vanward-骤变
Module 1 Unit 1
Don’t touch the machines,
please!
教学模式介绍
探究式教学模式是指在
教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以
“
自主、探究、合
作
”
为特征的学习方式对当前教学内容
中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组
合作交流，
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中
认知目标涉及与学科相关知识、
概念、
原理与能
力的掌握；
情感目标则涉及思想感情与道德
品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分首先播放公共场
所标志的视频，
通过这一视频，
让学生了解在公共场合里面常见
的标志式样和英文，让学生意识到英语在日常生活的存在。
【启发思考】
在该部分，
老师先展示各种标志的图
片，
让学生回答这些标志的英文，
引入
don
’t
句型，
然后再让学生看图说
出类似的否定祈使句。
【自主或小组探究】
在本部分中，首先学习本课出现的对话，
通过听力理解、
朗读和阅读等方式，获取本篇
故事的内容，学习新出现的单词，练习否定祈使句。<
/p>
【协作交流】
在上一环节的基础上，
学生首先进行分角色表演本文对话，
提供学生说的机会，
< br>展现学
生的语音语调情况，
帮助老师纠正学生发音。
然后，通过对应图片与句子的练习，
来却别肯
定祈使句和否定祈使句。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到
的知识，
补充学生需要的新知识。
就本课而言，
主要
让学生总结对比肯定和否定祈使句。
教材分析
1
本课
是外研英语一年级起点四年级下册模块一第一单元的内容。
主题是
Don
’
t touch the
machines, please!
教学内容形式多样，图片
生动形象。主要教学内容是学习祈使句。
教学目标
【知识与能力目标】
【知识目标】
1.
能理解，能说，能认读
: machine,
welcome, crisp, sir, potato, dangerous, put, wait,
each
；
2.
能理解，能说，能认读：
Don’t sing /
write/ talk here!
Don’t
touch the machines, please!
【能力目标】
1.
通过多种活动，培养学生综合语言运用能力和观察判断能力。
2.
通过学习语言知识，培养学生对于知识的迁移能力和发散
思维的能力。
【情感目标】
培养学生能够对不文明或不安全的行为的进行劝阻或提醒，
以及在危险
的地方培养学生
的自我保护的意识。
教学重难点
【教学重点】
本单元重点学习祈使句
。主要句型是：表示禁止的
Don
’
t
…
,please!
以及表示肯定的
：
Wear
…
please!
【教学难点】
1.
学生需要完全理解课文中对话的含义
2.
完全掌握
Don
’
t
…的用法比较难。
课前准备
1.
教具准备：智慧课堂设备、
worksheet
、图片
2.
场景准备：进行合理的分组，将
教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程
一、创设情境
1.
师生问候。
2.
< br>播放
PPT
的视频，让学生自己观察视频出现的标志。<
/p>
3.
播放完成后，让学生回忆出现了哪些标志，并用英语复述出来。
二、启发思考
2
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