酒的英文-constantinople
一、英语学习的“五大误区”和“五大方法”
1
、学习方法不对
a.
国际英标(
< br>IPA
)的学习是引导中国人走向英语学习误区的最大祸首之一
< br>
国际英标的危害:
①
造成中国人学英语死记硬背中国的
英语初学者,每一个单词都是老师领读并一个一个记
住的,
如果
老师的语音不准,学生跟着就不准,记忆量很大。
很多学了很多年的英语专业人
士,遇到不认识的词时,
是凭语感猜测单词的发音。通过我多年的检测,
英语专业人士读生
词的准确率多在
40%
以下。这样一来中国人的英语拼读就成了一辈子的难题,始终没有几
个人真正有信心,
而且很多自我评价很高的人,甚至很多从事自然拼读法教学的英语老师,
实际的准确率也
在
40%
以下。长单词重音位置的判断甚至会被英语老师忽略。
中国学生就
更加只有死记硬背,望洋兴叹了。
②造成中国人读写不对应
中国人学汉
语拼音是读写对应的,能读的拼音一定能写出来,能
写的拼音一定读出来。
而对于同样是拼音文字的英语,
能读的单词不一定能写出来,
能写的
单词不一定能读出来。
英美国家的现实:以英语为母语的国家如:英国,美国,加拿大,澳大利亚等国家的人,从
不学国际音标,他们是用《拼写法
Spelling
》来拼
读拼写单词。一个以英语为母语的人听到
或看到一个很生疏的词会毫不犹豫地写出词来来
和读出音来。
因为英语向汉语拼音一样,
有
英语的发音规则和拼读方案,
只要熟知英语拼写系统,
并下
功夫进行模式练习,
就能做到
“见
词能
读,听词能写”
b.
不了解英语是象形、偏旁文字是中国人走向英语学习的误区之二
英语的词义记忆一直是困扰中国英语学习的难题,
于是各种词汇的记忆方法披着科学的外衣
蜂拥而来,其中联想法被吹成“天
才记忆”
“一天教你记一千单词”
“一次记忆终生不忘”连
p>
最起码的记忆规律都可以视而不见。
最终不但没有宣传的效果,
p>
还让很多学生一次又一次地
经受打击,
以至
于丧失了对英语学习的信心。
英语其实是一种象形文字,
单词的
形状上就含
有单词的本身含义,
只要破解其中的构词秘密,
p>
我们就可以做到词形和词义对应。
通过多年
的研究我发现,
英语的构词和象形表义比汉语更清晰,
从而可以
做到像学汉字一样轻松容易,
甚至比汉语更容易(绝对不是联想法)
。
c.
中国人的语法教学是中国人学英语的误区之三
中国人学一辈子语法,考一辈子语法,最终产生的结果是:①看不懂英语原著
②写不出地
道英语文章
③弄不清英语语法真面貌
中国人学语法的弊端是:
①把英语语法当科技学,
特别重视细节的教学和考试。
中国人的语
法学习特别强调词法
和时态的教学和考试,
繁复和艰难。
而对于语言本身的交流功能
反而被
忽略,大有“不识庐山真面貌,只缘身在此山中”的感觉。
②为了学语法而学语法,语法
例句全是为了讲语法而造的句
子,
不是真正地道的英语句子。
英语本来是个语言的宝库,
p>
很
多英语原著中可以找到很优美地道的句子,从这些句子中我们可以
读到文采、思想、哲理、
情感,同时又有地道的英语结构,这才是真正的英语,才真正值
得我们去学十年二十年。
而我们中
国的很多语法专家,既不是莎士比亚也不是丘吉尔,写出来的句子无非是
“
I love
music
我喜欢音乐”
“
There
’
s a table in the corner near the win
dow.
挨着窗户的角落里有一张
桌子”
,但这样恶心低级的句子就普遍的用于教学中一年又一年,一代又一代。中国人真的
弱
智到了理解不了优美的英语句子呢?还是中国的所谓英语语法专家懒,
以至于不愿意多花
一点时间去做收集整理工作。我们就这样被不负责任的专家们引向了英语语法的弱智和低
能。中国人英语语法只是为了考试,根本不能应用也就成了必然。
揭秘英语的语法书,最少可以自豪地说:
“我的每一个例句都摘自英美国家的经典名著,值
得中国人学习和欣赏。
”
2
、学习理念不对
d.
