成功创业-墨香中队
会议地点:
三楼会议室
会议内容:
依据小学美术三年级上册第
4
课《前前后后》的观课报告,对研究问
题解决情况进行 评议
会议成员:
音体美团队全体成员
会议过程:
一、主持人宣布本次评议会议内容。
依据小学美术三 年级上册第
4
课
《前前后后》
的观课报告,
对研究问题解决
情况进行评议。
二、主持人说明要求,针对问题评课议课。
【王笑敏】< br>感谢王老师的辛勤付出,
为大家提供了这样一个研讨课例。
先请
王老师谈谈自己 的体会。
【王常青】
“近大远小”的透视现象对小学生来说比较抽象,不易理解。微 课
程可以运用生活情景再现、
现场演示、
游戏互动等形式,
给学生带来强烈的 情感
感受和体验,使抽象的知识具象化,更有利于学生接受。另外,如果把所有的知
识点都放到 课堂上解决,
课上讲解学习的时间就太长。
微课程短小精悍,
能使学
生提前完 成知识点的学习,
这样在课堂上就有更多的创作时间了。
基于以上情况,
所以在本课中 开发了微视频,学生在课前观看微视频,然后在课堂上进行交流。
从学生交流的情况下,都能认真观看视频,
关注物体近大远小的变化,
体验
物体逐渐变小、
相互 遮挡所产生的前后关系,
并且认识到在绘画中可以运用改变
物体大小及物体间相互遮挡的方法来 表现物体的前后关系。
因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景,
如操场上做操 的同学、
宽敞
的公路、公园里的长廊等,学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系,< br>课堂上就节省了很多时间。
为了验证一下学生观看微视频的效果,
在课堂中还设
计了知识检测的环节,
时间不长,
但却能起到检测反馈、
巩固深化的作作。
另 外,
把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上,
这样欣赏的时间更长,
能< br>更好地开阔学生视野,拓宽学生的创作思路。
这节课,微视频起到了非常重要的作用, 但在课堂上,还存在不少问题。如
在欣赏画家的画时,
老师介绍的多,
学生交流的少;
在学生进行美术作品欣赏时,
评价语言不够丰富;教师的即时评价提前预设的也不够等等。
回头看这节课真是有不 少遗憾,
由于自身水平所限,
很多的地方没能达成预
期的效果,诚恳地希望老师开诚布 公地指出,以便修正,实现
“
目标、教学、评
价的一致性
”
,更好地 达成课堂的高效。
【王笑敏】是的,课堂教学永远是一门遗憾的艺术。本节课中有亮点,也有
值得商榷的地方,下面就请大家谈谈自己观课后的看法。
【牛佳荔】
美术实 实在在地存在于生活之中。
美术来源于生活,
发展于生活,
提炼于生活。
美术 教育的最终目标是要是学生不仅拥有娴熟的美术技能与奇思妙
想的综合美术动手能力。
整节课的 设计层层递进,
从对生活的感知到认知,
再到
探究环节,步步深入,让学生对课堂充满 兴趣和创作的欲望。
【林
芬】常青老师的课,让我再次认识到 上好课所要具备的各方面能力,
一节好课是需要老师细心地去磨炼的,
课堂的预设和生成要认真 细化,
从实际出
发,
突出自己的教学风格。
这节课恰当运用了教学方法和手段 ,
有效达成学习目
标,课堂扎实,有效!
【于金玲】
通过这节课的 教学,
我认为王老师的这种探究性教学在本课教学
活动中的实践,
突破了以往一般意义 上的美术教学课,
使学生的学习方式,
引领
到自主发现、自主探究的过程。这节课的教 学,正体现出这样一种教学思想:教
学不以灌输知识为重,而是注重学生能力的培养,特别是着眼于学生 发现问题、
探究问题到解决问题,
运用综合知识进行创新实践能力为重点。
它是我国当 前素
质教育、
课程改革、
美术课程标准的精神所倡导的,
是新的教学理念在教 育教学
中的具体实践。
因而,
对当前的中小学美术教学更具有现实的操作性,
值得启示
和借鉴。
【于寅晓】
本课的教学其实是要让学生建立绘画的空间感 。
在教学中王老师
采用让学生进行实物拼摆来感受视觉变化,了解改变物体前后视觉变化的方法 ,
然后再通过欣赏作品中的前后视觉变化来加深对绘画空间感的认识。
【王
玲】这节课的目标是体会近大远小的透视规律
,通过教学活动,让
学生了解简单和透视规律,
尝试运用不同的表现开工设计和制作。
培养学生对生
活情 感的表达能力,发展创新思维和审美能力。
用“近大远小”这一规律来表现
前后关系 。
王老师通过各种好的方法来引导学生得出结论,
前后排列的物体,
有
一个“ 近大远小”的规律。交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像
资料等。找出这些景物规律< br>
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本文更新与2021-01-22 23:33,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/552234.html
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