飞上天小学英语学习兴趣研究成果报告

2021年1月27日发(作者：bridget)
《小学英语学习兴趣研究》成果结题报告

城郊中心学校

刘花

一、课题研究的目的意义

1
、课题核心概念

兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。
兴趣可以使 人集中注意，
产生愉快紧张
的心理状态。
这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和
效果。
在教学中，
兴趣教育是指教师用自己的教学和爱心 来培养和唤起学生对所
学知识和学科的一种积极情感；
同时，
又指教师对学生参与学习 过程中所蕴含着
的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习
成为学生有兴趣的活动。

小学英语兴趣教育实质上是一种情感教育，
能动性教育，< br>它要求整个英语教
学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流、智
慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。

2
、课题研究的目的意义

（
1
）研究的目的：

小学生英语学习兴趣的培养研究，
旨在通过对教学结构、
教学方法等方面的
研 究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力于寻求适合小学生心理、
思维特征的小学英语教学方 法和模式。
实现培养学生英语学习兴趣，
帮助学生掌
握适合各自特点的主动学习方法的 教学目标，
分析和研究英语教学过程中兴趣化
的可行性和主要实施方法。
力求为提升小 学英语教学质量探索一条切实可行、
效
果明显的兴趣化教学之路。

（
2
）研究的意义

素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传 统教学中机械、
呆板的单向
教学模式，以情趣教学、乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动 权，寓教于
乐，
培养学生的学习的兴趣，
引导学生主动学习。
在生动活泼的教 学过程中培养
学生获取知识的能力。
因此，
小学英语情趣教学的研究体现了素质教育的 这一总
体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。

小学生年龄小，活泼好动，好奇 心强，接受能力强，因此，形式多样的兴趣
教学容易为小学生接受。
同时小学生具有感性大于理 性、
情绪波动大、
耐心不足、
注意力易分散的特点。
兴趣教学期望通过生动活 泼的教学不断调整和刺激学生的
兴奋点，
吸引学生注意力，
从而获得较好的教学效果，
应该说兴趣教学是因材施
教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。

二、课题研究的内容及研究方法

1
、研究的内容

（1
）研究如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳
定性和持久性。< br>
（
2
）研究兴趣教学怎样合理评价学生，及如何提升学生主动学习英语能力< br>的有效模式；

（
3
）探索英语兴趣教学在教学内容安排方面的规律， 研究如何保持课内外
教学的兴趣连贯性；

2
、研究的方法


（
1
）调查法。通过与学生交谈、家访、个案分析等，了解小学生性格心 理
特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

（
2
）比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教
学方法的反映 和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。

（
3
）个案分析法：选 取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶
段有计划运用不同教学手段，
观察并分析其 发展动态，
进行科学比对，
最终得出
结论。

（
4
）
文献法：
在课题研究中积极查阅相关资料，
了解与本课题有关的理论，
掌握 本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。

本课题以个案分析和实验分析为主，多种方法综合应用。


三、课题研究的成果与成效

一年来，
我在课题研究的过程中，
积极 查阅学习相关文献资料，
认真撰写学
习笔记和反思，
提高理论水平，
并用学到 的理论知识来指导自己的教学实践，
在
实践中验证理论的可行性。
我把相关理论、教学理念融入到教学实践中，
获得了
新的感悟和体会，
在课题研究的过程中，我撰写了
4
篇读书心得和反思；
在课堂
上，
我充分发挥兴趣的作 用，
积极调动一切可利用的兴趣因素，
帮助学生克服学
习英语的畏难情绪，让学生觉得 英语学习是件很有趣的事，积极创设乐学氛围，
增强学生学习英语的信心和勇气，
同时我还对学 生的点滴进步加以放大，
给予积
极的鼓励，
大大提高了学生的学习兴趣；
我还 认真进行相关教学案例的分析和研
究，
以自己的教学实践为主要素材进行剖析、
探究，
还借助于网络中的课程资源、
学校其他英语老师的典型课例，
来丰富自己关于英语课堂 中兴趣教学的认识和感
悟，
并把自己的思索用文字记录下来，
积累第一手研究资料，< br>在课题研究的过程
中，
我撰写了
5
篇教学案例分析和论文。
经 过近一年来的课题的研究，
提高了我
在英语教学中培养学生兴趣的意识和能力，
凭借自 己的学识、
经验和个性来分析、
处理、
调整各种课程资源。
通过发挥英语教师 在教学中的主体作用，
促进了我专
业化水平的提高。

