junon-项目负责人英文
Module 1
Unit 1
Don’t
touch the machines, please!
◆
教材分析
本课是外研英语一年级起点
四年级下册模块一第一单元的内容。主题是
Don‘t touch the
machines, please!
教学内容形式多样，图片
生动形象。主要教学内容是学习祈使句。
◆
教学目标
【知识目标】
1
、能理解，能说，能认读
:
machine, welcome, crisp, sir, potato, dangerous,
put, wait, each
；
2
、能理解，能说，能认读：
Don‘t sing /
write/ talk here!
Don‘t
touch the machines, please!
【能力目标】
1
、通过多种活动，培养学生综合语言运用能力和观察判断能力。
< br>2
、通过学习语言知识，培养学生对于知识的迁移能力和发散思维的能力。
【情感目标】
培
养学生能够对不文明或不安全的行为的进行劝阻或提醒，
以及在危险的地方培养学生的自
我保护的意识。
◆
教学重难点
【教学重点】
本单元重点学习祈使句
。主要句型是：表示禁止的
Don‘t…,please!
以及表示肯定的：
Wear…please!
【教学难点】
1.
学生需要完全理解课文中对话的含义
2.
完全掌握
Don‘t…
的用法比较难。
◆
课前准备
Tape recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
教师同学生进行上课前的打招呼和问候，
(
学生起立
)
◆
◆
T: Hello, how are you?
Ss: I
am fine. Thank you. And you ?
T: I am
fine.
正在照常理学生应该坐下时，
老师突然说：
Don‘t sit down. Let‘ play a game.
(
让学生初步感知
Don‘t
的含义
)
。
Step 2. Preview
1
、
T: Let‘s play a
game. I say, you repeat and do.
教师发出指令：
Walk,
write, run, sing, talk, and dance.
这些是本课会用到的一些动词通过游戏进行渗透复习。
教师然后加入一些副词，进行进一步的深入铺垫。
如：
walk slowly, sing loudly……
.
触摸。
Touch your nose/eyes/shoulder/hair…. (<
/p>
板书
touch
，注意渗透语音和拼写规
则，齐读操练
).
2. Show the picture
of activity 1, ask students to ask the questions:
T: What is the baby sheep doing?
S: He is sleeping.
T: Can
we sing here? Can we talk here?
Ss:
No, we
can‘t.
T:
How to tell them in English?
Let‘s
look. 3.
Play the CD-ROM.
S1:
Don‘t
sing here!
S2:
Don‘t
dance
here!
S3:
Don‘t
talk here!
S4:
Don‘t
play here!
教师板书
Don‘t
，并讲解。
Step 3. Presentation
1
、
向学生展示一包薯片，
然后引入新单词
―potato‖
，
再向学生发问：
―Do you want to know how
to make
crisps?‖
2
、
老师向学生展示工厂的照片，
引入新单词
―mach
ine‖
，
跟学生说：
―These
machines are very
dangerous. Let‘s listen what we can do
and can‘t do?‖
第一次播放课文录音，请同学回答下列问题：
1)
Where is it?
2)
What do the
machines make?
3)
What does this machine do?
4)
What does this
machine do?
5) What does the man ask
them not to do?
在找出问题答案之后，
对学
生进行安全教育，
即在有可能存在危险的地方要注意采取防护措
施。
3
、第二次播放本课录音，并向
学生陈述主要句式。
4
、第三次播放
录音，听一听，找一找，找到录音中的
―don‘t‖
5
、请学生上台表演对话。
Step 4. Practice
1
、完成课本
Point and
say (activity 4)
2
、三名学生表演短剧，
展示在教室中不应该做的事情，其他学生以小组竞赛的形式，通过
给他人找错，在快乐中
学习，并通过讨论制定班规
(class
rules)
。
Step 5.
Summary
师生共同总结本课所学内容。
Step 6. Homework
1. Listen to the tape 20 minutes;
2. Read Module 1 Unit 1
3.
Recite the text.
◆
教学反思
略。
Module 1
Unit 2
Don’t feed
the
fish!
◆
教材分析
本课是一年级起点外研英语第八册模块一第二单元的内容，
本单
元继续学习祈使句，
内
容贴近生活，学生较为感兴趣。
◆
教学目标
【知识目标】
1
、能够听说认读的单词和短语
:feed,grass, silence.
