没礼貌一位英语老教师的忏悔

2021年1月27日发(作者：hybridoma)
一位英语老教师的忏悔

南京市高淳区三中


杨国屏

一、目前的英语教学现状

教了三十三年初中英语，也不知 算不算老教师了。不知
怎么的，越来越不会教了，想想自己还是很敬业的，除了教
书、看书也没 有其他什么爱好，可就是越教越不会教了。教
材越改越简单，学生学英语的时间越改越长，以前是初中开
始学英语，现在是小学三年级就开始学英语，甚至有些地方
小学一年级就开始学习英语了，可实际上的教学效果如何呢
?
七八十年代的时候，学生从
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个字母开 始学，初一第
一学期期中考试，
大部分的学生能考九十多分，
也有满分的，
六 七十分不多，不及格的更少，每周一二十个单词，一篇课
文，学生们的单词听写，课文背诵都还不错，每 周大概也就
六节课，那时候周六上半天课，厌学的学生要到初二才会出
现，所以初二提得最多的 教学观念是防止两极分化；九十年
代的时候，教材修改了，但基本没有大改，学生们大部分还
是 从初中开始学习，教学效果也差不了多少，不过就是课时
比较多了，周六上全天的课，晚自习还有英语课 ，寒暑假期
还有补课；
零零年代的时候，
教材大改了，
一个单元上两周，一篇课文，一个对话，一个语法项目，三十来个单词，难度
实际上没有增加，应该算降低了，而且， 学生们很多从小学
三年级就开始学习英语了，零零年代初的时候周六还是上全
天的课，寒暑假期 也有补课，不过晚上不上晚自习，可教学
效果就差了，初一第一学期期中考试八九十分的就少了，大部分六七十分，
不及格的增多了，
厌学的学生初一就出现了，
而且不止一两个，教 学效果有些不好；教材再次修改，降低
难度，不过课时每周只有五节了，周六不上课，晚上，假期
都没有补课了，说是为了给孩子们减负，反对应试教育，要
全面实行素质教育，把更多的时间交给学生 ，让孩子们做学
习的主人，可教学效果反而更差了。七十年代的、八十年代
的、九十年代的到现 在的零零年代的孩子，我觉得他们的智
商是越来越高，但为什么会教学效果越来越差呢？授之过？
受之过？

扪心自问，
自己一直尽心尽责，
教学经验也越来越丰富，
从教父母到教他们的孩子，教了一家两代人，父母那时成绩
不好，怪自己那时不懂事，孩子比他们的父 母聪明得多，孩
子们的成绩却不如他们的父母，原因何在？

我觉得根本原因还是在家 长，成绩不好的孩子，他们的
家长上学的时候成绩也基本上是不好的，虽然，身为家长的
他们在 社会上结累了一定的阅历，大部分的还是不满的怨
气；少数成功了的，也是属于利用政策或关系发了点小 财，
说不定怨气更大。他们对孩子的教育很多是负能量的，错误
的，
失败的。
学校课堂本来是传授知识的，
现在要用来育人，
而且还是一些被家长们误导了的人，科任老师先 要教他们怎
么做人，然后才能对他们进行知识的传授，能取得好的结果
么？

当然现在的学校教学确实存在很多问题，我曾经大胆地
做过一个试验，自己所教的两个班，一个班认真批 改作业，
认真讲评试卷，另一个班虽然也布置作业，也做测验，但不
怎么讲评，试卷也不是自己 批改，叫学生们自己核对答案，
结果一个学期下来，两个班的考试成绩没有多少差别，好的
学生 依然还是好的，差的还是差的。和我教平行班的有的老
师，天天逼孩子背书，中午午睡也不让孩子们休息 ，逼那些
不肯背书的孩子背书，有的还要罚抄多少遍，结果中考还是
跟我不怎么改作业的那个班 考得差不多。这是什么原因呢？

今年我教了一个班，相对轻松了一些，所以，单词经常
听写，作业有些还面批，亲自帮学生背书，平时测试认真讲
析，指望个个考得不错，结果初一第一学期 期中考试，班上
的成绩也没有比别的班好多少，学生吃了不少苦，自己吃得
苦更多，
虽 说教的是一个班，
实际上比以前教两个班还吃苦，
可成绩并没有成正比。班上一名男生，虽然小 学三年级就开
始学习英语了，但却一点都不会，考试只能考十来分，还是
选择题蒙到的。虽然他 家里从小学里就一直帮他找了英语家
教，就是从来没有提高过。主要原因是孩子们不愿意学这些
东西，他们是被宠坏了的一代，根本不愿意做自己不感兴趣
的事，你可以逼他坐在那里，可他就是不往脑 子里记东西，
就像一台高质量的电脑，你装再多东西，它就是没有保存的
功能，每天打开还是空 的。

想到这孩子又要这样在我班上度过三年，每天很认真得
坐在教室里，
陪 同学们完成一节又一节的课，
什么都听不懂，
当然作业他是无法完成的。回顾自己三十多年所教 的学生，
英语能对他们有所帮助的，除了考高中，考大学，考职称，
好像真正工作中英语有用的 ，恐怕占不到百分之二十吧，而
考职称的那些人英语又有多少实际用处呢？我教的一千多
人里面 ，上大学的可能不会超过百分之七十吧，这一千多人
里面大部分的还是县城周围的人，相对于农村来说还 要好一
些，也只能是百分之七十左右吧。那么那百分之三十，也就
是三百人左右吧，他们从开始 听不懂英语起，就一直陪着同
学们学英语，每节英语课还要认真坐在教室里，每天还要被
老师批 评，作业为什么不做？为什么是抄的别人的？书为什
么不背？每次测试还要忍受老师的当众报分，遇到认 真的老
师还要放学后留下背书，或别人午睡被叫到走廊上去背书，
或罚抄课文等等，有的还要周 末被叫到老师家里去补英语，
花钱不说，
到头来还是考不好。
想想这些孩子，
有的是几年，
有的可能是十来年都要忍受英语课带来的痛苦。我想我一个
当了三十多年的英语老 师，难道不该有点忏悔么？

二、对现状的反思

但忏悔之余，更多的还是无奈。这些人真的就学不好英