货物销售幼儿园日语教学(共13节课程)

2021年1月26日发(作者：击败)
第一课


日常寒暄用语

一、

教学目标：

1
、

能流利地说出本节课所学习的日常用语。

2
、

能懂得老师手势所表示的意思。

二、

教学重难点：

长句的连贯性及音调。

三、

教具准备：

无教具。

四、

谈话导入：

老师提问：
“
同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”
（
自由回答）





那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。

五，学习日常用语：

1
、

早上起床要对父母说：
おはよ
（早上好）
。

2
、

早上到学校见到老师要对老师说
：
おはよございます
（早上好）
。

3
、

中午及下午对老师打招呼要说：
こんにちは
（你好）
。

4
、

晚上见到同学要说：
こんばんは
（晚上好）
。

5
、

放学后要对老师说：
お疲れ様でした
（您辛苦了）
。

6
、

上课时，老师示意学生们起立，并说：
立ててください
（请起
立）
;
学生起立，
老师对学生说：
皆さん、
こんに ちは
（大家好）
;
学生对老师说：
先生、こんにちは
（老师好）。然后老师示意大
家坐下，并说：
座ってください
（请坐）
。

7
、

下课时，老师示意学生们起立，并说：
皆さん、お疲れ様でし
た
（大家辛苦了）
；学生对老师说：
先生、お疲れ様でした
。
さ
ようなら
（老师辛苦了，再见）
。

六、分组表演：





两个同学一组，
就早上、
中午和下午及晚 上不同场景进行对话练
习，由老师听发音是否准确，并纠正。

七，教学反思：





本堂课因为是第一次教 学，有诸多问题。比如，单纯的教孩子学
日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所 要教
学的内容编成图文并茂的
PPT
形式让孩子更直观的感受语境，能更
好的 掌握所学习的内容。另外，由于是两人一组表演，导致在此过程
中其他的孩子没有照顾到。这些方面我在 以后的课程中会积极改正，
帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。



第二课

一、教学目标：

1
．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2
．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

二、教学重难点：


感受音乐作品欢快的情绪，
用歌声及恰当的肢体语言表现这种情
绪。

三、教具准备：

歌曲范唱和伴奏。

四、谈话导入：

老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸
福？你们能告诉我吗？

（学生答）

老师：
“在生活中，
同学们有什么感到特别幸福的事情 吗？谁能
说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）

老师：“同学们，
当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来
表达”？

（学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲。”

五、学习歌曲：

1
、初听音乐，问：同学们有通过这首歌吗？

2
、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3
、揭示课题：“那我 们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福
拍手歌》。”

4
、请同学们听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声
音）

5
、解释并学习。教师带领学生跟着节奏做动作。

6
、老师教学生读歌词。

要求：学生仔细听。

7
、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极模仿。

8
、老师教学生唱。

要求：

（
1
）老师放一句，教学生唱一句。

（
2
）这一遍歌唱中不做动作。

9
、完整演唱歌曲。

六、分组表演：

各小组表现。


































第三课

一、

教学目标

1
、

记住本课所学的四种动物的日语说法。

2
、

在看到相应的图片时，能反应出所学对应的日语说法。

二、

教学重难点

1
、

能在看到图片的同时，先想到动物的汉语名称，然后迅速的想
到其日语说法。

2
、

在老师切换四张图片让学生说出它的日语说法，
不能相互混淆。

三、

教具准备

有四种动物的图片及写有相应动物的汉语和日语。

四、

谈话导入

老师：
“老师今天要给大家介绍四种动物，它们分别是熊猫、猪、
鸟和老虎，我们先来看四张图片。
”