中国人的英语学习“自我设限”
是中国人学英语的误区之四
我们学
汉语从来就不会八汉字分成三六九等,我们学汉语从来就不会有“婴儿汉语”
“儿童
p>
汉语”
“少儿汉语”
。但是我们的英语就分
成了
n
等级,语言就是语言,何从会有一个“少儿
汉语”
,
我们从来就不会给自己的孩子说
“儿童汉语”
,
同样是语言,
那我们何从来了一个
“少
儿英语”
。这其实就是在对英语的学习进行“自我设限”
。
中国人学一辈子英语,
大学毕业的要
求是四级考试,
四级要求掌握的词汇是
4500
英语单词,
而英美国家的小学生要求掌握的词汇是
50
00
多。这就是我们的差距,我们学一辈子英语,
最终的水平比
不上一个英美国家的小学生。
我们就是这样一个弱智的民族吗?据说科研人员
做过一个实验,
把一只跳蚤扣在一只玻璃杯中后,
跳蚤不停地跳。
当碰到顶时,跳蚤会不停
地调整自己的高度,<
/p>
最后跳蚤会把自己所跳的高度调整到玻璃杯以下。
此后,
科研人员拿开
杯子,这只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。这就是“自我设限”
,人的语言学习能力是强大的,
而可悲的是我们把自己限定在很
低的高度。
而且造成中国的英语学习者,
小学生不会去看初
p>
中的词汇,
初中生不会去看高中的词汇,
以
此类推,
造成了中国人英语词汇学习的巨大障碍。
而词汇本来就
应该像汉语一样,一开始就大量接触。
中国人的常用汉字是
6000
多个,我们很少的时候就会不
设限的进行各种阅读,这是我们掌
握汉语的捷径,
也是语言学习
的真理。
我们的新华书店英语书里面,
最少有三分之一是词汇<
/p>
记忆书,记忆方法五花八门,似乎英语的学习就成了词汇的记忆。
尽管如此,我们的词汇记
忆结果也是收效甚微。
其实只要中国人
从小就养成不设限的英语阅读习惯,
我们只要三五年
时间就可以
把
5000
常用英语词汇记得滚瓜烂熟,并且能很快就能进入一
个丰富多彩的语言
世界,一个思想的海洋和知识的宝库。
那么在多年的英语学习中,
我们能不
能超出那几句皮毛的对话,
而感受一下真正的英语呢?
如果汉语
不影响我们从小就感受到诸子百家的深邃,
不影响我们感受到唐诗宋词的美,
不影
响我们感受到三国英雄的智慧。我们就不应该把英语的学习当成了几句
简单的对话和考试。
e.
中国人的英语学习始终没进入“阅读和应用”阶段是中国人学英语的误区之五
尽管在中国学习英语的人数众多,
但收效却令人担忧,
学了这么多年英语,
由于运用能力差,
无法品尝到英语学习成功的快乐,
很多人不得不承认学英语的目
的只能是学英语,
这就是人
们常说的
“
为了学英语而学英语”
。
如果真想把英语学好,
光会做几道考试题是远远不够的。
二、背单词,四招摆脱“噩梦”
看到
这个题目,
可能会有同学避之唯恐不及,
因为记单词在许多同学
的
“
职业生涯
”
里已经成
为了一场挥之不去的梦魇。
那一个个奇形怪状的字母
,
一个个蹩脚的发音,
一个个稀奇古怪
的意思,总让人伤透脑筋。有时候拼命记下了拼写,却忘了单词的意思,有时候知道单词的
意思,却又拼不出来,总是让人又爱又恨。其实,记忆单词是可以有奥秘的,虽然说一个个
的字母无序地排列让人捉摸不透,但是只要我们细心观察,就可以发现一些有用的小规律,
< br>帮助我们更快地记住单词。
规律一:发音是重要的,规律是可循的
其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了,
p>
但是可能没有时间静下心来好
好总结,没关系,在这里,我们可以重
新审视一下这个规律。一般来说,英语单词的读音是
非常重要的,而且也是很有规律的,
也就是说,某一些特定的字母或者字母组合,
往往都是
发某个特定的或某一组特定的音。
举个例子:
competition, emotion,
addition, ambition, creation, relation
等
等这
样的词,我们读一遍就会发现,这些名词都有着相同的词尾
-tion
,而且这个词尾都无一例
外地发
/
∫n/
,这就给我们一个提示,如果遇到一些名词是以
/
∫n/
结尾的话,那么它的词
p>
尾很有可能就是
-tion
,
这样的话,
我们的记忆就从一个一个的字母上升到了一个字母组合,
而产生这些字母组合的原因,就是因为相同的发音。再比如:
impor
t,
export,
report,
support, port, resort,
这一系列的单
词中,字母组合
-ort
都出现了
/<
/p>
?
