梦想的窗-经济管理专业毕业论文
精品教学教案
《产品销售过程的核算》教学设计
学校
授课教师
授课类型
广州市财经职业学校(财政校区)
扈坪坪
新授课
授课班级
授课时间
07
会计(
1
)班
90
分钟(
2
课时)
一、教材与教学内容分析
1
.使用教材:
《基础会计》
(第二版)张玉森
陈伟清
高等教育出版社
2
.教学内容:第六章第四节
销售过程的核算
3
.教材处理:根据中职学生的特点,为了实现教学的连贯性、仿真性,使理论教学按照销
售核算的工作 流程来展开,将本章教材后面单列的第六节
《成本计算》
中的“产品销售成本
的计算” 内容并入本小节,拓展一些财务知识,如应收账款对销售、盈利以及资金的影响。
二、教学对象分析
1
.
知识技能:学生已掌握各会计要 素的内容、会计科目的分类及其账户结构、借贷记账法
的基本内容,第一次学习销售过程的核算。
2
.
学习能力:接受新鲜事物的热情高,接受能力不太强,生活中经验 比较缺乏,对抽象的
理论理解力较弱,对感官的刺激很敏感,喜欢动手做。
3
.
学习态度:学生对理论学习感到枯燥,兴趣不大,而对会计的实操工作较感兴趣。
三、教学目标及要求
1
.
认知目标:
熟悉销售 业务的流程,
相关凭证的填制、
审核及传递,
会计核算的具体方法。
2
.
能力目标:通过学生参与销售业务的等实际操作活动,使学生对销售业 务流程及其会计
核算的知识由感知认识上升到理性认识,提高学生的认知和操作能力。
3
.
情感目标:设立销售模拟情境,让学生在完成各项学习任务的同时,激 发学生学习会计
知识的兴趣,并培养学生树立相互合作的团队精神。
四、教学重点、难点
1
.
教学重点:销售业务的实操流 程,现销、赊销与收款、销售环节相关税费的计算与缴付
业务的会计处理。
2
.
教学难点:销售业务的相关的会计处理,相关凭证的填制、审核、传递及账簿的登记。
五、教学方法及学习方法
1
.教学方法:任务引领型教学,模拟情境教学法 ,启发式教学法,归纳法,角色扮演法。
2
.学习方法:让学生在仿真情境中边操作 边学习,根据老师讲授的知识来操作,再检查自
己的实操成果,
从实践中归纳出防止错漏的要点 ,
达到做中学、学中做的目标,熟悉产品销
售的整个业务流程,掌握凭证的填制、业务的账务处 理,账簿的登记等基本知识与技能。
3
.教具准备:课件、各种单据(包括出仓单、 增值税专用发票、已填制的支票、进账单、
收付转记账凭证、账页)
。
六、教学程序
阶段
教学内容
教师活动
学生任务
教学
意图
让
学
生
直
观
地
了
解
销
售业
务
中
销
售
方
的
各
种
活请学生在生活中观察商店营业员的销售活动。
将学生分组,每
7
人一组 ,事先分工,销售业
务员
1
人,仓管员
1
人,出纳
1
人,办税员
1
课前准
人,会计
3
人。其他角色由教师担任。
备
布置学生实地
上课时,
观察销售商品
学生将自中发货、
收款、
己观察的
结果以文
开票等活动,
字或图表
归纳销售活动
方式呈现
给商店带来的
出来。
资金与货物的
学生必须
精品教学教案
变化。教师收
集每个岗位的
工
作
人
员
名
单,准备工作
任务表。
清楚自己
所在的岗
位。
动
,
对
销
售
方
的
资
金
、
货
物
数
量
的
影
响。
(
5
分钟)
收入、
费用支出类账户的基本结构。
教师提问,并
学
生
回
为
学
习
转账支票、销售发票的 填写、
进账单的填写要
根据回答情况
答。
销
售
业
复习
点
做出归纳。
务
的
基
旧课
本
账
务
处
理
作
准备。
(
5
分钟)销售业务的核算流程,各账户间的
以课件显示销
在预习教
对
销
售
对应关系
售业务的流程
材第
业
务
的
122~124
图,各相关账
会
计
处
页账户结
户 之间的对应
构的基础
理
有
个
关系
上,认识
初
步
认
导入
理解销售
识。
新课
业务的主
要核算过
程,以帮
助自己完
成后面的
任务。
(
3
分钟)业 务员:销售,开具发票,办理货
教师讲述各岗
学生边听
让
学
生
物托运,取得运输发票。
位工作任务,
边对照手
明
确
各
仓管员:填出仓单,负责发货,并登记库存商
发放工作任务
中的工作
岗
位
的
品明细账。
表。
任务表,
工
作
流
出纳:支付代垫运费,收取支票,填进账单,
明确自己
程
,
更
明确各
送存支票,登记日记账。
的任务和
好
地
相
岗位任
办税员:根据有关单据计算缴纳税费。
职责。
互
协
务
会计
1
:
填制记账凭证,
登记应收账款明细账。
作
,
共
会计
2
:登记收入明细账、成本费用账。
同
完
成
会计
3
:登记应交税费明细账。
销
售
核
算
任
务。
(
5
分钟)
给出财贸公司
10
月相关账户的期末
要求学生在相
仓管员、
让
学
生
余额资料。
(库存现金
2000
元 ,银行存款
30
应账户上填写
出纳、会
进
一
步
万元 ,应交税费
-
应交增值税
3400
元,应收账
期初余额。
计岗位的
巩
固
账
款
2
万元,库存商品
-A
产品
50
件,
@25
元,
学生开始
簿
登< br>记
计
1250
元)
建
账
工
的步
11
月
5
日购进材料,
发生增值税进项税额
3400
作,并登
骤。
元;
记
20
日以
月初
资料
精品教学教案
11
月
