养殖业可行性报告最新小学教师读书笔记

2021年1月26日发(作者：杜牧)

小学教师读书笔记


第一篇：小学教师读书笔记


读《教师人文读本》有感


我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我
们每天面对的是人， 我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的
活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱， 得
到的是更多的爱。


读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱 ，对教育，
对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。


读过这本书，经常思 考的问题是：如何在人生的大航船上确
定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世< br>界上所扮演的角色不同，
关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥
着我
,
从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及
的事情。但要想教好课不也是一门艺术 吗？


有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在
自己 的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但
今后还有漫长的几十年，
仍然有自己 选择的机会，
是选择努力踏
实地度过还是空虚而归，
全在自己。
在学校所学的 专业直到现在
也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，
没心
情（其实我知道这些都是找借口）
。既然经常思考，我想这件事
很快会提上我的生活日程的．< br>

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在

对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡
得没有一双慧眼，
去发现学生的 长处与潜力。
平凡得没有一双巧
手，把学生引领到更加广阔的天地中去。


工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高
兴，但又觉得自己做得实在是太少了 ，有点愧对家长的信任，领
导的表扬。


“公平公正”“爱心”“教师 的发展”“教师的专业”等
等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤
奋， 所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力
.
不
论怎样，都去做一个问心无 愧的教师，努力的教师。


在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家 的各种
型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：
“做教师首先 要相信你所有的学生都是天才，
你才会认真地教每
一个人。
”我领悟到，
教学 的艺术不在于传授本领，
而在于激励、
唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人 。


教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品
德的高 尚
?
我想
:
一个品德高尚的人，
不论他为金钱去奋斗还是为
理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不
忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以 说是品德高尚的人。


在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学 校
让我伎颊饷炊啵
?
恰督淌
θ
宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷ｎ倚老驳胤⑾?我进步了
.
谢谢新教育给了我成长的舞台。
我喜欢我现在

拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。


《教师人文读本》同时也为 我们指明了新的教学观。这就是
教师不仅要向学生传授知识，
培养学生的能力，
提高学 生的品德，
更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设
使人思考、 激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思
考问题、
解决问题，
使学生获得知 识信息的过程真正成为学生心
智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者
也 应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，
这是时代发展的必然要求。
总之，
终身学习是我们教师能走在时
代前列必不可少的前提。


《教 师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的
岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪 先生的一句话
来结束此文吧！――教育是事业，事业的意义在于献身；教育是
科学，
科 学的价值在于求真；
教育是艺术，
艺术的生命在于创新。


第二篇：小学教师读书笔记范文


“书到用时方恨少，
事非经 过不知难。
”对于我们教师而言，
要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说， 教
给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水
如不添加，也有用尽的时候。 “问渠哪得清如许，为有源头活水
来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，


老师们！


苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有
30
多年教育

实践经 验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了
一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在 你面前，他循循
善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又
博学的老人，< br>在我遇到困难的时候及时给我以帮助，
让我充满信
心……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理
论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学 中的实例，娓娓道来，
有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，
其中给我 印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜
只有
24
小时”。一看着题目我就 被深深吸引了。是啊，我们经
常听到老师们这样谈论“我忙，
没有时间啊。
”平时我也 经常这
样地抱怨。一昼夜只有
24
小时，每天在单位工作的时间只有
8
小时，而且这
8
小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作
业、辅导学习能力比 较差的学生、还要时常接待家长、处理学生
之间发生的摩擦，
另外搞好班级的环境布置，
完成大队部的工作
等等，
已经是有点应接不暇，
更何况现在还要抽出时间来搞科研；
晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。
那么教师的时间到底从那
里来呢？带着这个问题 与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写
到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每< br>日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出
自内心的需要和对知识的渴求。< br>如果你想有更多的空闲时间，
不
至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术 著作。



对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的
奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自
己所教学的语文这门学科中，< br>使学校教科书里包含的那点科学基
础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生
的教科书里那点基础知识，
应当只是沧海一粟。
明白了这些道理，
一切抱怨都 抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子就是最
好的证明。
他的成功之处就是用他 的终身的时间在扩大自己的知
识海洋，
持之以恒地提高自己的教育技巧。
教师的时间问 题是与
教育过程的一系列因素密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间
好比一条大河，
要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永
远保持活力，
有潺潺不断的流 水，
这是我们安排时间时应该首先
考虑清楚的！


古人云：“ 开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和
善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，
既不惮于正视自
己之短，
又要努力探究补救途径，
更要擅于总结自己的或同行的
成功经验，
从中提炼出可供借鉴的精华，
为理论的突破夯实根基。
读《给教师的建议 》
，我想对自己及老师们说一句：读书，能使
你的知识变得更丰富，
若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅
易得像识字课本一样了”。


第三篇：小学教师读书笔记


小学教师读书笔记
12
篇太和小学：王玉萍



读《教师人文读本》有感


我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣 的事业。我们每
天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力
和幻想，他们对 我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的
是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的 是爱，
对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常
思考的问题是：
如何在人生的大航船上确定自己的位置，
是船员
还是舵手，
是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，
关键在于定位。
总在不停地在反思自己，
自己在对 待学生的态度，
对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，
去发现学生的长 处与潜力。
平凡得没有一双巧手，
把学生引领到
更加广阔的天地中去。


《教师人文读本》
同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师
不 仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更
主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使
人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考
问 题、
解决问题，
使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智
发展的过程。


《教师人文读本》
给了我很多新的启示，
我将在自己平凡的岗位

上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结
束此文吧！
——教育是 事业，
事业的意义在于献身；
教育是科学，
科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的 生命在于创新。