rt/
这个发音,所以同
样的,
/
?
rt/
这个发音组合很有可能就拼写为
ort
。这样的
例子还有很多,比如:
picture,
structure, architecture, culture,
furniture, puncture,
字母组合
-tu
re
就肯定是发音
/
t∫er/
p>
等等。一旦我们掌握这些规律,再结合原单词的记忆,那么这个单词的拼写就会记忆
得很牢固,
因为一旦遇到这样的发音,
脑海中总
是会浮现出特定的字母组合,
帮助我们记忆
单词,
这样就可以把散乱不堪的字母变成一组一组的字母组合,
减少我们记忆的负担
,
用这
个方法记忆单词,将会事半功倍。
规律二:
巧识词根词缀
p>
很多单词中,
我们经常会见到一些常见的词根词缀,
有时候虽然单词数量多,
但是大多
数都是由一个我们知
道的单词加上特定的词根词缀来合成的,比如
like
,
dislike
;
agree
,
disagree
;这样
的情况,我们不难看出,它是由原词加上一个否定前缀
-dis
来合成的,这
样的单词算不上是生词,
而只是衍生词,
所以如果我们一旦识别了这样的词缀,
那么生词的
数量对于我们来说将会大大下降,
那我们的记忆不也就轻松了许多吗?比起记忆浩如烟
海的
单词来说,记忆几个词根词缀就算不了什么了。
我们中学里常见的词根词缀
主要有以下一些:
-dis
,表示与原词反义;
non-
表示对原词
的否定;
un-
也表示原词的反义;
re-
表示
原词的动作或者意义的重复,
比如
locate-reloca
te
(搬家)
,
move-
remove
(删除)
,
write-
rewrite
(重写)
,
cite<
/p>
(引述)
-recite
(反复引
述
-
背诵)
;
ex-
,
表示向外出去的,
< br>有时候也表示前任
….
,
im-
,
表示向内进入的,
比如
export
,
就是进口的意思,
< br>出口则是
import
,
或者表
示前妻,
ex-
wife
,
前女友
ex- girlf
riend
;
-ology
表示学科,
比如
geology,
biology,
< br>sociology
(社会学)
,
psychology
(心理学)
,
meteorology
(气象学)
,
anthropology
(人类学)等等。这样的例子还有很多,我们在
记忆单词的时候,
要做一个有心人,
那么这些规律便
不难发现,
掌握了一些基本的词根词缀,
我们都能够很快猜测出
一些生词的含义,
更不用说简单的记忆单词了,
这不仅对于记单
词是
有个行之有效的方法,对于阅读题和完形填空题的解答,也有益处;
规律三:
不要花整块的时间记忆单词
p>
同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词,
这样做当时的效果可能
会好,
但是随着记
忆曲线的下降,第二天,第三天,一周以后,
可能你又忘记了很多词,这样一来,不仅时间
花得不值,效果也大打折扣,给自信心一次
沉重的打击,甚至还可能记单词产生抵触心理。
这样就会产生恶性循环,
这绝不是我们想看到的。
当然,
花整块时间去记单词的
同学精神可
嘉,但是我们提倡的是:单词不是靠一两遍就记下来的,而是靠无数次重复而
留下的印象,
这样的印象才是比较牢靠的。
所以,
如果你手边有一本单词书,
那么没有必要专门花一整块
的时间去一个词一个词,
一个单元一个单元地去记,
我们需要
记单词是的时间是这样的时间:
茶余饭后
10
分钟,课间休息
5
分钟,午睡
前面
10
分钟,洗漱以后
10
分钟,饭后散步
10
分钟,
总之就是一句话,
这些都是零碎的时间,
而零碎的时间记忆
单词效果反而会更好,
因为此时你的大脑处于放松的状态。
事实
证明,
神经紧绷,
大脑处于高度紧张状态下的记忆
效果是不理想的,所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。
当然,时间散碎并不意味着
记忆的内容散碎,我们还是要制定计划,比如每天记忆
20
个单
词,这
20