2
、能听说读写的句子：
Don‘t
feed the fish!
Wear the hat!
【能力目标】
通过多种活动，培养学生综合语言运用能力和观察判断能力。
【情感目标】
培养学生不论身在何处
，
都应该随时遵守各种规则的意识。
并培养学生能够对不文明或
不安
全的行为的进行劝阻或提醒的意识。
◆
教学重难点
【教学重点】
本单元重点复习上一个
单元所学习的祈使句。主要句型是：表示禁止的
Don‘t…,please!
以
及表示肯定的：
Wear…please!
Silence!
【教学难点】
让学生在已有知识的基础上在实际语境中准确运用重点句型。
◆
课前准备
Tape
recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
talk
: I say, you do and
say the opposite.
比方说：教师说
―Touch the
desk!‖
学生说
―Don‘t touch the
desk!‖
并不碰桌子。
如教师说
―Touch the
hair!‖
学生说
―Don‘t touch the
hair!‖
并把手放在头发上。
◆
◆
教师说
Touch the feet!
学生说
―Don‘t touch the
feet!‖
Step 2. Preview
教师通过电脑多媒体出示一则新闻，
每年动物园里的动物因为游客乱投食物
而引起的死亡和
其他事故频频发生。
通过新闻的展示，
向学生进行思想教育，
即在动物园里应该遵守动物园
里的规则，不应该随便给动物喂食。教授单词
feed
，并
引导学生完成句子
Don‘t feed the
tigers!
Don‘t feed the
pandas
Don‘t feed the
animals
!
Step 3.
Presentation
1
、给学生出示几幅在公园里应该
做得和不应该所的事情。
如：
Don‘t walk on the
grass!
Don‘t play football in the
park!
Don‘t ……
通过学生的叙述，
让学生小组讨论，自己制定在公园里应该遵守的规则。
2
、给学生出示几幅在图书馆里应该做得和不应该所的事情。
如：
Don‘t write on the
books.
Don‘t
talk.
Don‘t eat snacks.
Step 4. Practice
1
、
出示几张图片，
上面是一些学生
在图书馆应该干的和不应该干的事情。
让学生小组讨论，
说出一
些建议，并动手写下来，并小组展示。
1).
Don‘t talk loudly in the library.
2). Silence, please.
3)
. Don‘t
write in the books, please.
4)
. Don‘t eat
snacks.
5). Read a book in
the library.
T: Those are
the things we ca
n‘t do at
library. We call those library rules.
Step 5. Summary
由学生对本课所学内容进行梳理和汇总，让他们在小结时自己思考和整理本课的所学。
Step 6. Homework
1. Listen and repeat the
dialogue 2 times.
2. Make some rules in
groups.(in classroom, at school, at the library,
at park)
◆
教学反思
略。
Module 2
Unit 1
It
’
s cheap.
◆
教材分析
本单元是外研英语一年级起点模块二第一单元的内容，
本单元的
主题是谈论购物，
描述
物品的特征。教学内容紧密联系学生的生
活和学习实际，
语言材料真实地道，活泼有趣，让
学生易学乐学
。
◆
教学目标
【知识目标】
1
、能够听、说、认、读本课中的核心单词和短语
cheap;
expensive; computer; helpful;
2
、能听说读的句子：
It‘s
cheap.
【能力目标】
1
、通过多种活动，学生能运用已学的语言说明物品的特征和价格。
2
、通过学习语言知识，培养学生对
于知识的迁移能力和发散思维的能力。
【情感目标】
培养学生的审美能力以及勤俭节约的优良品质。
◆
教学重难点
【教学重点】
用形容词来形容物品。主要句型是：
This
…is….
以及
It‘s….
让学生学会用形容词描述事物。
【教学难点】
让学生准确地用形容词来形容物品。
◆
课前准备
◆
◆
Tape recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
talk
2
、通过与学生的游戏来引导学生复习之前所学过的形容词。
游戏：
―I say, you say the
opposite and do
it‖
例如：
T: Long
（伸展双手，做出
long
的样子）
S: short
（伸展双手，做出
short
的样子）
形容词可用
Long-short old-new big-
small tall-short
等等
Step 2. Preview
1
、老师拿出一本书来，问
―What
color is it?‖
Ss: Green.
（
Point to the
book
）
T: Yes.
