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百度文库
学
科
英语
年级
三
时
间
93
Unit 1. Hello!
主备教师
于滢
单元
教学
内容
本单元主要学习日常交际用语
Hello
，
Hi
，
Good bye
，
Bye
，
See
you,
What
’
s
your
name? My name is
……
I
’
m
……，以及学习用品的名称。
Let
’
s talk
：会话学习。通过打招呼，自我介绍以及道 别等语言情景的学习，让学生在模
仿，
联系，
表演的基础上逐渐达到自然交流与真实运 用的目的。
让学生初步意识到英语的实
用性，英语就在每个人的身边。
Let
’
s learn
：学习有关文具的词汇。
Let
’
s
do
：通过
TPR
活动练习词汇，可 作分层要求：
A
要求学生能听口令快速做出动作，
B
要求学生不仅做出动作， 而且能重复教师的命令，
C
要求学生能发出学过的指令。
Let
’
s play
：会话游戏活动。让学生在游戏活动中熟练运用所学的 语言，进一步体会学习
教材
英语的乐趣。
解读
Let
’
s make
：通过任务练习语言，体会“学中用，用中学”的原则，激发学生对英语学习
的兴趣，也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
Let
’
s sing
：结合教学内容教学歌曲，巩固所学内容，培养学生对英语的兴趣。
Let
’
s chant
：通过学习有节奏的歌谣来复习巩固
Let
’
s learn
部分所学的词汇。
Let
’
s check
：通过听力练习来巩固学习内容，检测学习效果，可以作为听力游戏来进行。
Culture
：渗透有关教师节的文化内容。
Story time
：能理解故事的大意，并能认读
Zoom
，
Zip
两个人物名字。
1
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课
标
要
求
1.
能听懂会说两组会话，并能进行简单的交流。
2.
能听说认读
10
个单词，并能简单的运用。
3.
能听做演两个小游戏。
4.
能学会一个小制作。
5.
能唱两首歌曲。
6.
能听说唱一首歌谣。
7.
能完成一个自我评价活动。
8.
能听懂一个幽默小故事。
能了解一项简单的中西方文化知识。
教
学
目
标
1.
能听懂会说：
Hello
！
Hi
！
Goodbye
！
Bye
！
See
you!
What
’
s
your
name?
My
name
is
…
.
I
’
m
……并能在情景中进行运用。
2.
能听说认读
crayon
，
pencil
，
pen,
ruler,
eraser,
bag,
book,
pencil-case,
sharpener,
school,
并能用英语介绍文具。
3.
听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4.
学唱歌曲
Hello
！
Happy Teachers
’
Day!
通过歌曲，歌谣，游戏，制作等活动巩固本单
元所学内容，同时培养学生对英语的兴趣 。
5.
能运用已有的英语知识看懂课本中的英语小故事。
教
学
重
难
点
1
．能听懂会说：
Hello
！
Hi
！
Goodb ye
！
Bye
！
See
you!
What
’
s
your
name?
My
name
is
…
.
I
’
m
……并能在情景中进行运用。
2.
能听说认读
crayon
，
pencil
，
pen,
ruler,
eraser,
bag,
book,
pencil-case,
sharpener,
school,
并能用英语介绍文具。特别是单词的认读。
3.
个别单词的发音，如eraser
，
crayon
，
sharpener
，
name
等。
4
．激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
打招呼，
自我介绍和告别都是日常交际用语，
实用性较强，
因此建议教师多采 用游戏教
教法
学法和情景教学法，
创设相互之间打招呼，
介绍和告 别的场景，
并用
“猜一猜”
，
“秀一秀”
建议
等活动学习
bag, pencil
等学习用具，激发学生对英语学习的长久热情。同时，教师还应该注
意改变以往死硬刻板的教学方式，多采用现代化多媒体技术进行教学，与时代共同进步。
2
百度文库
问
题
研
讨
1.
在起始阶段如何激发和维持学生学习英语的兴趣和积极性？
2.
在起始阶段如何渗透音标教学？
学
科
英语
单元
Unit2
Look at me
年级
三年级
时间
9
、
12
主备教师
石蕊
单
元
教
学
内
容
A
部分主要是学习打招呼，
问候语，
介绍别人的口语表达，
并学习有关身体部位的新
单词，
如
head,eye,face
……并参与
Le
t
’
s
do
和
Le
t
’
s
draw
的活动，
会唱
Let
’
s
sing
部分的英文歌。
B
部分继续学习自我介绍和告别的用语，
并继续学习身体部位如
foot,leg,arm
等单词，
完成各项活动。< br>
C
部分里的
Story time
部分包含了本单元的多个重点语句和单词。
教材分析：
本单元是小学英语
PEP
教材三年级上册< br>Unit2
的内容。在
PartA Let’s learn
部
教
材
解
读
分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在
PartA, PartB Let’s talk
部分学生
已掌握句子
This
is…。这节课的内容十分贴近学生 的实际，“手，足”是我们密不
可分的“好朋友”，
捉住这一点，
设计一系列的任务活 动就容易激发学生的学习兴趣，
让学生在学习英语的同时，
用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境
和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉 快活泼和
自信的情绪中保持积极的学习态度，
在大量的语言实践中形成语感，
养成良好 的英语
3
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学习习惯
一、
基础性目标
1
，能听懂会说
Good
morning!afternoon!
This
is
…
Nice
to
meet
you!
Nice
to
meet
you,too. Le
t
’
s
go to school.
能在实际情景中运用。
2
，能够听说认读五官单词及有关身 体部位的单词，并能用英语介绍一个人的身体部
位。
3
，能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、发展性目标
通过本单元的学习，培养学生在日常生活中应用所学英语进行简单交流的习惯。
教学目标：
1
、知识目标
A:
学习并掌握身体 部位的英语表
达
:head,eye,face,ear,nose,mouth,finge r,hand,body,leg,arm,foot.
B;
能听懂
Let’s
do
中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。
教
学
目
标
C:
能够听说读重点句子：
Good morning! Nice to meet you! (too) This is...
D:
学会
Let
’
s sing
部分的歌曲。
2
、能力目标
A:
能够用英语来介绍自己的身体部位。
B
：掌握向别人介绍另一人的口语表达法，能够流利顺畅地介绍自己的同学或教师，
完 成
let
’
s play
部分的对话和动作练习。
3
、情感、策略目标
①情感目标：
用任务型语言教学途径，
让学生在“做”中学，
激发学生学习英语的兴
趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作 参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
教
教学重难点：
学
重
重点：身体部位的听说、认读。
难
难点：
hand和
finger
的发音较难，
head
和
hand
发音易混。，以及结合新旧知识，
点
应用到具体语言情景中
课
标
要
求
4
百度文库
教
法
建
议
现代教学理念提出了“学习活动化，
活 动交际化，
交际生活化”的教学方式，
把学习
和生活联系起来。
在教学活动中 我采用情景法，
交际法，
全身动作反应法及“任务型”
教学途径。
采用上述教 学方式，
一是努力打破教师讲，
学生听的单向灌输的教学模式；
二是根据新课程理念， 通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引
导学生主动参与教学全过程，
发挥 学生主体作用，
努力使课堂形成学生互动、
师生互
动的和谐气氛。
问
在教学中，学生对于单词的记忆，巩固的非常好。应用到
Let
’
s
do
活动中气氛也非
题
常好，
但是脱离了课本学生对于句 子的记忆就显得有些生熟，
反应不过来，
不知道是
研
因为记忆不深 刻，还是其它原因
?
我们怎样才能让学生在轻松快乐的气氛中学习，既
讨
可以提高学生的理性认识、又可以训练学生的动作能力和反应能力？
英
年级
语
单元
三
时间
9
、
26
主备教师
Unit3 Let’s Paint
郭英梅
学
科
教学
内容
能听懂会说
How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.
并能在实际情景中运用。
能听认读
blue,green,yellow,red, purple,white,bl ack,brown,pink,orange
这些表示颜色的单词。
能听懂所接触的指示语，并能按指令作出相应的动作。
本单元主要是关于 颜色的单词的学习和运用，
和学生的生活非常的密切，
同时
颜色也是三年级小学生最喜 欢的东西之一，所以及其容易引起学生的学习兴趣，
所以最好采用实物教学和活动教学相结合的方法。效 果会很好。
本单元主要通过绘画学习颜色的英文表达，同时学习礼貌的问候语及相 关的答
语，在实际的情景中，通过声音、图像、动作、实际操作等完成单词和句子的学
习，掌握 他们的运用方式，以及发音和日常的口语表达等。使学生在有
声有色
的环境中感受生活的美好。
教材
解读
课
标
要
求
5
百度文库
教
学
目
标
重
难
点
能听懂会说
How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank
you./Thanks.
并能在实际情景中运用。
2
、
能听认读
blue,green,yellow,red,
p urple,white,black,brown,pink,orange
这些表示颜色的单词。< br>
3
、能听懂所接触的指示语，并能按指令作出相应的动作。
1
、How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际
情景中运用。
2
、能听认读
blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orang
本课时所学的颜色词加上
A
部分
Let's learn
中的颜色词，
学生总共能掌握
10
个
常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单
词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：
Pink, pink, this is pink.
边说边举，边听边
教法
看，训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
在学过新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
建议
最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充
分发挥学生的能力，做事情、说英语。
在
Let's do
部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行
TPR
活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。
问
题
研
讨
对于刚接触英语的三年级学生教师该如何与他们交流才能使其信其师？
2
、三年级应该怎样进行故事教学对整个的教学过程来说最到位？
6
百度文库
学
科
英语
单元
年级
三
时间
10
、
10
Recycle1
主备教师
范丽丽
PEP
小学英语三年级主要 是关于前三单元的有关文具、
身体部位、
颜色等单词
（
pen,
pencil, crayon, eraser,ruler, sharpener,bag, school,book, pencil-case,eye,
ear, nose, mouth, head, face, leg, foot, arm, hand, finger,body, red, yellow,
单元
教学
内容
green,
blue,
purple,
white,
black,
orange,
pink,
brown
）和日常生活用语（
Hello!
Hi!
Hello!/Hi!
I
’
m
…
.
What
’
s
your
name?
My
name
’
s
…
.Goodbye!
Bye!
See
you!
Good morning! This is
…
Nice to meet you! Nice to meet you,too!Let
’
s go to
school! Ok!How are you
”
? I
’
m fine. Thank you./ Fine, thanks./ Fine, thank
you. Let
’
s paint! Great!
）。
’
s act
部分通过呈现一个幽默小故事，滚 动复习
Unit1-Unit3
所学的日常用语，
让学生能够在实际情境中复习，运用 已学的句型并在此基础上学习新的句型，引导学
生就该故事情节进行表演。
and find!
部分通过有节奏、有韵律的诵读，让学生能听懂会说歌谣，从中感受
chant的韵律美；并能根据歌谣的指令在藏宝图中找到相应的文具，复习文具和颜色。
and
colour
部分通过歌谣的形式，让学生能听懂会说歌谣，并根据指令说一说，
画 一画，复习巩固
10
种颜色。
’
s make
和
Let
’
s sing
部分主要通过学生动手制作和歌曲，激发学生学习英语
的兴趣。
基础目标：
1.
复习
1-3
单元所学的日常用语，通过情 景对话方式，让学生了解和体会所学日
课
标
要
求
常用语的交际功能，并学以致用，在日常生活中熟练自如地应用。
2.
通过唱唱、画画、找找等活动，复习巩固前三单元所学的文具、身体部位、颜
色等方面 的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
3.
通过有趣的动手活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
发展性目标：
激发学生对英语学习的兴趣。培养学生运用所学语言独立完成。
教
材
解
读
7
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