个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间
搞定,睡前再重复一遍
就可以,
没有记住的单词没必要去拼命想
,
要知道重复的力量是可怕的,
只要我们不断的重
复,再难的单词我们也能记住;
规律四:重复重复再重复
p>
还是上面那句话,一本单词书,如果你看得很仔细,只看到第
10<
/p>
单元,那么效果一定
不如虽然看得不太仔细,但是看了
10
遍甚至
20
遍的同学
,原因很简单,重复出奇迹,任
何事情都经不起重复,一旦重复的次数达到一定的数量级
,就会产生质的飞跃。所以,
大家
看单词书的时候,不要停留在
一个一个的生词上,
而是尽量放宽视野,
把书读多翻几遍,每<
/p>
翻一遍就加深一次印象,没翻一遍就消灭几个
“
< br>老大难
”
,很快,这本书快翻烂的时候,你会
惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了,这就是最好的效果。
提到例句,还有一点建议,
那就是认真地看例句,把这个单词的用法搞清楚,一旦会用
这个单词了,
那么记忆起来会容易得多,
这是一个心理作用,
但是对
于我们记单词很有帮助。
大家如果可以在平时的写作、
造句中主
动使用这些词,
用不了多久你就会发现,
这个单词越
来越简单,
越来越顺眼,
其实没有什么奇怪的,<
/p>
正如卖油翁说的那句话:
“
无他,
但手熟耳!
”
p>
记单词的方法千千万,
各不相同,
但是有一
条原则就是:
没有最好的,
只有最适合你的。
< br>希望同学们能找我适合自己的有效的记忆方法,尽快攻克单词这道难关!
三、专家指导:学外语未必从音标开始
目前市场上,
不同背景的培训班的教学模式和学习方法不尽相同,
有中国传统的音标教学法,
也有西式的自然听读法。
到底哪
种教学方法更适合中国孩子?英语的启蒙教育该注意哪些问
题?面对家长的疑问业界专家
一一解答。
问题:孩子什么时候学英语好?
专家解答:幼儿期就让孩子接触外语是一个好主意。
在剑桥
大学英语和应用语言研究中心英孚研究部学术总监、
英孚教育全球首席教育官员
DrChristopher
看来,
通常情况下
,
在幼儿期就让孩子接触外语是一个好主意。
因为在那个年
p>
龄,
孩子们充满好奇心,
像海绵一样吸收外
部世界的讯息。
一门外语对于他们的认知发展有
巨大的促进。<
/p>
值得注意的是,
方法比时间更重要。
对各年龄
段的人来说,语言学习必须是有趣的,但
是对于低年龄孩子来说,
学习一定要非常有吸引力并且有娱乐性,
犹如玩一个大型游戏。
可
以通过歌曲和游戏来鼓励孩子,此外,老师的关注度以及明媚多彩的环境也非常重要
。
<
/p>
问题:为什么孩子不喜欢学音标?英语学习是否一定要从音标开始?
专家解答:可以从耳濡目染的听说练习开始。
“对于
从音标开始学起的方法,我并不太看好。
”瑞思英语广州校长孟蕾杰在接受本报
记者采访时如是表示。
对于小孩子来说,
学英语最重要的是从小培养其英语学习的兴趣。
如果在英语教育的启
蒙阶段就强迫孩子学习枯燥的音标和语法,
很有可能会背道而驰,
将孩子学习英语的兴趣毁
灭殆尽。
“其实
宽泛地理解,
英语也相当于是一种方言。而想想我们从小学习方言的经过,
你会
发现并不是音标开始,而是从耳濡目染的听说练习开始的。
”
孟蕾杰告诉记者,目前国际公认的并且英语系国家最常用的学
习方法就是自然听读法。
让孩子置身于一种纯英文的环境当中去,
让他们去学习去感悟。
即便孩子不明白某个单词或
某句话的意
思也没关系,
先让他们从学会标准的读法开始,
在会说的基础上
慢慢了解单词的
意思。
四、康奈尔大学记笔记的方法,从此学习效率提高
100% <
/p>
一、
5R
笔记法
5R
笔记法,又叫做康乃笔记法,是
用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适
用于一切讲授或阅读课,特别是对
于听课笔记,
5R
笔记法应是最佳首选。这种方法是记与
学,思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤: