心里话苏教版二年级下册全册教学反思

全班汇报时教师给予一定的总结提升。这样首先能节

< br>省时间，同时注意充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，能够及时发现

学 生存在的疑惑，从而抓住本节课的重难点，重锤砸下，重点击破。

认识几时几分教学反思

3

教学时，由于学生在日常生活中或多或少地都 会接触到看时间的问题，

有些学生可能已经会认、读钟面上的时间，组织交流时，如果有 学生说出钟面上

表示的时间，

要及时给予鼓励，

并让他们说一说是怎样认出钟面上表示的时间的。

这样使新知的学习建立在学生 原有的认知基础上。需要注意的是，如果有学生将

7

时

15

分读成

7

点一刻或

7

点

15

分， 也是可以的，但要告诉学生今后应按规范

方法进行读写；同时由于二年级学生年龄小，观 察力弱，所以教学过程中出现的

钟面，分针一般都是正对着整五或整十分对应的刻度，不 出现如

23

分、

41

< br>分这

样的情况，以便于学生认、读。例

4

教学时，要注意，一要鼓励学生用不同的方

法表达钟面上表示的时间，二要注意 提醒学生在写

8

时

05

分时，不能漏写

5

前

面的

0

。

认识秒教学反思

本节课教学认识秒。 首先，要注重创设和谐、愉悦的课堂氛围，激发学生对

学习内容的兴趣。在让学生感受秒 的环节中，要能把抽象、不容易用具体事物表

示的时间通过声音、动作生动、形象地展示 出来，让学生轻松地体验秒，同时培

养学生对较短时间的把握能力。第二，注重学生自主 参与学习过程和学习方式多

样化。

学生是学习的主人，

教师要充分调动全体学生自主参与课堂学习的全过程，

为学生提供观察、 思考的机会，组织学生自主发现、集思广益、相互启发，使学

生原有的认知得到补充与修 正，提升与发展；通过循序渐进、丰富多彩的独立思

考、集体活动、小组活动等多样化的学习方式，让学生听声音、做动作、欣赏音

乐、师生合作、动手操作等，诱发学生主动参与学习的欲望，让学生在自主活动

的过程中充分感受秒，体验秒，并且估计秒，逐步帮助学生建立“秒”的概念。

第三，要 关注学生的情感教育。教师要适时抓住“秒”这个较短的时间单位，对

学生进行了恰到好 处的惜时教育。

练习二教学反思

本节课进行本单元的 综合练习，通过练习，要帮助学生进一步巩固认、读和

表示钟面上时间的方法，进一步体 会

1

时、

1

分 、

1

秒的持续时间，建立时、分、

秒的 时间观念。在练习过程中要注意两点：首先要能联系学生的生活经验，加强

学生对时、分 、秒的体验，通过形式多样的练习，帮助学生感受时间单位的实际

应用价值；其次，在练 习过程中，教师要能随时关注班级上的后进生，对于他们

而言，时间观念的建立是个难点 ，因此要能多给予他们时间，多给于他们交流、

表达的机会，这样才能发现他们存在的问 题，从而有针对性地进行辅导。

认识东南西北教学反思

方向的认识， 既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图

形与位置的重要知识，这一 节课的目标是在现实生活中能指出东、南、西、北四

个方向，能根据给定的一个方向辨认 其余三个方向。在学习和生活中，学生已经

积累了一些有关方向的知识和经验，

所以在教学中教者应紧密联系学生生活环境

和身边的事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生活经验，提

高学生对方向的认识水平。

另外，

本节课知识大 部分同学都能充分地领会并运用，

可能仍有极少数同学方向感差，对他们来说辨认方向仍 是一个难点，这就需要在

今后的学习生活中，通过个别指导来帮助他们。

认识简单的平面图教学反思

认识平面 图是本单元难点。在本课教学中，新课开始时可按教材安排，利用

学生上节课中在操场上 判断东南西北时的观察结果进行教学。先让学生自主尝

试，产生统一标准的内在需求，加 深对平面图的认识和理解。这样既充分让学生

主动建构，主动学习，又引导学生在活动中 主动地发现问题、自主地寻求解决问

题的办法。描述物体之间相对的关系时，在教学过程 要注意让学生说完整的话，

如“乒乓球台在操场的西边，升旗台在操场的东边”等，以此 让他们体会到物体

之间位置关系的相对性。当然，学生刚开始在平面图上认方向可以在图 的上下左

右把“北南西东”仔细标好，以降低学习难度，等学生熟练之后，再提高要求。

认识东北，西北，东南，西南教学反思

本课是在学生学会辨认东、

南、

西、

北四个方向的基础上，

进一步学习东南、

东北、西南、西北四个 方向。教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提

供了思考与合作交流的空间。< /p>

同时学生已能正确辨认东、

西、

南、

北四个方向了，

因此教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经 验，创设现实的活动情境，

增加探 索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。最后还要组织

好学生的操作活 动，让学生动手制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内

认出东南、东北、西南、 西北四个方向，以加深对方向的体验。

综合实践：测定方向教学反思

本节课 是一节综合实践课，组织活动时应注意以下几点：第一，要做好活动

前的准备。

可以把全班同学按四人一组分好组，

并选派一名组长负责活动的组织，< /p>

一名记录员负责观测结果的记录。第二，要明确活动的步骤和要求，同时分配好

(

或方向板

)

。第三，要组织学生

有序地 开展活动，并及时记录观测的结果。例如，测定方向前，要先确定北面，

并把指南针

(

或方向板

)

上的 “北”与之对应，然后根据指南针

(

或方向板）确定

得到的结果也可能不同。组织交流时，一要充分展示和交流各小组的观测过程和

结果 ；二要引导学生联系不同的观测地点，体会形成不同结果的原因，以强化学

生对物体间位 置关系相对性的认识与体验。

千以内数的认识教学反思

千以内数的 认识是建立在学生认识了

100

以内数的组成、

读法和写法的基础

上进行教学的。它不仅是学习认识万以内数的基础，也是以后 认识万以上数的基

础，对发展学生的数感，培养学生数的意识具有重要意义。教学中要注 意充分利

用教材资源，注意从学生身边的事例着手，在培养学生直观感知的基础上，抽象

学生的数数意识。同时，注重操作 与演示，让学生经历数概念的形成过程。千是

比较大的计数单位，生活中比较难找合适的 实物来代替，教字中应借助计数器和

教学课件的演示，

来化解认 知的难点。

最后，

学习千以内的数还应让学生借助

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以内数的数法，来建立较大数的概念。

千以内数的读写教学反思