This book is green. I bought it yesterday. It‘s
5 Yuan. So i
t‘s very cheap.
（板书
cheap,
并
渗透语音和拼写）
This book is only 1yuan. So this book
is cheap.
然后教师出示投影仪上的图片（紫色的长铅笔，标价
0.2
元）
T: Is
it cheap?
Ss: Yes, this pencil is
cheap.
教师引导学生说出铅笔的其他特征
S1: This pencil is new.
S2:
This pencil is long.
S3: This pencil
is…
2
、
出示另一张图片，
上面有一白色形状小巧的
MP4
，
但无标价，
教师问
What about this
one?
让学生形容。
S1:
This MP4 is white.
S2: This MP4
is…
S3: This MP4 is …
.
教师出示标价，
1200
元
T: It‘s 1200 Yuan.
Is it cheap?
Ss: No, it
isn‘t.
T: It isn‘t cheap.
It‘s expensive.
（把
expensive<
/p>
板书，教授）
3
、教师出示一部手机
T: Look ,I have a cell
phone
（出示实物）
.
让学生对手机进行描述：
―Who can tell me
what it looks like?‖
Ss:
This phone is small.
This phone is new.
T: Yes, This phone is small, and it‘s
new.
T: It also can be used
as music player, camera, radio, counter, etc.
（展示给学生看，帮助他们理
解）
It
can do so many things, so it‘s helpful
。
（板书
helpful
并教授）
Do you think it‘s beautiful?
Ss: Yes, it‘s beautiful
（板书
beautiful
并教授）
Step 3. Presentation
1
、出示两台电脑，形状颜色不同，价钱分别为
1200
元和
8999
元。电脑旁标明了电脑的属
性（
powerful, good for computer games,
etc
）
学生小组竞赛，
说明你喜欢的是哪一台电脑，
并说明理由，
看那个
小组学生描述这两幅图片
描述的句子最多。
句型参照黑板
I like this one ,This
…is … .It‘s … .
2
、根据电脑图引入新的课程
T: Amy‘s dad bought a computer for Amy,
let‘s listen and answer the questions.
带着问题听录音，找出答案。
Qs: What colour
is the computer?
A: It‘s pink.
Qs: Is it
expensiver?
A: No, It‘s cheap.
Qs: Is it
beautiful?
A:
Yes, it is.
Qs:
Why is the computer helpful?
A: Because it
can send an email.
打开书，听并跟读，注意模仿。
Step 4. Practice
1
、教师拿出一个玩具，当前火热的指尖陀螺，引起学生的兴趣。
用
This …is…It‘s …
.
进行描述。
2
、将学生分为学生四人一组，一名学生英语进行描述自己的某样东西，其他学生猜
测是什
么物品。
Step 5.
Summary
师生共同总结本课所学内容。
Step 6. Homework
1. Listen and repeat the dialogue 2
times.
听录音并跟读书中对话两遍
2. Describe something around you.
尝试用所学单词描述你身边的事物，不少于
< br>5
个句子。
◆
教学反思
略。
Module 2
Unit 2 It costs one
thousand eighteen
yuan.
◆
教材分析
本单元是外研英语一年级起点模块二第二单元的内容，
本单元的
主题是描述物品的特征以及
商品的价格。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，
语言材料真实地道，活泼有趣，让
学生易学乐学。
< br>
◆
教学目标
【知识目标】
1
、能够听、说、认、读本课核心单词、短语，（
hundred,
cost
）并熟练掌握有关句式。
2
、能听说读的句子：
What is
expensive? A car is expensive.
What is
cheap? A pencil is cheap.
It costs one
hundred and eighteen yuan.
【能力目标】
通过多种活动，培养学
生能够用准确的英语语言来描述物品，并告诉别人价格的能力。
【情感目标】
培养学生的体谅父母的艰辛并培养勤俭节约的优良品质。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
让学生学会用形容词描述事物以及谈论商品的价格。
【教学难点】
如何让学生用英语准确把价格表示出来。
◆
课前准备
电脑多媒体，录音机，单词
卡片，彩笔以及各种与教学内容相关的实物。
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
talk
教师拿出一盒长短不一的彩色铅笔，
要求学生自由选择一直自己喜欢的彩色铅笔，
并进行描
述
: Can you describe this pencil?
S1: This pencil is blue.
T:
Yes, and?
S2: This pencil is short.
S3: This pencil is new.
Ss:
??
2.
Game:
看谁反应快
老师快速出示一种颜色的铅笔，学生快速反应，并用句型“
This
pencil is
…
”把颜色说出来，
复习上一阶段所学内容。
Step 2. Preview
1
、老师带领同学们复习数字。说到
5
和
5
的倍数时还要拍手。
对于一百以外的数字教师教授表达方法：老师板书
hundred
并强调在百位和十位之间应加
and.
课件出示数字，快速操练
例如：
111 --one hundred and
eleven
456-- four hundred
and fifty six
...
2
、老师拿起一本书，看书的封底说：
―This
book
costs 10
yuan.‖
并在黑板上写出：￥
10
。然
后在课件上出示各项物品及其价格，老
师要鼓励同学们用
―It
costs…‖
句型来说出。
Step 3. Presentation
1
、学习
text
◆
Listen to the tape with the following
questions:
What does Daming have?
What does Daming want to
buy?
Is 180 yuan expensive?
Is 1 yuan cheap?
How many pens
does Daming buy?
2
、听完录音后找出问题答案。
3
、然后打开书跟读，强调模仿。
Step 4. Practice
1
、电脑屏幕上出示几幅图片，上面有几样商品，大小颜色不等，价钱也各异。
T:
Now
you
are
in
a
shop.
What
is
cheap/expensive? What
are
the
goods
like?
How
much
are
they
？
If you buy,
which one will you choose?
学生小组讨论，并把句子写下来。老师进行评比
,
并渗透德育，培养学生勤俭朴素的意识。
2. in a shop
学生利用自己身边的物品，成为商
店老板，向教师推销自己的商品。
T: Now I‘m a
customer, you are the shop keeper. Describe the
goods and sell them to me
.
S1: This … is … It‘s … It
costs….
S2: This…is… It‘s…
It‘s… It costs…
S3:
…
（学生拿出自己所带的物品，向老师用英语介绍商品的属性
和价格。）
Step 5. Summary
师生共同总结本课所学内容。
Step 6. Homework
1
、背诵课文。
2
、用所学知识描述你身边的事物。
◆
教学反思
略。
Module3
Unit 1 He shouted, 'Wolf, wolf!'
◆
教材分析
本课是外研社版四年级下第三模块第一单元，
主要内容和重点就是学生正确使用上学期<
/p>
学过的过去式，
用英语讲故事。
本课情境
是源于古希腊伊索寓言的经典道德故事
《狼来了》
，
这则故事告诉孩子不要说谎，
经常说谎的人即便以后说真话也没有人会相信
，
要做诚实守信
的人。
◆
教学目标
【知识目标】
1
、能够听说认读写单词和短语：
once upon a
time,shouted,look after,ran,said,village
2
、能听说读写的句子：
The
boy laughed.
The boy ran to the village.
He looked after
sheep.
He shouted.
They said,―…‖
【能力目标】
能够尝试阅读英语故事
及其它英语课外读物，并尝试用英语表演小故事。
【情感目标】
了解常见的英语小故事
通过故事培养学生诚实守信的意识不撒谎，不骗人。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
1
、学会如何讲述过去发生的故事。
2
、能够掌握重点词、句。
【教学难点】
1
、会总结归纳动词的过去式。
2
、能够在实际生活中灵活运用一般
过去时。
◆
课前准备
Tape recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
Sing a song. Old McDonald Had a
Farm
Step 2. Preview
Write down some words: some of them are
in the present tense and others are in the past.
Let the students say
quickly.
E.g. is ---- was
look ---- looked
run ---- ran
are
---- were
come ---- came
eat ---- ate
Step
3. Presentation
1
、通过教学挂图呈现第一幅图：
What did the
boy do?
Teach:
He looked after sheep.
What happened to him? He was bored.
Teach: bored
2. A picture of a wolf.
Teach the word: wolf
Do you know the
story?
Once
upon a time, there was a boy. He looked after
sheep. The boy was bored.
Let the students try to tell the story
in Chinese.
Teach: shout
–
shouted
laugh
–
laughed
3. One
day, a wolf came to the field. It ate the sheep.
What will you say to the boy?
Teach:
Don‘t tell lies!
the
story(
复述故事）
◆
5.
Listen and repeat.
Step 4.
Practice
1.
