hanami小学六年级语文作文教学视频

2021年1月22日发(作者：jokes)

小学六年级语文作文教学视频

佰瑞恩教育辅导讲义一、审题与选材回 顾细心留意身边
发生的事情
1
、
《发生在校园里的一件事》
①星期日 ，
有好几
个班的同学不约而同地在教室里布置元旦晚会的会场②星
期一放学以后，好几个同学在归家途中玩危险的游戏③回到
家里，刚要做作业，发现书丢在教室里了，我跑到学校把 书
拿了回来④放学了，我看到班上好几个同学没有回家，跟在
后面一瞧，他们正准备进办公室帮 老师打扫卫生⑤课间，一
个低年级小朋友没注意，把一个高年级同学绊倒了，那同学
摔得不轻，
可并没有去找低年级小朋友的麻烦
2
、
《愉快的星
期天》①清早起来 ，我去做早操，不知怎的摔了一跤幸好没
跌伤哪儿②上午我很快做完了作业，请妈妈检查，全部对了③中午很热，想起隔壁孤寡老人张奶奶，我从家里拿了个西
瓜送给他，
她很感谢我；
回到家里，
爸爸还表扬我了④下午，
我们全家去天然游泳场游泳了，
我又学会了一种 游泳姿势⑤
晚上看电视时，我不小心打坏了一个玻璃杯，爸爸，妈妈没
有责怪我，还很快帮我扫 干净玻璃片，但我心里很难过三、
、
如果要写一件表现社会主义新风尚的事迹，
请你在 下面的题
材中找出有意义又新颖的并打上“√”
；有意义但比较陈旧
的打上“△”；对不合题目要求的打上“×”
，
1
、在公共汽
车上，一个青年人给老人 让座
2
、春节快到了，张明同学赶
制了一个又精致又漂亮的大灯笼
3
、她每天早上坚持晨跑每
天跑到沿江路时，总会看到一位老人在打扫马路，开始她认
为那是位清 洁工人，
后来听人说那老人是工厂里的一位退休
的干部
4
、周强同学见同桌的 同学有一道题做不出来，连忙
把自己的递给他抄下来
5
、在公共汽车上，一位中年妇女 请
别的乘客递钱买一张车票，
谁知那位乘客接了钱以后一下没
抓好，
钱给吹走 了那位乘客要赔钱，
中年妇女说什么也不肯，
双方争执厂很久车到站时，车刚停稳，后面追上来 一个骑车
的青年人，递上一张人民币，说是从这辆车窗中飞出来的不
等车上的人反应过来，那骑 车人已飞车远去了
6
、大扫除做
完了，学校马上开始检查丙班的同学在检查员来时，突 然看
到墙角未打扫干净一个同学赶忙拿了一块小黑板遮住墙角，
而另一同学却主动向检查员承认 是他粗心的过失，
并马上把
墙角打扫干净了
3
、按要求把下面的作文材料排好 顺序：小
学六年级语文上册作文教案口语交际习作一教学目标：
1
．
通
过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的
能力
2
．学会展开联想和 想象，表达自己的独特感受
3
．根
据交流的情况，选择一项进行习作
4
．通过交流与讨论，发
现作文的不足之处并认真修改自己的作文教学准备：教师：
准备关于音 响的录音学生：
1
．观察一种植物或一种动物，
或者是一种自然现象
2
．准备自己游览风景名胜后的照片与
及相关文字资料
3
．交流第一项内容的同学可以 制作头饰教
学时间：
3
课时教学过程：第一课时口语交际、揭题导入这
一组，
我们学习了
《山中访友》
《山雨》
《草虫的村落》
和
《索< br>溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领
略大自然的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声，
交流感受我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我
们也时时在观察 大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在
观察和倾听的过程中浮想联翩今天，
我们就一起来说 说自己
对大自然的独特感受、自读提示，明确要求
1
．自读“口语
交际
?
习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际
的内容说说本次口语交际的主题和内容 分别是什么
2
．师生
共同确定每一项口语交际的要求和内容成为大自然中的一
员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的
和感受到的说清楚走进音响世界：
说 说自己听到的各种各样
奇特的大自然的声音回顾暑假生活：
主要向大家说说自己暑
假游 览的风景名胜及自己的感受，
特别说说在游览欣赏过程
中的联想和想象、分块讨论，组内交流< br>1
．学生自选某一方
面内容，按要求进行准备
2
．同桌或分类进行组内 交流、示
范带动，交流评价
1
．每一组推荐一名学生进行交流
2
．选
择同一项内容的同学合作向全班汇报为增强趣味性，
选择第
一项的同学可戴头饰合作交 流
3
．评议对向全班交流的同学
进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受第二、 三课
时习作、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈
兴很浓，仿佛自己走进了神奇的 大自然，并融入其中同学们
也有了写的欲望，
想把自己的独特感受写下来这节课我们就
来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展
开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇 佳作、选材命
题，明确要求
1
、选择话题，确定材料选择“成为大自然中
的一 员、
走进音响世界、
回顾暑假生活”
三个话题中的一个，
确定写作材料暑假生 活有很多可写的内容，
这次主要以浏览
风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主
2
、大胆构思，精巧
命题简单交流本组课文的题目，
引发学生的积极思维师生共
同讨论 出一些题目：我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪
的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×× ×
??3
、
习作要求学习本组课文的写法，
运用到自己的习作中去写景
的文章，
注意选取独特的视角，
放飞想象的翅膀记事的文章，
注意有顺序地把事情的 经过记叙详细，
表达自己的真情实感
记叙清楚，语句通顺，感情真切、试写初稿，进行修改1
、
学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别
指导
2< br>、学生完成初稿，进行自我修改
3
、组内互读互改、
朗读赏析，交流评议
1
、每小组推荐一至两位同学，教师作
适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析< br>2
、学
生交流评议
3
、教师点评特别要肯定习作中体现出的“独特感受”
，恰当地运用联想和想象、再次修改，誊抄习作再次
修改自己的习作，清楚认真地抄 写在作文本上二、教学重难
点：演讲是重点，也是难点如何在演讲中表达爱国情感，如
何写演讲 稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师
多花工夫三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时 间：
2
课时五、教学过程第一课时一、引出话题在这次“祖国在
我心中”的综合性学习 过程中，同学们都很认真，搜集了大
