soul是什么意思地球的转动

2021年1月27日发(作者：混蛋英语)
二、目的要求



1
．通过本课教学，要求学生知道什么 是地球的自转和公转，自转和公转的方向、
时间；明白昼夜现象是由于地球自转形成的。



2
．培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想像 能力（根
据日月星辰的视运动推想地球的运动）。



3
．通过认识地球的自转和公转，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是
有规律的。

三、课前准备



教师准备：


< br>1
．分组实验材料──蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个
小纸人 ）。



2.
挂图或投影片──地球的自转
（示地轴、< br>自转方向、
阳光及昼夜）
，
地球的公转。

四、教学过程



导入新课



1
．提问：



（
1
）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？


< br>（
2
）在一天中的不同时刻，南天的星座（例如猎户座）在天空中是怎样移动的？
北天的星座（例如大熊座）在天空中是怎样移动的？



（
3
）伴随太阳东升西落，发生什么现象？（昼夜现象）



（
4
）昼夜现象有什么规律？（交替、循环）



2
．谈话：你认为太阳东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？



学习新课



1
．指导学生认识地球自转



（
1
）讲述：



关于太阳东升西落、
昼夜交替循环的现象，
有的同学认为是太阳围绕地球转动形成
的，有的同学认为是地球自己转动 形成的，这是两种不同的意见。
（这段话具有承上启下的
作用，
把导入新课与学习新课 联系起来。
教学时，
应根据实际情况讲，
有几种意见讲几种。
）



关于这个问题，在历史上也曾有过两种不同的看法。以前，人们凭肉眼直接观察，
一直以为太阳东升西落、
昼夜交替循环是由于太阳围绕地球转动形成的；
后来，
人们通过细
致的观察和深入的思考，认识到这种现象是由于地球的运动形成的。



（
2
）谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清 这个问
题，让我们来联想一些熟悉的现象：



①当你坐在快速向 前行驶的汽车里，
看到路旁的树、
房子等物体会怎样？
（向后移
动）



②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？



（
3
）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候，会看到车、船以外的景物向相反
方向运动；
同时， 通过观察车、
船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动
情况。



（
4
）提问：



①当看到船舱外的景物是静止的，这说明什么？



②当看到船舱外的景物在向前移动，这说明什么？



③当看到船舱外的景物在快速地向后移动，这说明什么？



（
5
）讲述：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。



（
6
）讨论：



①通过 观察，
我们看不到大地在动。
据此能说地球是静止不动的吗？为什么？
（如
果 把地球比做宇宙中的一艘大船，
我们便是这艘大船上的乘客，
只看“船”或“船”上的物
体，是不能判断地球这艘大船动或不动的。）



②怎样才能判断地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情况）



③通过观察可以知道，地球以外的太阳、
月亮、
星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动）



④我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（这说明地球在转动）



⑤太阳每天东升西落，从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约是多
少？ （
24
小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是
24
小时）



（
7
）教师小结：



通 过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在，
人们可以乘火箭、航天飞 机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。



（出示挂图或投影片──地球自转。）



我们知道地球是个球体 ，
中间是赤道，
两端分别是南极和北极，
穿过地轴南北极的
一条假想的直线叫 做地轴。（板书“地轴”）



地球每时每刻都在以地轴为轴转动着，地球的这种运动叫做自转。
自转的方向是自
西向东，自转一周的时间大约是
24< br>小时。



（
8
）指导学生填写课本中这个问题的空白。



（
9
）提问：