“求一个数比另一个数多(少)几分之几”教学设计

2021年1月24日发(作者：tired)
《解决问题（一）
》教学设计


陈月

教学目标

1
、使学生在现实情境中，理解并掌握“ 求一个数比另一个数多（少）百分
之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
< br>2
、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，
进一步加深 对百分数的理解，
体会百分数与日常生活的密切联系，
增强自主探索
和合作交流的意识 ，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重难点

1.
教学重点：

熟练掌握解答求一个数比另一个数多
（或少）百分之几的应用题的解题
方法。
2.
教学难点：

理解求
“一个数比另一个数多百分之几”
这个问题的具体含义，
弄清数量关
系。

教学过程：

（一）复习导入

1.

找单位“
1
”

（
1
）桃树的
20%
（
2
）男生人数相当于女生人数的
85%
（
3
）故事书占科技书的
75%
（
4
）火车的速度比汽车速度快
60%
2.

只列式，不计算


（
1
）
140
吨是
60
吨的百分之几？

（
2
）
260
吨是
40
吨的百分之几？

（二）教学例
3
1
、出示例
3
情境图，要求学生相互讨论，解决以下问题

提出要求：

（
1
）谁是单位“
1
”

（
2
）谁与单位“
1
”做比较

（
3
）如何理解“实际造林比原计划增加了百分之几”