诱捕1《老师的力量》读书笔记

2021年1月26日发(作者：易慧)
《老师的力量》读书笔记



子恺的先生让他画一张孔子的相，子 恺想尽办法终于做到了。书中是这样写
的：放假时我挟了书包和先生交给我的一张纸回家，便去向大姐商 量。大姐教我，
用一张画方格子的纸，套在画谱的书页中间。画谱纸很薄，孔子像就有经纬格子
范围着了。大姐又拿缝纫用的尺和粉线袋给我在先生交给我的大纸上弹了大方格
子，然后向镜箱中取出她 画眉毛用的柳条枝来，烧一烧焦，教我依方格子放大的
画法。那时候我们家里还没有铅笔和三角板、米突 尺，我现在回想大姐所教我的
画法，其聪明实在值得佩服。我依照她的指导，竟用柳条枝把一个孔子像的 底稿
描成了；同画谱上的完全一样，不过大得多，同我自己的身体差不多大。我伴着
了热烈的兴 味，用毛笔钩出线条；又用大盆子调了多量的颜料，着上色彩，一个
鲜明华丽而伟大的孔子像就出现在纸 上。店里的伙计，作坊里的司务，看见了这
幅孔子像，大家说“出色！”还有几个老妈子，尤加热烈地称 赞我的“聪明”，
并且说“将来哥儿给我画个容像，死了挂在灵前，也沾些风光。”我在许多伙计、司务和老妈子的盛称声中，俨然成了一个小画家。但听到老妈子要托我画容像，
心中却有些儿着慌。 我原来只会“依样画葫芦”的，全靠那格子放大的枪花，把
书上的小画改成为我的“大作”；又全靠那颜 色的文饰，使书上的线描一变而为
我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，颜料是染匠司务给我的，归到 我自己名
下的工作，仍旧只有“依样画葫”。如今老妈子要我画容像，说“不会画”有伤
体面； 说“会画”将来如何兑现？且置之不答，先把画缴给先生去。先生看了点
头。次日画就粘贴在堂名匾下的 板壁上。学生们每天早上到塾，两手捧着书包向
它拜一下；晚上散学，再向它拜一下。我也如此。



先生信任孩子，交给子恺一个任务，子恺就能完成。儿童是野生的玫瑰花，< br>我们不能用遥远的未来来牺牲孩子的现在，我们要让这些野玫瑰在风雨中、在阳
光中幸福地、自由 地生长。切不可用扞卫童年、保卫童年的名义让儿童不能自由
的生长。我认为孩子的自由最大的体现是思 考的自由，我们现在往往设定更多的
框框架架，让孩子在一个狭窄的圈子里成长。甚至，很多时候教师用 一种先知先
觉的面孔将自己的思维强加给孩子，进而使得他们逐渐丧失思考力、反思力。



其实，每个人的成长与成才，都离不开老师的教导与熏陶。老师的教育理念、教学方式、言行举止都对孩子们有着巨大的影响。教师所具有的教育能力以及传
递给孩子们的能量， 有着扭转孩子们的命运、帮助他们展开更加美好的人生画卷
的巨大力量。



教育与教学是一个心与心之间交流的过程，是生命的教育，我们最终的目的
还是要让学生独立思 考，独立探索，成为社会的栋梁之才。那何不从现在做起，