)
狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各
个
环<
/p>
节
如
：
warm
ingup
—
speaking;reading;expla
nationoflanguagepoints
，
unite
xercises
，
listening
。让学生不仅学习知识，
而且得到能力的培养。
b)
增强
教改意识。要整体提高学生的思想认识和
文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”
，重视
指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新
意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语
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感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的
“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式
拓展学生的
英语实践活动，努力提高学生学习英语的
兴趣。
2
、课内课外阅读。
a)
教师
指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还
要指导学生的课外阅读，
备课时要对其内容，
重难点，
方式方法等都要作通盘考虑。另
外还要注意“教本”
和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教
本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进
行阅读策略方面的指导。<
/p>
b)
学生单元小结
1
。积累词语，对课文涉及的
重
要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。
2
< br>。阅读报刊
文章写点评
;3
。每
单元写一百字左右与课文内容相关
的作文。
c)
课堂
交流，课堂内除了
individualactivity
，<
/p>
pairwork
，
groupwork
，
discussion
，
debate
这些活动，
还有课外的
teamwork
，
dutyreport
，这些材料都以书
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面形式和口头形式呈现
，
最后由教师收集作资料保存。
d)
英语学习小组活动，每个小组每
学期都有机会
在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评
析，欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝
试。
3
、写作
a)
根据教材的编写体例，把教本上
的
写作
内容<
/p>
与学生练笔结合。
b)
本期拟作作文每单元
1
次。
c)
作文批改要讲实效，要调动学生
参与，可先由
学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析
总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作
能力。
d)
对优秀的作文可进行交流。
4
、充分
利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机
等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英
语课
堂更加形象，生动活泼。
四、本学期学生情况分析：
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7
、
8
、
9
班均为普通班。
通过近一周来的摸底，
已
基本知道了学生的大致情况：
1.
基础知识欠帐太多，主要指初中
基础词汇、短
语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的
知识依然很陌生。
2.
由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学
习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表
现在：早晚自习不愿复习所学内容，
尤其是早自习不
愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了
句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至
不做。
3.
由于
基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺
乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课
堂教
学进度慢，效果差。
4.
大多数学生，由于听不懂课，所
以课堂纪律就
较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问
题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强
初中词汇、短语及基本语法的复习
，基础相对较好，
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可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的
相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。
高一班英语的教学计划
(
三
)
一
.
教材分析
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝
本”
。
现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一
个主要话题开展听说读写活动，
共九个部分，
即热身，
阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议
和趣味阅读。语言知
识和技能的呈现与训练，以及语
法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认
知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传
统的体系，用新
的理念、新的方式、新的体系呈现出
来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教
材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发
挥各个栏目
的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、
适应新教材、用好新
教材，一方面我们又要努力站在
新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际
对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不
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是被教材牵着鼻子走。
二
.
教学目标
1
、
使学生明确学习英语的目的性
,
发展自主学习
的能力和合作精神
;
2
、
做好初高中的教学衔接工作，
让学生了解和适
应高中的英语学习
;
3
、
在培养学生的语言知识、
< br>语言技能、
情感态度、
学习策略和文化意识等素养的基础
上发展学生综合运
用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分
< br>析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表
达的能力。
< br>
4
、
优化学生的英语学习方法，
使他们能通过观察、
体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习
潜能，形成有效的学习
策略，提高自主学习的能力。
<
/p>
三
.
学生现状分析
针对我所带的班级高一
5
，
6
班学生生员构
成复
杂，
大部分来自农村，
远到王坟，
庙子，
城区学生少，
普遍英语底子差，
基础薄，英语水平参差不齐，发音
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