欢蹦乱跳小学生作文辅导

2021年1月22日发(作者：投降书)
小学生作文辅导

小学生作文辅导篇一：

第一讲

写人作文

1
、如何写开头

2
、“作文开头”优秀习作范例

3
、写主体

4
、写人优秀习作

第二讲

记叙文

1
、记叙文概念及要素

2
、范文
2
篇

第三讲

状物作文



小学生作文辅导篇二：

专题一、如何写事情

专题二、如何写人物

小学生作文辅导篇三：


一、写家里事


二、写班级学校的事


三、写校园外的事情


四、写自己事情


五、写与同学朋友事情


六、写爸爸妈妈


七、写老师


八、小学生写事作文指导





记叙文

状物作文（动物、植物、物体）写景作文

书信、导游词

想象作文

导游词



第一讲

写人的文章



（一）写开头



请同学们先选好要写的人，
想一想：< br>你为什么要写这个人？
根据下面的词句导引把想到的写出来。



1.
他是一位

，我非常
......


2.
虽然不是

，不是

，不是
......


3.
说起来，可真是与众不同，他

，他

他

，同学
们都很喜欢他。



4.
我有一个小伙伴，他的名字叫

，他

，他

他

，我们是形影不离的好朋友。



5.
瞧，他来了，

他就是我敬佩的老师。



6.
每当
_________
的时候，我就想起了
________
，他就是
我最
__________
人。


“作文开头”优秀习作范例


1.
你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级
五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。


2.
你瞧
,
镜子里出现了一个可爱的小女孩
,
一 头乌黑发亮的头
发
,
圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛
,
大大的眼 睛里有两颗黑得
像葡萄的眼珠子
,
小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴
,
那不是别人
,
就
是我
!

3.
在我们的生活中 ，
有许多人值得我们去敬佩，
有无私的教师，
抚养我们成长的爸爸妈妈，
辛勤 的清洁工……。
然而使我最敬佩的是
那无私的清洁工。


4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，
虽然
小了点，
但透 着一股威严。
那乌黑的头发，
浅浅的眉毛，
挺挺的鼻子，
不大的嘴巴，衬在她 那张瓜子脸上，显得很好看。


5.
在我家的旁边！
住着邻居王大 妈！
王大妈是个大大咧咧的人！
不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！


6.
她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条
缝的眼睛， 满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得
我欣赏、学习。


这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不
会离题偏题。


（二）写主体


主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，< br>要通
过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要
有具体生动的描 写。描写人物的方法主要有以下几种：


1.
外貌描写。
2.
动作描写。
3.
语言描写
4.
心理描写

写人优秀习作

我最敬佩的一个人

我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，
虽然小了
点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺 挺的鼻子，不
大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）

妈妈对待 自己的在工作总是精益求精。
有一天下班前，
妈妈接到
了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的
《生命，生命》
这篇课文，只见她先把课文中不太 把握的平翘舌音逐
个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高
亢，俨然 一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是
提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一 字不错。时间已经很晚
了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快
睡觉 去！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也
没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨” （语言描写）。

夜深了，
只有我们家还亮着灯，
妈妈在灯下苦苦地琢磨着那 篇课
文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈
妈早已坐在电脑前开始 了工作，
正在为这篇课文加试画面。
她一看见
我就说：”儿子，起来了。过来，再听我 背昨天的课文。“妈妈真的
把这篇课文琢磨出了味道，
不但配上了合适的音乐，
意蕴深 长的画面，
感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼
泪，为一只飞蛾，
一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林
子所感动。
而我现在更感动的是妈妈 对待工作的态度。
我说：
”
妈妈，
你只睡了一小会，太累了，再去睡会。“可 妈妈却说：“不用了，为
了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）

此时 ，
我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：
“不管做什么事，
就一定向着最好的方向去 做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到
自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是 儿子心
中最敬佩的人。

（三）写自己

请同学们按下面的词句导引写自己。

我叫

岁了，是

年级

班的学生。我的爱好很
多，比如

，

，

，而我最大的爱好是在我的身上，有优点，
也有缺点。我的优点是

。



我的缺点是



我决心，



这就是我，一个



第二讲

记叙文

1.
什么是记叙文？

记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状
物、绘景为主要内容的文体。< br>
2.
记叙文有哪几类？

按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。

写人类记叙文：通过描述 人的外貌、行动、语言、心理，通过特
定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章 主
题。

叙事类记叙文：
通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来
表现主题。

写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。

状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。

3.
记叙文六要素：_____________________________________________
。

4.
记叙的顺序有哪些？

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写 ，也就是叙述的顺
序与事件发生、发展的顺序是一致的。

范文一：

淡淡的一笑

那已经是一年前的事了。

那天放学，天阴沉沉的，不 出所料，一会儿就下起了倾盆大雨。
雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学们争先恐
后地涌出校园，撑着花伞，结伴回家。雨愈下雨大了，像泼，像倒。
我望着天空，皱了皱眉头， 烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着：“该死！
忘记带伞了，妈又不在家，唉，等着成‘落汤鸡’。”我耸耸肩 ，准
备朝雨中走去。