学生再次阅读故事，让学生合上课本后完成下面练习：
T or F
a.
He was bored.
b.
Everyone ran up the hill at fist.
c.
The boy laughed.
d.
The wolf didn‘t eat the
sheep.
2.
根据
Practise3
提供的词，大家共同编一个小故事：
参考故事：
One day, Ben went to a
park. There was a little lake in the park. He was
bored. Ben jumped
into the lake. He
shouted, ―Help, help!‖ A young man heard. He ran
to Ben and jumped into the
lake, too.
But Ben laughed. The young man was all wet. He was
very angry. He said, ―Don‘t tell
lies!
It‘s not funny.‖ Ben said, ―Sorry, I won‘t do this
again.‖
Step 5. Summary
让学生知道说谎话骗人是错误的，
做人应该诚实；
让学生自己归纳总结本节课所学的动词过
去式；学生齐读重点句。
Step 6. Homework
1. Listen and repeat unit
1.
2. Retell the story to your
parents.
◆
教学反思
略。
Module 3
Unit 2 She went into a shop.
◆
教材分析
本课是四年级下册第三模块第二单元，主题是用过去时说故事。本单元一老鼠
Tilly
的
故事为主，说的是老鼠
Tilly
昨天去奶酪商店遇到了他最怕的猫，最后破门而出的故事。在
了解
Tilly
的故事的同时，让学生效仿
Tilly
，运用过去式动词描述一件事，并初步尝试进行
故事的编写。
◆
教学目标
【知识目标】
1
、能够掌握单词
cheese,
scared, broke
的读音以及用法。
2
、能掌握常用动词的过去式。
【能力目标】
用过去时态描述过去发生的事。
【情感目标】
1
、培养学生尝试阅读英语故事以其他英语课外读物，并尝试用英语讲小故事；
2
、了解常见的英语小谚语或小故事。
◆
教学重难点
◆
int
o
的用法以及能用过去时态讲述过去发生的事情。
1
、单词
2
、句式结构：
Somebody did sth.
Somebody didn‘t sth.
【教学重点】
1
、学会如何描述过去发生的故事。
2
、能够掌握重点词、句。
【教学难点】
学会总结归纳动词的过去式。
◆
课前准备
多媒体课件、单词卡片、图片、录音机
◆
◆
教学过程
Step 1. Warm-
up
ngs
talk
―What did you do yesterday?‖
T:Yesterday,I didn‘t listen to music, I
watched TV. What about you?
S1: I didn‘t...
S2:I did my homework.
S3:...
Step 2.
Preview
Last
lesson,
we
have
learned
the
story
of
―wolf,
wolf‖.
Do
you
like
this
story?
What
does
this
story tell us? Would
you like to act out the story by groups.
Step 3. Presentation
1. Show
some pictures:
E.g. apples, cheese,
books, pears
Guess: What did I buy
yesterday?
S: You bought.
The answer is: I bought cheese.
Teach: cheese
2.T: Have you see a cartoon, which is
about a mouse and a cat? Yes, it‘s Tom and Jerry.
The mouse
is cute and clever, and the
cat always has a bad luck. Today we‘re going to
read a story also about
a mouse and a
cat.
mouse‘s name is Til
ly.
(
教师可拿一个小老鼠的图片作介绍
)
Tilly likes eating cheese. But
yesterday, let‘s listen: What happened to
her?
教师播放录音。
4. Listen and answer:
(1) What did she buy?
(2)What did she
see?
(3) What
did she do?
Teach: scared, broke the
door, ran away
5. Listen and circle the
past tense.
6. Act it out:
I‘m Tilly. I‘m a mouse. Yesterday, I
went…
Step 4. Practice
1.
完成课本
―Do and
Say‖.
2.
讲一讲自己一次在某个场所的难忘经历。
3.
火眼精金找原型。
Step 5. Summary
1
、学生自己总结本节课出现的不规则动词。
2
、
Let‘s read the
sentences together.
Step 6.
Homework
1.
Remember the new words.
2. Try to
retell the story to your parents.
◆
教学反思
略。
Module 4
Unit 1 Dad played the erhu.
◆
教材分析
本课是新标准英语第八册第四模块的第一单元
Dad
played
the
erhu.
