少儿英语教育项目策划书

2021年1月24日发(作者：refuses)
下载可编辑

少儿英语教育策划书




一、前言


每一个健康孩子生下来有
1
亿个脑细胞，每个 脑细胞组成了
2
万个连接点，
这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个 丰富的环境中。
能提供
充分感官刺激的环境可以激发潜能，
而在单调、
不丰富 的环境中，
大脑则逐步退
化。
接触第二语言，
实际上是将大脑置于另一截然不 同的文化环境，
是开发大脑
的最佳手段。据科学统计，
3
岁至
12< br>岁正处于孩子学习语言的黄金时期，孩子
在这段时期接受能力也强。
让孩子早期接触英语 并接受正规的英语学习，
不但可
以开发孩子的大脑学习潜力，而且会让孩子在今后的社会激烈竞 争中占据优势。
英语作为一门特殊的语种，在孩子们中考、高考乃至更高层次的学习
(
如考研、
出国
)
中起着举足轻重的作用。


有不少家长反 映他们的孩子上学以后英语成绩不好，
直接导致孩子的总体成
绩处于中下等水平。
而这 些孩子中绝大部分英语成绩不好的原因是他们小学没有
学习过英语或是只接触了简单的一点英语单词。< br>因此相对与其他少儿时期便开始
系统学习英语的孩子而言，这些孩子在一定程度上已经输在了起跑 线上。


生理研究发现能讲两种或以上的语言对于认知过程大有帮助，
是一 笔莫大的
财富。能讲两种语言的人们，其大脑运转方式和只能讲一种语言的人是不同的，
这种不 同，
可以给孩子带来了好些脑力方面的帮助。
它不一定会令你更聪明，
但
双语 可以锻炼人的大脑，使之更强大，更复杂，更健康。


创办少儿英语培训学校的社会背景


1
、高考需求：


①根据
2017
年高考大纲要求，英语报考门槛线为：
985大学要求达到
A
级
以上
（英语
135
分以上）
才具有报考资格；
211
大学要求达到
B
级以上
（英语
12 0
分以上）才具有报道资格；非
211
一本要求
C
级以上（英语105
分以上）才能报
名；二本要求
D
级以上（英语
90
分以上）才能报名；三本要求英语
80
分才能报
名。


要求掌握并能运用英语语音、
词汇、
语法基础知识以及所学功能意念和话题，
词
汇量为
3500
左右。


说明英语在高考中一如既往地有着重要的一席之地。


②高考改革：


采用高考英语多考制，即学生在高中一年级就就可参加全国 社会化的统
考，外语一年两考，三年六考，取最高分记入高三的高考成绩。明面上，英语不
再统 一在高三进行统考，
但其竞争变得更加残酷。
名校对于英语成绩有要求，
这
就 促使学生不断提高成绩。改革前如果英语成绩不好，可以通过优势学位拉分；
改革后，
英语成绩 不够甚至可能失去进入名校的资格。
这就要求学生及其重视英
语，
力争学生早期英语成 绩要好，
在第一次社会化考试中就考最高分，
减轻日后
的学习负担。


英语考试无论如何改革，
考试容的基本体系不会改变，
英语的综合能力提高 了才
能从容应对各种形式的英语考试。

2
、家长需求：


根据国家教育部
《全国教育事业发展统计公报》
显示，
教育支出在中国已经< br>超过其他生活费用，成为仅次于食物的第二大日常支出。
“再苦不能苦孩子，再
穷不能穷 教育”、
“不能输在起跑线上”这些社会流行语言已经成为家长们的共
.
专业
.
整理
.
下载可编辑

识。


3
、市场需求：


每年参加各类培训的少年儿童过亿人次，其中接受少儿英语

培训人数的比例高达56%
，
远远超出其他早期教育培训类型。
随着国家开放二胎，
生源增加 。特别是在三四线城市，未来三四年少儿的增加量将至少增加
50%
，英
语培训市场将 更加庞大。







4
、品牌需求：


近年来，教育培训市场呈现迅速、旺盛、持续的 增长趋势，成为我国经济领
域热点，也成为投资加盟最热门的关键词。


由 于少儿英语行业受制于地域性强、
家长需求多、
教材无标准、
教师流动性大等
诸多问题困扰，
呈现出
“列国纷争、
诸侯盘踞”
的特征，
真正上规模 的教育很少。
自古以来
“乱世出英雄”
，
如此庞大的市场需求也正是少儿英语 行业急速扩充的
时机所在。


三、市场定位


1
、目标市场定位：三四线城市


国大中城市的少儿培训市场已经 基本成熟，
从品牌推广、
教学容、
硬件建设、
教学方式等都有了长足的发展和 创新。
但由于这些培训收费昂贵，
动辄在每年万
元以上，
不屑于开发三四线城 市的培训市场。
目前，
正是进军这些市场的良好时
机，要精耕细作，经营好区域品牌效 应。


2
、消费目标定位：
3
岁至
12
岁幼儿和青少年。


四、教学容


1
、教材选择：




选用的教材：
创建于
1965
年的创新教育，是美国较大的儿童教育，
多年来
为全球各地的英语学习者提供高品质、
卓有成效的 各类创新英语教育产品，
遍及
100
多个国家和地区，受到
2000
万学生及老师和家长的认可与支持。


2
、课程设置：


课程公分为
8
个级别，
Pre-K
和
K
为幼儿课程 阶段，
L1
—
L6
为少儿课程阶段，
我
们的教材融合了Phonics
（美国原版自然拼读）、词汇、写作、口语、阅读、音
乐、学科英语（语文 、数学、科学、自然、社会系列）、性格爱好、性格教育等，
.
专业
.
整理< br>.
下载可编辑

能够从多个角度启发孩子的英语学习兴趣，
并在整个 学习过程中让孩子学会拓展
第二语言思维，提高英语使用率，真正达到学以致用的目的。

3
、教学理念


母语教学法：运用印象式直接教学法、
T PR
动感教学法、交际式语言教授法、
情境建构教学法实现母语教学目的，
完全浸入式 纯美语教学环境，
教授英语语言
学习的根源和规律，
从小培养最纯正的英语语感，全面提升听、
说、
读、
写能力。


因材施教：根据不同的年龄阶段，不同的学习程度，设置不同的学习阶段和课
程。


快乐学习：遵循国际先进的教学理念：从做中学，从玩中学。让孩子在纯粹的全
美式 语言环境中快乐的学习，从而培养英语学习兴趣，快速的掌握知识点。


原汁原味的 美式学科：
在这里，
不仅仅是学习英语，
还能学到各种各样有趣的知
识，如科 学、社会、交际能力等有趣的课程，更重要的是，这些有趣的知识都是
用纯正的美式英语学习的，从各个 方面提升听、说、读、写能力。


4
、教学目标

课程总目标：
语言是及时交流的工具，
也是思维的工具。
学习英语能促进人
的心智发展，
有助于少儿认识世界的多样性。
本课程的主要目标是为学生发展综
合语 言运用能力打基础，
促进心智发展，
提高综合素养，
为他们继续学习英语和
未 来发展创造有利条件。


课程特点：
一是整体设计目标，
充分考虑 语言学习的渐进性和持续性；
二是强调
学习过程，
重视语言学习的实践性和应用性；< br>三是丰富的课程资源，
充分考虑学
生的学习兴趣和学习习惯。

目标结构


以语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等方面 整体发展，有利
用主动学习和持续发展。


.
专业
.
整理
.