拒绝校园欺凌构建和谐校园

2021年1月24日发(作者：廖宗怡)

拒绝校园欺凌构建和谐校园



一、活动主题：



我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。



二、活动背景及目的：



背景：
2016
上半 年媒体曝光的校园暴力事件主要有
42
起，其中初中生参与
的校园暴力事件
3 3
起，占总数
69%
，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期
也出现了几起 学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，
使同学们明礼守法 ，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，
如何预防
和抵制校园暴力，
能与校 园暴力做合理有效的斗争，
正确处理生活中的各种矛盾
冲突，防微杜渐。



三、活动准备：



1
、教师准备：给学生发 放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、
并搜集典型的校园暴力事例等。



2
、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考
校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，
在活动之前让学生先思考，
活动
过程中 学生能更轻松的接受和理解活动内容。



四、活动过程：



(
一
)
认识校园欺凌



1
、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，



所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。



发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同
学或校外人员，蓄意 滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心
理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度 的侵害行为，都算作校园暴力。其
主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，
令其在心灵及肉 体上感到痛苦。
校
园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;
有时
集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，
而且受害者怕事，
默 默承受而不敢
反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。



围绕“什么是欺凌
?
为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享：所谓欺
凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成
伤害 外，
而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。
“欺凌者”由于长期欺
负别人，内 心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会
因为帮不到受害者而感到内疚、不安 ，
甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害
也不可小视，
受欺凌的学生通常在身体上和 心灵上受到双重创伤，
并且容易留下
阴影长期难以平复。
同时“校园欺凌”也会影响到 学校的整体纪律和风气。
所以，
学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。



2
、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的



恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”



校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害
;
其次是更为严重的心理 上的伤害，
使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。



3、
多媒体出示
2016
年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，
想一
想，
产生校园暴力的原因有哪些。
学生会根据平时的生活实际，
总结出一 些原因。



1
月
9
日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2< br>月
28
日，
云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。



4
月
9
日，
山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4
月
17
日，
北京
105
中学一女生遭轮番扇耳光。



4
月
17
日，
广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4
月
19
日，
湖北
红安
00
后为争女朋友斗殴，操 板砖砸人手段凶残。



4
月
30
日，福建南安 一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。



5
月
12
日，福建晋江学生校外打架一死两伤。



5
月
19
日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。



6
月
16
日，
山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6
月
21
日，
湖南
怀化一女生在校园遭
8
名学姐群 殴致耳膜穿孔。



6
月
26
日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。



(
二
)
抵制校园欺凌



此环节设
?
三个问题，这三个问题分别是：



1
、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决
?


2
、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生
?


3
、一旦发生校园欺凌事件，如何应对
?


这三个问题 ，
分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生
中三个不同阶段提出的，
能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，
并尽可能
的避免校园暴力的发生，一旦发生校园 欺凌，
也能够及时采取措施避免伤害。
最
后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：


从受害者的角度想：不理睬
;
找老师
;
懂自救。



从施暴者的角度想：想后果
;
勿冲动
;
换位思考。



(
三
)
校园欺凌案列分析



某中学一女生食堂打饭时，
和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女
生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取
哪些正确方法维护自身的 合法权益
?


引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：



1
、保持高度的警惕性是避免侵害的前提
;


2
、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然



后机智勇敢灵活地与其斗争
;


3
、积极寻求家长、学校和社会的保护
;


4
、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。



(
四
)
总结



对本次活动进行总结，
让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，
让学生明白
暴力解决不了问题，只会造成恶果 ，
于人于己都没有好处，
同学之间应该互相包
容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让 学生懂得从自身做起，拒绝暴力。



总结语：
校园暴力是人际冲 突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也
体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就 应当互相帮助、
互相谅
解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题， 让我们
一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、
老师请教
自我保护的手段，
提高自我保护的能力。
希望同学们尽量不看有暴力画面的影视
剧，不 读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让
我们拒绝暴力，做个健康阳光的 学生。





















珍爱生命

拒绝毒品

课程目标：

一、知识与能力：了解毒品种类；从历史的角度认清吸毒的危害；掌握拒绝吸毒
的方法。

二、过程与方法：多媒体课件、小组讨论

三、情感态度与价值观：
通过 对毒品及其危害的全面了解和认识，
培养学生健康
的情趣，形成健康的生活意识，确立积极进取 的人生态度，塑造健全的人格，培
养坚强的意志。


教学重点
:

说出毒品的危害，了解拒绝毒品的方法，形成珍爱生命、拒绝毒品的意识。

教学难点
:

形成自觉抵制毒品的意识和行为。

教学步骤

：

（一）导入：

播放《鸦片战争》 的音像文件，提出思考问题：
“
这场战争爆发的直接原因是什
么？
”
在学生回答的基础上，播放林则徐禁烟的音像文件。引导学生回顾
“
当时鸦
片泛滥的危 害。
”
导入新课。

（通过对教材相关内容的整理归纳，
从历史回顾 的视角看毒品对这个国家和民族
曾经带来的灾难与屈辱，
引导学生珍惜今天这来之不易的禁毒成 就，
培养自觉抵
制毒品的民族责任意识和生命质量意识。）


（二）新课讲授

一、毒品的定义和范围：



毒品，
通常指能使人成瘾的药物，种类很多，各国因其流行的种类不同而设
定其范围。
我国在
1990
年
12
月
28
日颁布的全国人大常委会《关于禁毒的决定》
中，根据当时的情况将毒品定义为

鸦片、海洛因、吗啡、大麻 、可卡因以及国
务院规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品

。


国际禁毒公约将具有依赖特性的药物分为麻醉药品和精神药物两大类进行国际
管 制
,
它们有时候被统称为

精神活性药物

。这些药物如果滥用 即是毒品。


二、主要毒品类别及区分：



人们知道，
早在新石器时代，
就在小亚细亚及地中海东部山区发现了野生罂
粟，青铜 时代后期（约公元前
1500
年）传入埃及，公元初传入印度，
6
、
7
世纪
传入中国。从很早时候开始，
人们就把罂粟视为一种治疗疾病的药品，
因而便有
意识地进行少量的种植与生产。
伴随着人类社会的发展和进步，
才会有鸦片的 出
现。作为一种商品，它既有使用价值也具有经济价值；作为一种药品，它既有医
疗使用的价值 ，同时也具有一定的麻醉、积蓄毒素乃至造成依赖、病魔的作用。



鸦片 又称阿片。
为罂粟未成熟果实的浆汁干燥而成，
可用于治疗疼痛及止泻
等。
其 提取物吗啡具有强大的镇痛作用，几乎对一切剧痛均有效。将吗啡进一步
加工，即可得到臭名昭著的海洛 因，俗称白粉。以吗啡为例，若连续应用两天左
右，每
4
小时
1
次， 即可成瘾，停药后会产生一系列痛苦的反应。



罂粟壳俗称大烟壳，为罂粟的干燥果壳。
它原是一味中药，
可用于治疗久咳、
久泻、脱肛、便血及胃痛 等症，但不宜多服、久服，否则容易成瘾。某些见利忘
义的摊主、
饭店经理竟将它放在火锅内或 牛肉汤中煮汁，
让顾客上瘾，
以招徕
“
回
头客
”
。 此属违法犯罪行为。



大麻是一种草本植物，
也曾作过药用，< br>它的雌花与树脂则为含有大麻素的毒
品，
少量食用可使人产生一种梦幻感，看到的物体变 得鲜艳明亮，具有很强的引
诱力。成瘾后会使人惊恐或产生攻击行为。



可卡因从古柯树叶中提取的一种局部麻醉药，常用于手术麻醉，一旦成瘾，
会因幻觉而自残，如 感到有许多虫子在皮肤内骚动，不堪忍受，
于是不惜用刀将
皮肤切开，鲜血淋漓，惨不忍睹，或 产生迫害、嫉妒妄想，以致用暴力进行
“
报
复
”
。