本课的主要内容是
Lingli
ng
向
Amy
描述昨天去欣赏她父母参
加音乐会时所演奏的乐器，然后
Lingling
给
Amy
欣赏了一段中国传统音乐，
Amy
被深深地吸引了。本模块重点学习询问和描述过去干的事，
学会正确表达
“演奏某种乐器”。
◆
教学目标
【知识目标】
1.
学习掌握四会单词
concert
,CD ,Chinese
。
2.<
/p>
能够听、说并认读乐器单词
guitar, pipa,
violin, erhu
。
3.
掌握功能句
What did they play?
Mum
played the pipa.
Dad played the erhu.
【能力目标】
能够运用所学单词和句型描述过去演奏了什么乐器及活动。
【情感目标】
让学生通过对过去事情
的描述，提高学生的参与积极性，从而激发学生学习的热情。
◆
教学重难点
【教学重点】
1
、能够运用所学单词和句型描述过去演奏了什么乐器及活动。
2
、会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
【教学难点】
会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
◆
课前准备
◆
◆
Tape recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
free talk
Ask and answer:
What did you do last weekend?
学生根据实际情况回答。
教师：
I went to a concert.
Learn the word
―concert‖.
It was a Chinese music concert.
Step 2. Preview
出示图片表明
Chinese music
concert
都有什么乐器。
Learn the new words: erhu, pipa
T
：
Look! What‘s
this?
It‘s an
erhu.
What‘s an
erhu?
It‘s a
Chinese instrument.
Do you
want to listen to the music?
And what does it look like? It looks
like a violin.
(pipa,
listen to the music, guitar)
2.
Let‘s say and
act.
Look at
these Chinese instruments.
T: It‘s an er
hu.
Ss: Play the erhu. (pipa, drum, flute,
guitar, piano, violin )
Step 3.
Presentation
1.
T: Lingling went to a concert
yesterday. She told Amy that her parents played in
the concert.
Let's listen and then
answer the questions
(
听第一遍录音
)
a. What
did
Lingling‘s father play in the
concert?
b.
What
did Lingling‘s mother play?
c. What does an erhu look like?
d. What does a pipa look like?
e. Does Amy like Chinese music?
2.T: Now look, here are two questions.
who can read?
a. What did Lingling‘s
mum play i
n the concert?
b.
What did Lingling‘s dad play in the
concert?
3.
根据学生的回答引出新句型：
Dad played the
erhu.
Mum played the pipa.
4. Listen and repeat.
(
听第一遍录音
)
5.
学生完成填空题，巩固对话。
6. Read by yourself. Then read in
roles.
Step 4. Practice
1.
Practise on
the book: page 15
–
3
(
注意
the
的用法
)
2. Game:
What did they play?
watch
video. Look carefully, what did they play?
(
欣赏女子十二乐坊演奏的《奇迹》
视频
)
教师问：
What did
they played?
学生根据所看到的依次回答。
Step 5. Summary
让学生自己总结本节课的知
识点，教师应该强调一下有关
play
加球类游戏、乐器的不同。
E.g. play football play
basketball play volleyball
play the erhu
play the flute play the
guitar
Step 6.
Homework
1.
Listen and repeat the dialogue.
2.
Remember these new words.
◆
教学反思
略。
Module 4
Unit 2 I was very
nervous.
◆
教材分析
本课是新标准英语第八册第四模块的第二单元
I was ve
ry
nervous.
本课重点学习如何描
述过去干的事。
◆
教学目标
【知识目标】
1
、能够掌握本课词汇：
clap,
nervous, before, at the end, proud, when, happy
2
、能够掌握本课句型：
I was
very nervous; at the end everyone clapped; and I
was very proud.
【能力目标】
会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
【情感目标】
学生能够运用所学的英
语主动练习和实践，
让学生通过本课的学习，
能够初步产生对于
音乐
欣赏的兴趣，培养他们欣赏音乐美的能力。
◆
教学重难点
【教学重点】
1
、学会学习描述过去干的事。
2
、能够掌握重点词、句。
【教学难点】
1
、会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
2
、进行语篇的训练，描述自己过去做的事情。
◆
课前准备
◆
◆
Tape recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
ng
2.
教师利用课件出示以下单词
的图片，学生快速反应，并说出。
play the
piano, play the violin, play the guitar, play the
pipa, play the erhu
Step 2. Preview
Sing the song ―
I SAW THE
MUSICIAN
‖.