量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一
次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习
成果奉献出来，和大伙一同分享二、确定汇报 形式，小组排
练
1.
读口语交际的要求，明确汇报形式
2.
分小组讨 论汇报
形式建议：
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇
报形式教学预设：< br>小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的
情况，
而且还有可能形式都一样，
为了 避免这种现象的发生，
教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，
头脑中把他们 分好组，
在出现这种状况时进行调控
2.
根据汇
报形式，组内排练若是选择的 演讲，那么先在组内演讲，再
选出演讲得好的同学在全班表演讲故事组也是如此，
而朗诵
散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台三、汇报会开始，
同学评价
1.
宣布汇报会 开始
2.
小组抽签上台，同学根据汇
报情况做出公正的评价，
选出最优秀的汇 报者鼓励小组集体
汇报形式，
体现集体精神
3.
根据评价，
给最优秀 的汇报者颁
奖四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖
国深切的爱，
老 师希望你们在今后的学习生活中，
牢牢记住：
少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世 界，则国
屹立于世界！
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到
祖国在你的心中不 管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的
主题二、写作指导
1.
明确演讲稿的格式2.
怎样写好“祖国
在我心中”的演讲稿呢？出示范文《祖国啊，母亲》
，师演< br>讲听了老师的演讲，
你有何感受？这说明演讲稿有什么特点
呢？我们再默读这篇演讲稿，
说说它还有哪些与其他文体不
同的地方？生再分析，
这篇演讲稿的观点是什么？他运用 了
哪些材料说明观点？
3.
作前准备你们课前也搜集了大量的
关于爱国主义方 面的演讲稿，
你们能不能把自己搜集的材料
作一下分析，
分析出它的特点然后推荐给大 家在组内交流搜
集的演讲稿赏析了这么多范文，
你现在确定自己演讲稿的观
点了吗？观 点明确了，
你打算用哪些材料去充实它呢？学生
自由谈三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的 同学写读后
感，
注意的是要表达真情实感四、
作文交流、
评改
1.< br>同桌交
流，
互相评价
2.
自己修改五、
美文赏析学生读优秀作 品，
同
学赏析写得好的地方教学时间：
3
课时教学过程第一课时口
语 交际一、读题引入
1
、读课本“口语交际”
，理解辩题
2
、
确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，
再选择支持自己观点的事例，
准备< br>5
分钟小组辩论八人为一
组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改班级辩论说明要求：
在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐 述观点要言之有理
等分组：根据所持观点将全班分为两组二、辩论师生点评辩
论情况三、课堂小 结肯定双方说得对的地方，以使对问题有
比较全面的认识浅谈小学作文教学的点滴体会激发学生的
写作兴趣，使他们乐写、爱写叶圣陶先生曾说过：＂写作的
根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有 所积蓄，不吐不
快＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写
好作文的关键为了调 动学生作文的兴趣，教师在训练过程
中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表
达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写
作一、打开学生心灵的窗户，运用＂迁移＂培 养兴趣小学儿
童由于他们的年龄特点，
在接触新鲜事物或自己感到有趣的
事情时，总会情不自禁的想说出来教师要利用孩子的这些特
点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊如： 在进行完
激烈的拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔
河有关便可有的学生说出自 己比赛时的心情，
有的说出自己
是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛他们无拘无束，
各抒己见教师再根据
学生的回答板书出重点，给学生 理清思路，为他们完成《拔
河比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成
这篇作文 为了调动学生作文的兴趣，
教学中教师可不失时机
的运用＂迁移＂规律，努力把学生的兴趣迁移 到观察、写作
上来如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间
也挤在一起谈论自己的 这些东西教师灵活运用这件事，
对学
生进行引导：＂新的学年开始了，同学们都买了新的学习用
品，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么
样的好，你们能帮帮老师吗？＂孩子 们一下子来神儿了，有
的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等在
此基础上，< br>教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得
更详细些如，说出物品的形状、颜色、图案、用途 等孩子们
一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真的观
察起自己的学习用品，又滔 滔不绝地说起来，并且说得很详
细，
因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一
篇
《我的学习用品》
便 完成了，
而且收到了非常好的效果二、
打破思维定势，培养学生作文的创新意识
199 7
年诺贝尔物
理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出：
＂中国
学生 学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明
显不足＂美籍华人反映：
美国的大学生写 毕业论文时常有独
特的创新见解，而我国留学生写毕业论文时却四平入稳，墨
守成规，
缺乏创新和突破为什么会出现这种现象呢？追根溯
源，
是由于我们的教育思维习惯和长期形成的 思维定势所致
长期以来，我们作文教学运用同向思维的思维方式，使学生
思想僵化，不敢创新， 不敢越雷池一步创新意识强的人总能
够从不寻常的独特视角来研究问题，
这种独特的视角就是求