面子英文三年级上册第一单元英语

2021年1月26日发(作者：refuse什么意思)
第一课时



题目：
Unit One
Hello
知识：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语
的会话学习。

技能：使学生在不同的情景中听懂、会说
Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。

情感：会用招呼语进行交流。

教学难点：

自我介绍用语
I
’
m
…的发音不容易到位，
学习起来较难，教师要适时纠正。

教具准备：

1
教材相关人物的面具或头饰

2
为
Let's play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3
教材相配套的录音带



教学过程：

1
．热身
(Warm-up)
(1)
先给学生播放卡通片，< br>了解所学语言运用的环境。
边
看卡通边说英语。

(2)
通过 看卡通片告诉学生
“卡通”
一词的发音是由英语
单词
Cartoon
一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，
我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词
来代表某物如
CD, VCD, DVD
等等。

(3)
利用教科书开始的蝴蝶页
Welcome to English
彩图
中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
CD,
VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon
等
词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2
．呈现新课
(Presentation)
(1)
在学生初步了解打招呼用语后，
教师播放本课的歌曲

“
Hello
”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.








Ss:
Hello.
(2)
教师利用这个机会及时向学生介绍自己
Hello, I
’
m
…
/Hi, I
’
m
…

(3)
教师还可带上
Sarah
的头饰介绍
Hello!
I
’
m
Sarah.
/Hi!
I
’
m
Sarah.(
教师在示范时，一定要用手势语言辅助学
生理解。

(4)
给学生带上
Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
的面
具或头饰，扮演这些人物到讲台前说
Hello! I
’
m
…

(5)
听录音，
放投影；
或 通过录像，
VCD
来展示
Let
’
s
talk
部分的教学内容

3
．趣味操练
(Practice)
(1)
游戏

玩
Let
’
s play
中的游戏“击鼓传花”。


(2)
让学生自己说说所学用语的使用环境，
并让学生自己
拟定一 个使用所学用语的场所。
结合图片，
进一步巩固情景。

<
情景一
>
清晨，
两个小朋友在校门口相遇，
猜猜看，< br>他
们说了些什么？

<
情景二
>
上课了，老师带一名 新同学进教室。新生
Lily
该怎样做自我介绍？

<
情景三
>
下课了，
有好几名同学与
Lily
结识，
他们是怎
样说 的呢？

<
情景四
>
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些< br>什么？

(3)
两到四个人一组练习自我介绍。



(4)
自由结合或自己下位子了解、
结识新伙伴，
尤其是了
解伙伴的 英文名字。

4
．课堂评价
(Assessment)

5
．扩展性活动
(Add-activities)
(1)
将制作 面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂
色，将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)
学生带上面具，
互相打招呼并介绍自己，
复习本课所
学知识。
第二课 时



课题：
Unit One
Hello


知识：
有关文具的五个词汇
crayon
、
pencil
、
pen
、

eraser
、
ruler
的学习
。

技能：并用英语介绍文具。

情感：会用词汇说出自己的文具。



教学难点：较准确读出各单词，尤其是
crayon
，
eraser
两个单词的发音。



教具准备：
1
、教学课件







2
、本课相应的文具
(
实物
)
和教师卡片








3
、学生用卡片



教学过程：



1
热身、复习
(Warm-up/Revision)


(1)
师生共唱英语歌曲

“
Hello
”



(2)
请几名学生带上
Sarah,
Wu
Yifan
等人物的面具或头
饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,
Sarah!
Hi,
Wu
Yifan!


(3)
游戏

游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，
其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和
名字说
Hello. I
’
m
…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜
对的学生为本组得一分。

(4)
将学生分为小组，
可
2
—
4
人一组练习自我介绍用 语。



2
呈现新知
(Presentation)


(1)
利用课件呈现新知



(2)
学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
。


(
教学时特别注
意
crayon
，
eraser
两个单词的发音。

(3)
游戏
Show me your
…



教师说单词，如
pencil
一词，教师边说
Show me your
pencils.
边示范。这样，用同一种方法练习其他
4
个单词。



(4)
让学生听录音，
跟读
Let
’
s
learn
部分的单词，

并
要求学生用手指着单词来认读，力求 做到“眼、口、手、心、
耳”的综合运用。



3
趣味操练
(Practice)


(1)
小组竞赛



将学生分为两大组，每组每次选一名 选手上讲台前，一
个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画
面扣在桌子上，< br>
让另一名学生猜卡片画的是什么。

“
An
eraser?
”

“
A
ruler?
”

“
A
pencil?
”

“
A
pen?
”

“
A
crayon?
”



(2)
猜词游戏



继续小组竞赛，将
crayon,
pencil,
等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其
他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分 。



(3)
让学生听录音，边说边做
Let
’
s do
部分的活动。



学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and
point the pictures)


请学生听录音，

并做出相应的动作。
(Listen
and
do
the
actions )


四人一组活动，练习
Show
me
your
…

每组可先请一位
学生发指令，其他学生做动作。



4
课堂评价
(Assessment)


做活动手册第一单元的第二部分练习。



5
扩展性活动
(Add-activities)


竞赛活动。


第三课时



课题：
Unit One
Hello


知识：
制作英文名卡。

技能：学唱英语歌曲。

情感：学生理解教师用英语讲述的制作步骤，制作英文
名卡。

教具准备：教 师课前准备一个名卡，以及本课时所用的
制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具
(
实物
)


教学过程：



一

热身、复习
(Warm-up/Revision)


(
一
)
游戏——抛球



教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字
Hello, I
’
m < br>…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，
提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招 呼。

(
二
)
复习
Show me your
…教师先发指令请全班共同练
习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

(
三
)
再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表
述。



二

呈现新课
(Presentation)


教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教
师将完整的名卡制 作过程一边用英语讲解一边进行实际操
作，将整个过程呈现给学生。



三

趣味操练
(Practice)


(< br>一
)
请学生拿出事先准备的材料，
指导学生按步骤制作。
每句话中的第 一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合
手势，帮助学生理解和记忆。



(
二
)
学生自己动手制作名卡。



让学生用
Hello/Hi
,
I
’
m
…的句型来展示自己制作好
的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(
三
)
让学生跟录音一起学唱歌曲
Hello
。教师可带领学< br>生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

四

课堂评价
(Assessment)


做活动手册第一单元的第
3
部分练习。



五

扩展性活动
(Add-activities)



记忆名字游戏。