在课堂上，
我 努力挖掘英语教学的兴趣因素，
打造兴趣课堂，
经过一年多的
时间和探索，
我 班学生对英语的学习兴趣更浓了，
我给学生开设了英语课外活动
课。
在活动内容上我紧 扣每周所学的知识要点，
在形式上追求灵活、
多样化，
如：
学唱英文歌曲、猜 猜看游戏、自编与课本内容相关的对话、单词接龙比赛、问题
抢答竞赛、中英文结合讲故事、朗诵英文诗 歌、情境表演等。同时活动前我认真
指导学生小组合作，
共同解决遇到的问题，
协调学 生之间的关系，
引导他们进行
角色搭配，
让基础较差的学生也能有一个充分表现自我的 机会，
这样就提高了每
位学生的活动欲望和兴趣。
学生能主动的融入英语课堂中，学习气氛很浓，
学生
的口语表达能力有了提高，特别是一些不爱说，不敢说的孩子有了表达 的信心。
学生能大胆开口说英语，
90%
的学生能积极主动上台说、唱、演、玩，学生 喜欢
上英语课，
英语平均成绩稳中有升。
可以说，
是兴趣教学的研究帮助我提 高了课
堂教学水平和理论水平：在
2013
年县英语优质课评比中，我荣获二等奖。< br>
四、存在问题及改进

由于是首次进行课题研究，
我的研究水平有限 ，
对课题的理论构建能力还稍
显不足，
还需要继续加强学习，
在研究内容和研 究方法上还有待于进一步改进和
提高，以增强研究效果。认真回顾研究的过程，总结研究经验，觉得还有 很多不
完善的地方。
“
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
”
，在今后 的教学实践中，我将
以本次课题研究为契机，
继续深入关于英语兴趣教学的思考与探索，
并结合教学
实际，在课堂中充分发挥兴趣因素的作用，形成富有自己鲜明个性的教学风格，
创 设愉悦的学习氛围，让学生兴致勃勃地徜徉在英语学习的活动中。

小学生英语学习兴趣现状调查报告

城郊中心学校

刘智勇

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，
是推动人们进行活动的最现实最活跃的内部动机。
浓厚的兴趣可以培养学
生 的求知欲，
激发学生强大的学习动力，
促使他们顽强拼搏努力学习。
在英语教
学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果培养学生的兴趣至关重要甚
至可以说这是学习英语的前 提和保证。

调查目的、对象及内容

随着社会的不断发展，
英语学 习变得更为广泛。
小学课程最基本的目的是激
发学生学习兴趣。
让学生通过良好的学习 方法，
培养正确的学习动机和积极向上
的学习兴趣。

为了进一步研究小学生 对英语学习的兴趣，
我特别对自己所执教的
6
年级的
62
名学生进行 了调查与分析，具体的调查内容如下：

调查内容：

















1
、你认为英语课是：

A
、有趣的

B
、枯燥的

C
、令人兴奋的
D
、一般，无所谓

2
、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？

A
、听讲



B
、对话


C
、操练

D
、游戏

3
、当你在英语课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？

A
、自己听录音解决



B
、问同学



C
、问老师











D
、置之不理

4
、你的英语老师提问主要针对：

A
、大部分同学


B
、部分优等生


C
、部分后进生






5
、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？

A
、灌输式教学法


B
、多媒体教学

C
、游戏化教学




D
、情景化教学

6
、你在英语课堂上参与学习的情况？

A
、积极主动地学习

B
、较少主动答问，提问或参与讨论








7
、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？

A
、经常有



B
、偶尔有



C
、从来没有








8
、你认为现在的英语课堂：

A
、融洽、活跃而有序



B
、有时感兴趣



C
、没有兴趣

9
、你对小组合作操练学习这种形式感兴趣吗？

A
、
感兴趣





B
、
有时感兴趣



C
、
没有兴趣








10
、你对英语情景化学习这种形式感兴趣吗？

A
、感兴趣






B
、有时感兴趣




C
、没有兴趣



调查结果统计：

1
、你认为英语课是：

A
、有趣的
20%



B
、枯燥的
41%
C
、令人兴奋的
9%
D
、一般，无所谓
30%
2
、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？

A
、听讲
8% B
、对话
28%

C
、操练
74%

D
、游戏
74%
3
、当你在英语课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？

A
、自己听录音解决
18%

B
、问同学
73%

C
、问老师
28%









D
、置之不理

10%
4
、你的英语老师提问主要针对：

A
、大部分同学
55%
B
、部分优等生

35%

C
、部分后进生
10%

5
、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？

A
、灌输式教学法
8%
B
、多媒体教学
30%
C
、游戏化教学
50%


D
、情景化教学
20%
6
、你在英语课堂上参与学习的情况？

A
、积极主动地学习
45%
B
、较少主动答问，提问或参与讨论
55%



7
、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？

A
、经常有

0%
B
、偶尔有
20%

C
、从来没有


80%