guitarist一节英语课教学反思

一节英语课教学反思

今天给同学们上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教

学内容大多以学 生整体感知课文为主。

教授时我针对课文内容作如下

的安排：< /p>

1

、学生听录音，感知课文。

2

、听音，识图。

3

、听音，重

< br>复课文。

4

、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的 听话，总是

被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，

可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。

针对这种情况，在第二节课上我对教案做了重新调整 ，在本课

中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本

请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。

< br>我们要开展

评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学< /p>

习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织

学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，

学生的学习兴趣达到

< br>了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种

活动的设计也 正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目

标并结合教学内容，

创造性地设计贴近学生实际的教学活动，

吸引和

组织 他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更

好的学习和使用英语，完 成学习任务。

当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中 ，也有许多环节还

需要我在今后的教学中进一步完善，

如：

活动不应该仅限于课堂教学，

而应该延伸到课堂之外的学习和生活中 ，鼓励学生平日里多说英语，