老师带领学生唱首英文歌。
Step
3. Presentation
1.
老师陈述“
When I had
a text, I was nervous. When I met new persons, I
was nervous.
”并提问
“
What
‘
s the meaning of
nervous?
”引入新词
nervous
2.
听录音并回答“
What did everyone do at the
end?
”引入新词
end
3.
老师板书“
I win a competition, I
am proud. And my parents are proud, too.
”并提问“
What
‘
s
the meaning of
proud?
”引入新词
proud
同座位讨论
When you are proud?
例如：
Chinese people won the
competition.
4.
听录音并回答下列问题：
(1) When did Amy play in a concert?
(2)Was she nervous before
the concert?
(3) What did
every one do at the end?
(4) Was she very proud?
5.
教师再次播放录音，学生跟读。
Step 4. Practice
1
、学生复述整个故事，学生先相互说，教师再请学生上台说。
Amy played in a concert last year.
She played
?
2
、完成书本练习。
3
、老师带领学生做游戏：
准备好学过的有关形容词的单词卡片：
angry,
happy, sad, nervous, proud,
另一面画有简笔画，
教师说指令，学生作相关表情。
Step 5. Summary
1
、总结学过的形容词。
2
、齐读所学句子。
Step 6. Homework
1.
听本单元录音并复述。
2.
写下最让你感到自豪的时刻的经历，并跟同伴一起分享。
◆
教学反思
略。
Module 5
Unit 1 We're having
a party.
◆
教材分析
本节课的故事讲的是几个小朋友在母亲节为妈妈举办聚会的情景。
采用现在进行时描述聚会
的现场
What are you
doing? What‘s happening?
以及回答
We‘re having a party.
Sam is singing.
等等。
学生在二年级下学期已
经接触过现在进行时态。
所以本课的重点在于让学生了解句型
的
结构以及能运用现在进行时描述某个场景。同时，教材中孩子们给妈妈一个
surpri
se,
抓住
surprise
适当引导学生爱妈妈，爱爸爸，爱家人。
◆
教学目标
【知识目标】
1.
掌握本课词汇
: happen,
Mother‘s Day, surprise, message,
special, party
2.
掌握重点句型：
What are you doing?
We‘re having a party.
What‘s
happening now? Tom is singing.
【能力目标】
能运用现在进行时态讲述正在发生的事情
【情感目标】
1.
< br>通过母亲节，赞扬母亲，激发学生对母亲的爱。
2.<
/p>
运用现在进行时态讲述正在发生的事情，培养学生善于观察的能力。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
1.
动词
ing
形式和现在进行时态的用法句型的实际运用。
2.
掌握课文的故事内了解现在进行时态的用法。
【教学难点】
能综合运用现在进行时。
◆
课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1. Warm- up
talk
Step 2. Preview
Say some phrases: sing a song, write
,talk, dance ,say
?hello‘, get up, go
to bed …and ask them to
do the actions.
Step 3. Presentation
1.
问答练习
:----What
are you doing?----We're having a party.
男生问女生答，
然后交换。
而后
一组组一排排问答
.
最后俩俩对话。
2.
接力问答
:
坐在第一排的每一个同学转身问第二排的同学
What are
you doing?
第二排的同
学回答后，再转身问第三排
的同学，依次类推
ng Text
(
课文教学
)
and
answer my questions
(
听录音，回答问题
)
(1)Who is playing the
piano?
(2)Who
is playing the drums?
(3)Who is singing?
Play the
tape and check the answers.
and
repeat.(
跟读
)
3.
分角色朗读
in pairs.
pairs act out in
front.
Step 4. Practice
show some pictures and guess: What are
you doing? What is he doing? What are they
doing
？
Step 5.
Summary
T: What have you learn today?
让学生自己总结今天学到了什么
?
What are you doing? What are you doing?
We're clapping. We're clapping.
What's happening now? What's happening
now?
Tom is singing. Tom is singing.
Step 6. Homework
1.
Listen to the tape and
repeat the text
the
sentences.
◆
教学反思
略。
Module 5
Unit 2
He's drawing books and
birds.
◆
教材分析
本部分内容是外研英语一年级起点四年级下册
Module 5
Unit 2
的内容，本课的继续学习现
在进行时。教材以<
/p>
Father‘s Day
为切入点，内容贴近生活，学生较为感
兴趣，同时引导学生
关心爸爸妈妈。
◆
教学目标
【知识目标】
1
、熟练掌握本课中的核心词汇：
Father‘s
Day,
message, draw, special
2
、掌握本课句型：
Daming
is drawing books and birds for his father.
