岁末年初浙江省第三届初中语文课堂教学评比一等奖课例

9

：曹操“梦中杀人”的真相被杨修看出来了。

师：嗯，曹操“梦中杀人”的真相被杨修参透，那么其他

人知道吗？请用文中的语句加以印证。

生

9

：人皆以为操果梦中杀人。

师：别人都信以为真，只有杨修像医院的

X

光 、

CT

那样将

曹操的五脏六腑照得一清 二楚。

生

10

：杨修知道门吏阻止曹植出城，是操在测试儿子的才

干，所以杨修教他“竟斩之可也” 。

师：“竟斩之可也”可以看出杨修怎样的个性？

生

10

：处事果敢。

生

11

：第

9

段，曹操以“军国大事”试探两个儿子，杨修

为曹植选好答案，做“ 答教十余条”。

师：嗯，老师看到一则材料，说的是杨修把曹 操提问的顺

序都料到了。真是“料事——

生凑和：“如神”

生

12

：关于鸡肋的问题，杨修是“见传‘鸡肋’二字”就

知道丞相意欲退兵。

师：鸡肋和退兵有关系吗？

生

12

：把攻打的地方比作“鸡肋”，“鸡肋”是“食之无

味，弃之可惜”，而现在是“进不能胜，退恐人笑”，简

直与“鸡肋”无异。

师：杨修是了解曹操的心事，你呢又悟透了杨修的心理，

你真不简单！现在请让我们看大屏幕：

【幻灯片展示】

破解门中“活”

破解一合酥

破解“鸡肋”口令

破译操梦中杀人真

相

破译操试子才干

破译操问军国大事

师：杨 修的“真知”体现在善于破解、破译上。杨修既能

猜心事，又有洞悉才，处事果敢，料问 如神。所以后人有

诗赞曰：

【幻灯片展示】

笔下龙蛇走

胸中锦绣成

开谈惊四

座

捷对冠群英

师：难怪夏侯惇感慨——

生：“公真知魏王肺腑也”！

师：“公真知魏王肺腑也”！然“公真知魏王肺腑”吗？

【幻灯片展示】

真知？

生

1 3

：杨修对曹操对他的忌讳一点也不知道。

师：何以见得？

生

< br>13

：

文中说

“原来杨修为人恃 才放旷，

数犯曹操之忌”

。

师：“数”字应读“

shuo

”音，“多次、屡 次”的意思。

请同学们一起将这句话读一遍。

生齐读——

师：文中的哪些字眼可以看出杨修的“恃才放旷“呢？

生

14

：

课文第

2

段开头第一句：

“行军主簿杨修，

见传

‘鸡

肋’二字，便教随行军士，各收拾行 装，准备归程”。—

—

这里的“便”字，可以看出。

师：“便”什么意思？

生

：“便”的意思是“就”，体现了杨修擅作主张。

生

15

：

第

5

段，

“修入见之，

竟取匙与众分食讫”

中的

“竟”

字。

生

16

：第

7

段，“修知其事，径来告操”中的“径”字。

师：“径”作何解？“其事”指的是什么事？

生

16

：“径”就是“直接”，“其事”是指“曹丕用 大簏

装吴质进内府”之事。“径”可以看出杨修做事草率，根

本 不考虑后果。

生

17

：第

6

段，

“惟修知其意，< /p>

指而叹曰，

丞相非在梦中，

君乃在梦中耳 ”一句中“指而叹”。

师：很好，我们读书要善于从字缝中去 读，确实，刚才同

学们所谈到的“便、竟、径、指而叹”

这些字眼体现了杨

修的放旷。同时，我们读书还要从不经意处去读。 文中杨

修的语言共出现了

5

次。罗贯中 老先生在写作时注意到了

用词的简练，做到“惜墨如金”，把杨修说话时的神情动

作都省略了。请看屏幕……

【幻灯片展示】

……操尝造花园一所；造成，操往观之，

不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字

而去。人皆不晓其意。修

_________

曰：

“‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。

丞相嫌园门阔耳。”……