分别给学生看四张图片，
并让 学生说出它们的汉语名称。
然后再
教他们日语的说法。

五、

学习

为了使学生快速记忆四种动物的名称，
老师设计适当的场景，
在
此场景中有相应动物日语的发音，便于学生形象记忆。

1
、
< br>熊猫（日语：
パンダー
）
。给学生观看熊猫的图片，让学生先说
说熊猫 的体型特征，
然后告诉学生：
“熊猫的身体是不是又胖又
大啊？”所以，熊猫的日语说 法就是：
パンダー
（胖大）
。

2
、

猪 （日语：
豚（ぶた）
）
。先向学生们提问：
“如果大家养了一只
可爱 的小猪，
小猪跑了，
大家会怎么办呢？”
“是不是应该把它
捕捉回来啊？”所 以，猪就叫做
ぶた
（捕它）

3
、

鸟（日语：
鳥（とり）
）

4
、

老虎（日语：
虎（とら）
）

六、

学生表现

1
、

每向学生们教一种动物日语发音后，
随即选几名同学进行提问。

2
、

在将全部动物名称教完后，随即选几名同学，任意选取其中一
种动物的图片给学生看，然后提问。


第四课

一、

教学目标

1
、

让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。

2
、

在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

二、

教学重难点

在学习众多单词的情况下，
能在看到相应图片时快速反应，不能
混淆。

三、

教具准备

画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。

四、

学习

1
、

学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。

2
、

学习手和脚的说法。

3
、

学习小猪和小猫的叫法。

学习完一组词，检查学生的掌握情况。

在学习完所有的单词后，
老师拿出所有卡片，
任意抽取并提问。


第四课

五、

教学目标

3
、

让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。

4
、

在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

六、

教学重难点

在学习众多单词的情况下，
能在看到相应图片时快速反应，不能
混淆。

七、

教具准备

画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。

八、

学习

4
、

学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。

5
、

学习手和脚的说法。

6
、

学习小猪和小猫的叫法。

学习完一组词，检查学生的掌握情况。

在学习完所有的单词后，
老师拿出所有卡片，
任意抽取并提问。


第六课

九、

教学目标

5
、

让学生在看到相应图片的同时，能说出卡片所表示的单词。

6
、

在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

十、

教学重难点

在学习众多单词的情况下，
能在看到相应图片时快速反应，不能
混淆。

十一、

教具准备

画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。

十二、

学习

7
、

继续复习前面学习过的爷爷、奶奶、爸爸、妈 妈、男孩、女孩、
手、脚、小猪、小猫、早上好、下午好、晚上好和再见的说法。

8
、

在写有早上好这张卡片上画有太阳，在提问学生早上好的说法
时，并教会学生们太阳在日语里的说法。

9
、

复习完后，检查学生的掌握情况。

10
、

在复习完所有的单词后，
老师拿出所有卡片，
任意抽取并提问。


第七课

一、教学目标：

1
．能自信、自然、有表情地演唱《小猫

小猪

小狐狸》；

2
．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

二、教学重难点：


感受音乐作品欢快的情绪，
用歌声及恰当的肢体语言表现这种情
绪。

三、教具准备：

写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片及歌曲范唱。

四、谈话导入：





老师：
“我们 今天来学习一首歌好不好？这首歌里有四个动物，
小猪、猫、狐狸和狸。那我们先来看看他们的读法吧。
”

五、学习歌曲中的单词：

1
、分别拿出写有四个动物 汉语名称和日语名称的卡片，先复习小猪
和猫的说法（前面学习过）
，再学习狐狸和狸的读法。

2
、在动物名称的旁边写有该动物的叫声，每学习完一个动物并学习
它的叫 声。

六、学习歌曲：

1
、初听音乐，问：“同学们有通过这首歌吗？”

2
、“这些都是可以用肢体语言来表示的，对吗？”

3
、
揭示课题：
“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲
《小猫

小

猪

小狐狸》。”

4
、请同学们听一遍这首歌。

5
、解释并学习。老师教学生读歌词。

6
、老师跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极模仿。

7
、老师教学生唱。

要求：（
1
）老师放一句，教学生唱一句。