-
读《给教师的建议》有感


闲 暇时，
我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的
《给教师的
建议》


一书，
受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议
给 我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让

我困惑，
我常常思考：< br>究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，
在快乐中学习呢？纵观
今天背负着“升重点，考 大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有
心思去玩，哪里还有

时间去乐呀！


“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，
虽然
减负已不再


是一个新鲜的话题，
但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，
细问
起 来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长
的若干作业。


在社会要求学校给学生减负的同时，
我们也呼吁各位家长给孩子

减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，
正是他们好动好玩
的年纪，
如果每一位家长 都能正确对待他们稚嫩的问题，
欣赏他
们童趣十足的举动，
多给他们“最宝贵的财富” ，
我相信每个童
年在记忆中都会是五彩缤纷的。


教师的时间从哪里来


读了苏霍姆林斯基的著作
《给教师的建议》
，
我受到了深深感触。
的确
,

这些建议使作为教师的我 们有了更明确的方向，
给了我们极大的
帮助，它就象一盏指路明灯一样。


尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大
的变化，但他的闪光的思想、精练 的语言，对今天的教育工作者
来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的
灵 魂。
它像与教师面对面一样，
针对着教师的苦恼与困惑娓娓道
来。
在读到“教 师的时间从哪里来”一段时，
确实让我产生了很
大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不 够用，每天总是
备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过
去，可收获却不 大。


《给教师的建议》
这本书给了我们一个很好的建议：
那就是读书，

每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

感动之余，我也
豁然开朗。< br>我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，
可老天总是最
公平的，它给我们每个人都是一天< br>24
小时，问题还是出在疲于
应付上，
整天是事情在后面追着自己而没有主动去 做是事。
我想
教育的问题是共性的，
它不会因为时代的变迁而改变或消失。
今
天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的
很多经验都值得我去一一聆听和 反思！
这些都将成为我一生将享
用不尽的财富！


读《班主任大全》有感


学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他
们也应

< br>该是班级管理的主人。
班主任管理班级时，
他们在班级管理中应
该扮演什么样的 角色呢？就像学科教学一样，
班主任不应该成为
管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督 者。从班级管理
的实践来看，
一个几十人的小学班级，
仅靠一个或几个教师管理
是不行的，
关键是要教育和指导学生学会自我管理，
使每个学生
做到既是被管理的对 象，
又是实施管理的主体，
达到“管是为了
不管”的目的。


这学期，
我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力

方面。培养学生的自我管理能力，
首先就是从培养学生管自己能
力开始的。

对 于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：
第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传 “自己能
做的事自己做”，
让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方
面，
在班级中安排“人人岗位责任制”，
使每个学生都有自己的
岗位，对自己的岗位负责。 第三方面，联系学生的家长，取得家
长的配合，培养学生在家的自我管理。


其次就是培养一支班干部队伍。
利用管理班级的机会培养学生的
自我


管理能力，班级小干部是班主任的左右手。

这样培养的方法，
所 有采取的措施，
其目的不在于人人都能管人，
而在于人人都能
管自己，培养学生对自己 、班级、家庭的责任意识。


确实，
《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的
启发，


让我对班级管理有了新的认识


《小学语文教师》读书笔记
(
精品
)

假期里，我阅读了《小学语文教师》一文，让我在作文练笔教学

这一块中顿感明朗， 读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导
航，
时而灵感顿生，
让我对“随文练笔”教 学有了更宽广的了解，
更系统的认识。


“随文练笔”是伴随着阅读教学进 程，
引导学生巧妙利用有关阅
读内容进行的一种“短平快”的写作训练。
因为随文练笔 选材角
度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰
富学生的习作色彩，学生负担少，
因而在课堂中是颇受师生欢迎
的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设 计的随意性，练
笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无
效。
如 何实施有效的“随文练笔”策略，
是我们当前值得思考和
探讨的问题。
而在文本教学中 找准切入点，
是随文练笔练习有效
性的重要前提与保证。
本人就学习前人的经验以及结 合自己的教
学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。


一、拓展文本空白处——与文本角色对话


二、

丰润文本空白处——为文本主角代言


三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意


四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用



读《给教师的一百条建议》有感


《给教师的一百条建议》
，
这本书里所传达的真知灼见，

今天我< br>们细细品味。
每部分都有许多的精华，
给我很大的振动，
在这里，
我想 摘出几句来，让我们一起细细地品读。


一、教师要做自己的主人


教师首先是一个完整的人，
他们应该有自己的精神空间，
他们也
要 享受生


活
??
这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来 。
教师不
可能人人成为“圣人”，
也没有那个必要。
要做一个成功的教师，< br>必须首先学会做一个成功的普通人。


二、教师要继续学习


以前总是说要想给学生一杯水，
教师必须有一桶水，
可按现在的
局 面来


看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，他将不
能胜 任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专

业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到
用时方恨少”。

所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学
生树立学习的榜样。


三、爱惜自己的每一根羽毛


“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞，
不是说
事实胜于


雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读
完这一段话，静心细 想，确实如此，作为一名教师如果没有丰富
的知识你终将被时代淘汰。
我觉得今后的生活应该把 学习摆在第
一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让自己活得美丽而开心。


学习《中小学教师职业道德规范》心得体会


教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个
方面都

< br>要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，
而且也是
教育学生的重要 手段，
起着“以身立教”的作用。
教师要做好学
生的灵魂工程师，
首先自己要 有高尚的道德情操，
才能以德治教，
以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。