policewomen高考复习小说类阅读专题教案完美版

2021年1月27日发(作者：welkin)
高考复习小说类阅读专题教案


































Lywei
教学目标：

1
．

了解小说特点

2
．

学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法

重点：

一、

关于小说的常识

1
．小说是通过人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体
裁

2
．主题是通过人物、事件反映的中心思想

3
．人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）

4
．情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）

5
、环境（自然环境、社会环境）

6
、顺序（顺叙、倒叙、插叙）

二．小说的特点：

1
、完整的故事情节



2
、鲜明的人物形象


3
、典型的环境



4
、深刻的
主题

5
、精巧的构思

三、教学过程：

导入：
在各式文学作品中，
最普及最流行的体裁要算是小说，
别林斯基曾说过，
什
么书最被人爱读和争购？乃是小说。在今年的高考中，小说（含外国小说）也有
出现的趋势，
以它为命题材料，
用来检测学生的阅读理解能力。
既然大家如此关
注它，那么我们该如 何解答小说类阅读分析题呢？


大家都知道，
作为反映社会生活的一种文学 体裁，
小说有其自身的特点，
那
就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真， 主题思想深刻，构思角度
精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。

过程：

一、对故事情节的把握


把握好故事情节，
是读懂小说的关键，
是欣赏小说艺术特点的基础，
也是整
体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，
也必定以此为出发点，
先从整体上
设置理解文章内容 的试题。

关于情节：这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：

1
、文中写了
XX
情景在小说中起到了什么作用？

2
、某事物、人物在小说中有什么作用？

（
1
）解题思路 ：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一
是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三 是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上
文、点明题意；五是线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。

（
2
）答题步骤：

XX
情节在文中有……作用，突出了……


表现了……




3
、概括：

用一句话或简明的语句概括故事情节；

文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

用填空的形式概括小说的部分内容（包括指 出开端、发展、高潮、结局四部分中
的某一方面。
）

木

笛


南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。


应试者人头攒动，
石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，
它的指挥是丹麦音
乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。


招考分初式、复试和终试 三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍
一半，二比一。


终试在艺术学院阶梯教室。


房门开处，室中探出一个头来。探身者说：
“木笛。有请朱丹先生。
”


声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，
a
一身黑色云 锦衣
衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱
丹站定，小 心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之
中，
居高临下排着一列主考 官。
主考席的正中，
就是那位声名远播的丹麦音乐大
师。


大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。


半 晌，
大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，
并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦 恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。


接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：


1
．贝多芬的《欢乐颂》
；
2
．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）
。


看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：


“请原谅，能更换一组曲目吗？”


这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。


片刻，大师冷峻发问：
“为什么？”


朱丹答：
“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”


大师问：
“为什么？”


朱丹说：
“因为今天是
12
月
13
日。
”


大师问：
“
12
月
13
日是什么日子？”


朱丹说：
“南京大屠杀纪念日。
”


久久，久久，一片沉寂。


大师问：
“你没有忘记今天是什么考试吗？”


朱丹答：
“没有忘记。
”


大师说：
“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”


朱丹说：
“请原谅——”


没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手 ，果断而又深感惋惜地说：
“那么，你现在
可以回去了。
”

听到这句话，
朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，
再把抽出的< br>木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。


入夜，石头城开始落雪。


没有目的，
也无需目的，
朱丹追随雪片又超越雪片，
开始他孤独悲 壮的石头城之
别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，
他又走向坐落在鸡 鸣寺下的南京大
屠杀死难同胞纪念碑。


临近石碑是一片莹莹辉光，
像曙色萌动，
像蓓蕾初绽，
像彩墨在宣纸上的无声晕
染。走近一看，竞然是一支孩子 方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩
子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而 不是一支组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，
缄默是天真的缄默，
头上肩上积着一层白雪 ，
仿佛一座雪松
森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。


纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经
历乱 枪。


顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，
犹如脉管滴血。寒冷 凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，
托着笛声在天地之间翩然回旋。


孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。


吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。


回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。


大师说：
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没
有参加终试 ，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：
“为什么？”


大师略 作沉默，才庄重虔敬地说：
b
“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精
神。
”


说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。


例
1
、文章主要写了和音乐大师的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。
< br>我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照
何时何地何人做何事
的格式加
以概 括（材料本身未涉及的除外）
，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，
此为其一；其二，由 于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节
的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到 前后一脉贯通。


第一题实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的 （与朱丹
有关的事就不要），三是语句要简明。明白了这个道理，答案就马上得到：

①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同
胞纪念碑前找到了朱丹，并把 正式录取的消息告诉了他。

例
2
、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。
（每处