19
日,
A
产品完 工入库
1000
件;
上一张
凭证号分别为:银收
6
,银付< br>18
,现收
3
,现
付
5
,转
14
情境
1
:
(
20
分钟)根据与珠江科技公司的购
引导学生分 析
货合同,
仓管员开具出仓单并发货,业务员根
业务(作为重
据合同约定价格 ,
开具增值税专用发票,同时
点突出)
,
分岗
办理托运,
垫 付运费,
出纳当天收到转账支票,
位按步骤完成
余款暂欠。
各环节工作,
账务处理:
填写相关原始
A
产品销售收入< br>=800
×
50=40000
元
凭证,编制会
销项 税额
=40000
×
17%=6800
元
计分录,填制
借:银行存款
40000
记账凭证以及
应收账款—珠江科技公司
6950
登账。
按岗位
完成各
项任务
贷:主营业务收入—
A
产品
40000
应交税费—应交增值税(销项税额)
6800
库存现金
150
前相关账
簿
的
登
记。
学生按照
工作任务
表的内容
要点各司
其职,仓
管员填制
出 仓单,
发货,并
登记库存
商品明细
账,出纳
填写进账
单,连 同
支票送存
银行,会
计完成记
账凭证,
出纳登记
日记账,< br>会计完成
其他账簿
让
学
生
明
白
平
时
在
教
学
中
都
是
根
据
经
济
业
务
做
分
录
,
实
际
工
作
中
,
没
有
经
济
业
务
说
明
,
只
有
根
据
各
种
票
据
来
分
析
业
务
性
质
,
然
后
做
账
务
处
理
等
各
项
核
算
工作。
让
学
生
熟
悉
简
单
的
会
计
业
务
的
实
操
处理。
要求:完成各种会计资料,小组自评,展示自
己的会计资料,讨论分析存在的问题。
按岗位
完成
情境
2
:
(
10
分钟)
出纳开出转账支票
5000
元,
一鸣广告公司
交给一 鸣广告公司,取得发票。
(教师)收到
账务处理:
支票后,开出
借:销售费用
5000
发票。
贷:银行存款
5000
要求:完成各种会计资料,小组自评,展示自
己的会计资料,讨论分析存在的问题。
出纳开支
票,送给
广
告
公
司,登记
日记账,
会计填制
记
账
凭
证,并登
账。
情境
3
:
(
10
分钟)根据“库存商品成本计算
引导学生按给
会计
1
负
表”
,会计
1
填制“已销产品成本计算表”
。
出资料计算已
责计算与
账务处理:
销
产
品
的
成
填制记账
已销产品成本
=800
×
25=20000
元
本。
凭证,
按岗位
借:主营业务成本—
A
产品
20000
仓管员登
完成
贷:库存商品—
A
产品
20000
记库存商
要求:完成各种会计资料,小组自评,展 示自
品
明
细
己的会计资料,讨论分析存在的问题。
账,会计
登记主营
精品教学教案
业务成本
账。
情境
4
:
(
15
分钟)
根据购进发票的抵扣联
(进
在屏幕上显示办税员计
熟
悉
销
项税额为
3400
)与销项税额,计算 应交税费。
购进抵扣联上
算税费,
售
环
节
账务处理:
金额,指导学
并填制计
税
费
的
应交增值税
=6800-
3400=3400
元
生计算税费,
算表,会
计< br>算
与
应交城市维护建设税
=3400
×
7%=238
元
以及做出账务
计根据计
会
计
处
按岗位
应交教育费附加
=3400
×
3%=102
元
处理。
算表填制
理。
完成
营业税金及附加
=238
+
102=340
元
记
账
凭
借:营业税金及附加
340
证,登记
贷:应交税费—应交城市维护建设税
238
账簿。
—应交教育费附加
102
要求:完成各种会计资料,小组自评,展示自
己的会计资料,讨论分析存在的问题。
(
5
分钟)应收账款存在的意义,对企业资金
屏幕显示相关
讨论选择
让
学
生
流的影响。
要点。
现销还是
在
学
习
赊销。
会
计
的
同
时
学
习
一
点
理
财
意
识 。
(
10
分钟)
各组上交完成的凭证、
账簿,
评 出
利用课件归纳
总结自己
帮
助
学
各组综合分。
总结。
实操中的
生
查
找
对销售业务的会计核算进 行归纳,
针对学生存
经
验
教
错
误
,
在的问 题进行强调,突出重点难点。
训,课后
理
清
思
再补漏。
路
,
使
所
学
的
知
识
系
统
化
,
便
于
记
忆
掌
握。
(
2
分钟)所 有同学完成记账凭证的填制和各
布置作业,提
各岗位看
巩
固
堂
账簿的登记。
出要求
其他岗位
上
所
学
的成果。
知识。
通过把学生分组,分设不同岗位,设置模拟情境,以任务引领教与学的活动,让学
生在完成各自岗位 的工作任务过程中,
边学习理论知识边动手操作,
形成直观认识,
从而加深理性认识, 最终达到教学一体化的教学目标,提高学生的学习兴趣,并养
成良好的团结合作的团队精神。
拓展
知识
评价
小结
作业
教学
后记
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本文更新与2021-01-26 18:32,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/573240.html
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