此外，
“
冰毒
”
、致幻剂、苯丙胺类兴奋剂（ 如摇头丸等）及某些挥发性溶剂
也属于毒品之列。


三、毒品的作用及泛滥的危害

（提供资料，
要求学生讨论分析：
当 前导致中国毒品蔓延趋势的主要原因是什么：
从历史、社会、国际、人性、时代、国情等等视角，培养学 生综合分析事物的思
维能力，并在理性认识的基础上有意识避免跌入毒品的陷阱。）

当前中国毒品蔓延状况材料：

根据国家禁毒委资料，截至
2004
年底，我国现有吸毒人员已达
79.1
万名，比
2003
年上升
6. 8
％。在吸毒人员中，
35
岁以下的青少年占到了
70
％。受国际国
内因素的影响，我国毒品问题又出现了蔓延的趋势。

目前全国已有
2102
个县、
市、
区发现吸毒人员，
约占县、
市、
区总数的
73.5
％，
其中，吸毒人数在
1000
人以上的
217
个。按照全国现有吸毒人员估算，每年因
吸食海洛因就至少耗费
270
亿元人民币，政 府每年需要投入几十亿元用于强制
戒毒和劳教戒毒。

结论：
毒品的作用及泛 滥的危害：
（
1
）
麻醉性、
快感；
（
2
）
依赖性、
上瘾；
（
3
）
引发一系列身心痛苦和疾病；（4
）为了筹集毒资，丧失理智，卖淫、抢劫、偷
盗、杀人等。


四、毒品预防


（提供案例分析讨论）

1
、不要有丝毫好奇心

青少年的好奇心是创造力及青春的表现，
但 在毒品上的好奇就象你想尝试火车从
你身上压过而你自以为没有事情或从高楼上跳下去也没有事情一样，
如果你确定
上面这两种方法都相当危险，你都不能尝试，那么，记住，对毒品的尝试就象做以上事情一样，只不过你跳楼以后是在
“
慢放
”
，可能是几年你才落到地 上，但一
样可以摔得很扁。

曾经有个戒毒医生，看到很多努力白废以后，想确认毒品 是否真的就无法戒断，
自己做了尝试，虽然他的敬业精神让人佩服，但他同样为社会创造了一个病人，< br>而无法自治。

你这样来想象，在一个正常的环境中，你强制自己不吃饭（绝食），没有 什么原
因，你看你能坚持几天，而如果是毒品上瘾，可能是你饥饿时对食品渴望的
10
倍，而这个时候你不是什么时候都能有饭吃！

总之，你可以对很多事情有好奇心，生命，科学 ，艺术，异性，体育
...,
但不要对
毒品有好奇性，更不要尝试，这种念头想都不要 想！！！

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了，但你找不到任何一篇否定的文章）

2
、保持警惕

控制自己不去好奇还不够，
你周围的社会埋伏的危险 可能就在你楼下，
你上学路
上，你原来的同学中间；
虽然吸食香烟是大多数国家都不违 反的行为，
但香烟的
确也是一种毒品，只是没有海洛因那样恶劣，
但危险有时也是在这 里面的，
连缉
毒警察也有这样被人陷害的，不要去尝试这种运气；当然，如果你不幸已经成了< br>烟民，而且还自认为不能断掉，那你要小心，不要接受任何陌生人的赠烟，一千
次赠烟中，只要一 次，
可能你的人生轨迹就不是你意料或你能主导的；
长期不见
的原来认识的人的烟也不 要接受，
说不抽烟的理由并不会让你损失什么，
如果认
为你不接受敬烟而对你进行抱怨 的人，你就更要小心了！
（注意啊，可能每栋楼
都有一个毒品成瘾者）
上帝没有分给大 家相同的智商，
但做聪明的事情却是大多
数人可以做到的，可以保持友情，
但不要保持 义气；
电影中的江湖不是你身边的
事情。注意与什么人往来，
与什么人不往来，
简单的选择是你选择人生道理的第
一步。

不要与以下人员往来：