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统编版语文五年级下册
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《人物描写一组》教学设计
教学目标
1
．认识
12
个生字，会写
14
个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、
辉煌、苗条、风
骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛
声屏气、放诞
无礼、转悲为喜”等词语。
2
．正确
、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3
．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描
写人物的方
法。
4
．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点
感受小嘎子、严监生、王熙
凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。
教学难点
体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课前准备
观看电影《小兵张嘎》电视
《红楼梦》
《儒林外史》
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入
1
．导语
你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？
学生谈自己的看法。
2
．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
（老师出示）
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
。学生齐读课题
。
二、自读课文，初步感知
1
．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2
．指名学生读，正音。如“擞”
< br>，应读“
s
ǒ
u
”
，不要读成“
sh
ǒ
u
”
；
“绽”
，应读“
zh
à
n<
/p>
”
，
不要读成“
z
à
n
”
，也
不要读成“
d
ì
ng
< br>”
；
“扳”
，应读“
b
ā
n
”
，不要读成“
b
ā
i
”
。
3
．思考：文章的主要写了什么。
4
．组内小组交流，全班交流。
三、精读课文，感受形象
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1
．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔
跤的情景，读后可以模仿小嘎子的
动作体会。
2
．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。
3
．再次模仿小嘎子的动作。
4
．谈谈：读了课文，
小嘎子给你留下了什么
印象，
你是从课文的哪些地方体会出来的，
课文又是通过什么方
法塑造这一形象的。
出示重点语句：
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。<
/p>
②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着
他猴儿似的蹦来蹦去，
总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。
写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”<
/p>
等表示动作的词语
小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。
四、朗读课文
有感情地朗读课文，
通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
1
．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。
2
．体会人物形象和描写人物的方法。
怎样刻画人物呢？方法是多样的，
有以环境描写来烘托的间接展
示，
有以心理描写和语
言描写的直接揭示，
还有以动作描写来折射人物性格、
反映社会生活的写法。
其
中对动作描
写的偏好，
可以说是任何一个作家皆不能例外的。<
/p>
老舍曾说，
只有描写行动，人物才能站起
来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
动作
描写：
动作细节，
尤其是凝聚人物个性的细微动作，
往往是个性化人物的特有标志。
重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而
深邃的内心世界。
《儒林外史》中的严监生监死
前“伸”最终使
其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。
心理描
写：
心理描写是刻划人物的一项基本功，
其表现的方式是多种多
样的，
如内心独
白、表情描摹、
展开联
想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达
意，但无论用哪一种
方式表现，一定得注意合情合理。
这篇短文采用的是内心自白
法。
即用人物
“怎样想”
来表现。这种
写法最能清楚在表明
人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，
围着他猴儿似的蹦来蹦
去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
< br>”这句心理描写。
五、拓展
阅读《水浒》
《红楼梦》
《三国演义》
。
第二课时
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一、导入
1
．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己
的生活经验进行回
答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。<
/p>
2
．简介《儒林外史》
。
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。
它通过对封建文人、
官僚豪绅、市井无赖等各
类
人物无耻行为的真实生动的描写，
深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，
强烈地抨
击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气
等等，
客观上否定了整个封
建制度。
《儒林外史》
是我国讽刺文学中的精品，
作者擅长运用典型情节，
深刻地揭露社会矛盾。
语言准确、精
炼、形象，具有讽刺效果。
《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
< br>
3
．简介吴敬梓。
吴敬梓（
1710
～
1
754
）
，字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林
外史》和
《文木山房集》
等。
吴敬梓虽
是名门望族的后代，
小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地
位
的迅速变化，
使他接触了劳动人民，
看到了社会的黑暗和科举制
度的罪恶。
因为思想上有
进步的一面，并且掌握了描写现实的讽
刺手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》
这部十分
杰出的长篇
讽刺小说。
二、初读课文，了解内容
1
．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，
利用上下文或者查字典
的方法查不懂的字词。
2
．指名学生朗读，正音。
3
．交流：短文主要写了什么？
短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，
伸着两根指头不断气
，
直到赵氏挑掉了
一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生
命的守财奴的形象。
三、再读课文，想象人物外部形象
1
．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。
2
．交流，达成共识。
出示课文插图学生仔细观察。
作者对严监生临死前的动作、
< br>神态作了细致的描写，
请同
学们先找出有关语句细致地读
一读，
并根据他的动作、
神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理<
/p>
活动，然后在小组里交流一下。
出示句子：
严监生喉咙里痰响得一进
一出，
一声不倒一声的，
总不得断气，
还把手从被单里拿出来，
伸着两个指头。
学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么
3
．学生有感情地读课文。
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