He is painting flowers and birds.
【能力目标】
能灵活运用所学句式。
【情感目标】
用现在进行时态讲述正
在发生的事情，培养学生善于观察的能力。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
用现在进行时态讲述正在发生的事情。
【教学难点】
动词
< br>ing
形式的加法及读音，以及现在进行时句型的使用。
◆
课前准备
◆
Tape recorder,
Multimedia
，
word cards
◆
教学过程
Step 1.
Warm- up
free talk
What are you doing?
Step 2.
Preview
老师出示一些学生学过的动词的卡片，请学生快速说出他们的现在分词
形式。
Step 3. Presentation
1.
老师给学生们看一张挂历，指着
5
月的第二个星期日，说：
It is Mother‘s Day.
It is a special
day.
2.
出示
special
的
单词卡片。引出新词
special.
3.
老师用中文讲述父亲节的由来。
4.
老师指着今年的父亲节那天，
It
is Father's Day. It is a special day, too. Do you
give a card to
your father on this
special day? Will you write some message for your
dad?
同时出示
message
的
单词卡，引出新词
message.
5.
询问学生，
―What will
you do for your father on Father‘s
Day?‖
学生自由发言。
6.
老师说：
You are all
good children. Do you know what Daming is doing
for his dad?
Let‘s have a
look. Listen to the tape and answer the
questions:
What is Daming doing?
What is Daming painting?
What is Daming writing?
7.
教师第二次播放录音，学生跟读。
Step 4. Practice
1.
听录音并找出
―ing‖
2.
学生两人一组，用学生用书第
13
页的游戏图做游戏，游戏玩法同前，但不是用过去时说
话，而是改用
现在时说。
Step 5. Summary
学生自己总结今天上课的内容和核心知识点。
Step 6. Homework
1.
完成书后练习。
2.
抄写本课单词和句子。
3.
听录音并跟读课文。
◆
教学反思
略。
Module 6
Unit 1
I’ll draw the pictures.
◆
教材分析
本课是新标准英语第八册模块一
Unit 1 I‘ll
draw the pictures.
的内容，本课主要讲述将要
做的事，了解办英语手抄报的过程。
◆
教学目标
【知识目标】
学生能听、说、认读以下词组：
draw
the
pictures,
write
the
reports,
cut
the
paper,
stick
the
newspaper,
并能在真实情景中运用。
【能力目标】
学生学会提问和回答将要做的事情（句型
: What
will you do? I‘ll…
），并能联系实际进行拓
展应用，解决生活中的实际问题。
【情感目标】
让学生初步获得学习的
成功感，
培养学生学习英语的兴趣和自信心，
形成良好的合作学
习的
态度。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
熟练掌握将来时和
―let‘s‖
的用法。
【教学难点】
提问和回答将要做的事情（句型
: What will
you do? I‘ll…
），并能联系实际进行拓展应用。
◆
课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia
◆
教学过程
Step 1.
Warm- up
Free talk
I
often
play
the
piano
after
school
and
I‘m
good
at
Music.
But
I
will
read
some
books
this
weekend.
―What about you?‖
―What will you
do this weekend?‖
Step 2.
Preview
1
自由讨论
what can you
do
？，引出句式
you are good
at……
2.
老师拿出一张英语报给
学生们看，并问
―What‘s
this?‖
引导学生问答：
―It‘s
an
English
newspaper.‖
老师再问：
―Is it
beautiful?‖
学生回答：
―Yes.‖
老师接着说：
―Yes, the newspaper is
fantastic!‖
引出新词
fa
ntastic
Chant:Fantastic, fantastic,
it‘s fantastic.
Step 3. Presentation
1.
呈现任务
T:Do you want to make an English
newspaper like this?
S:Yes, I do.
T:But
how
to
make
an
English
newspaper?
Our
friends
Amy,
Sam,
Lingling
and
Daming
will
junon-项目负责人英文
junon-项目负责人英文
junon-项目负责人英文
junon-项目负责人英文
junon-项目负责人英文
junon-项目负责人英文
junon-项目负责人英文
junon-项目负责人英文
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