铜绿山沪教版数学二年级上《5个3减3个3等于2个3》教学设计

沪教版数学二年级上《

5

个

3

减

3

个

3

等于

2

个

3

》教学设计

教材分析：

本课是学习乘法分配律的准备课。上海市一期课改教材中乘

法分配律的教学内容安排在 四年级，二期课改新教材则放在

二年级上，放置的年级不同，具体的目标要求也不同，但 数

学的基本思想与认知过程有相同的地方。问题是二年级学生

理 解这一内容有一定的难度。在研究教材后，用以例教例的

思路，课上根据班级学生的实际 ，将教材重组，创设了较多

的操作活动的情境，促使学生在参与这些活动的同时，获得< /p>

本节课新授内容中新成分的初步体验和感性认识，启发学生

理解新 成分。一是利用教材提供的素材，用多媒体使情境更

加生动。二是让学生自己观察，获取 信息。三是启发学生根

据乘法的含义来理解新的算法。总的原则是尽可能给学生留

出主动参与学习过程的时空，凡是学生能自己解决的问题教

师决不包办 代替。这样符合学生的认知特点，从实物图形算

式，潜移默化地培养了学生的数学思维。

学情分析：

学习这个内容时，学生已经理解了乘法的含义、掌握了乘法

的口诀。在这基础上本课新 的成分就是，当每一份的个数相

等时，

5

个

3

加

3

个

3

就等于

8

个

3

，可以合起来算。有了

新的成分再思 考：

根据二年级学生已有知识经验，

创设情境、

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提供信息、启发思维。部分学生学习的主动性较强，能在老

师引领下积极参与新知的探究 。班上有几个学生学习主动性

不强，在动手操作、口头表达等方面与其他学生还存在着较

大的差距，需要在教师的指导和同伴的帮助下参与新课的学

习。

教学目标：

1.

通过有步骤地观察、分析、比较，在主动参与的过程中初

步感知乘法分配律；

2.

知道几个几 减几个几可以用乘法来算。

3.

利用 已有的知识经验，使学生体会知识的内在联系，提高

他们的思维能力。

< br>通过动手操作、

表象训练及数学语言表达，

经历从实物到 算式的数学化过程。

教学策略：

< /p>

结合班级学生实际情况，

运用情景教学法、

同伴合作学习法、

动手操作法、尝试法、比赛法等教学策略，激发学生自主探