一个不经意的回头，我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷
美人”。乌黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。
红色的衬衣外是一件方格子 的蕾丝小礼服，
红裙上的紫色蝴蝶结为整
个人添加了几丝生机。她的腿很长，穿着一双黑褐色的 长筒袜，和红
色的皮鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表情，
典型的“三无 少女”。当走到我跟前时，她轻轻地把伞递给我，嘴中
吐出了银铃般的声音：“呃，给你。我家离这近。 ”我接过伞，迟迟
没有反应过来。突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴
角翘了起 来，眼睛细眯着，极是好看。那是我第一次看她笑，微笑时
的她真的很美。说罢，她便转身离去了，身上 散发的那股清香也随着
她消失了。我望着李珊远去的背影，雨点放肆地打在她的身上，冷风
肆无 忌惮的吹着。
她渐渐地消失在了人群中不知为何，
我的鼻子一酸，
泪花湿润了我的眼角 。
也不知是雨还是泪，
在我的脸上永无止境的滚
动着。

之后的几天 ，
我又遇见了李珊。
我还是我，
她还是她，
一点没变。
唯一不同的， 就是一股奇特的暖流用上了我的心头。或许，这就是一
种幸福。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑 海中了。

欣赏范文请回答：

1.
这是什么类型的记叙文？
_____________________
。

2.
请写出范文中的六要素：

3.
画出文中人物的外貌描写，并仿写一个句子。

范文二：


学做红烧肉

今天，
妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉
!
妈妈
听了便说：“今天你自己烧！”说完就把烧的方法告诉了我！

我记 住了妈妈教我的方法开始烧了！
我先拿出了一块肉，
用清水
洗净，然后把锅里装点水，
然后把肉放进去煮一会。这样做的目的是
把肉里的血水煮出来，从而得到去腥的作用。大概过了
2
分钟左右，
我把在水里煮的肉捞了起来，
再用清水洗了一遍，
这样 第一个步骤就
完成了。
之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块，
切好后就要炒了，我把锅里倒上油，把切好的肉倒进去，就开始炒了，
炒了一会就要加调料了，
我先倒好了糖，
然后再加黄酒，
酱油，
和盐，
加好后再炒一会，就盖上锅盖 把它炖一会。炖了大概
10
分钟左右，
一碗香喷喷的红烧肉就出炉了！

晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！


1.
欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目：
《第一次包饺子》。

第三讲：状物作文

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述
和描摹出来。

“物”包括：物品、动物、植物等类。由于不同的物
有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

一、如何写物品？

1.
抓住特征

：
从大 小、
形状、
颜色、
质地
（制造材料）
等方面。

2.
按照一定的顺序写。

（
1
）按总一分一总的顺序写。

（
2
）按物品各部分的空间顺序写。


3
）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内
里的顺序。

3.
状物需要想象和联想

。

范文：《我的好伙伴—小台灯》

在我的书桌右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达” 台灯。这盏
台灯已经伴随着我好几年了。
一个灰黑的灯罩，
加上一个调光度的转
盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐全！




篇二：小学生作文辅导教案材料


专题一、如何写事情


在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好
这个基本功，以后进行复杂的叙 事，也就有了基础。德国大作家歌德
曾经说过：
“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能 把许多事
都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚事情 发生的地点、时间；要把事情的经过、因果
写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、 结果等
六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白
你写了一件什么事。

然而，
交代这六个方面内容不应该呆板，
要根据文章的需要灵活
掌 握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描
述自然景物的特征及其变化，将它们间 接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；
“西边的太阳就要落
山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重
点突出。在记叙 文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事
情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记 叙中一定要写好
事情的起因、经过和结果，
特别要把事情的经过写具体，给人留下完
整 而深刻的印象。


三、
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，
按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

< br>确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可
以使文章眉目清楚。要做到记叙的条 理分明，必须在动笔之前，仔细
地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，
否 则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章
条理清楚呢？

(
一
)
、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可
以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基
本一致的。

顺叙 有以时间为顺序的，
有以事物发展规律为顺序的，
也有以空
间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，
大多是以时间为顺序和以事物
发展规律为顺序的。
按时间顺序进行 叙述时，
必须严格地安排好顺序，
写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然 发生，
它总有一
个发生、
发展的过程。
因此，
作者常常要根据事情发 生、
发展、
高潮、
结局这一事情发展的规律来进行叙述，
文章的层次也是清楚 、
明了的。

当然，
有的文章事情比较简单，
因而不一定非要写出事 情过程的
四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

(
二
)
、运用倒叙。


倒叙，就是把事件的结局 或某个最突出的片断提在前面叙述，
然后再从事件的开头进行叙述。


需要 指出的是，
运用倒叙的写法，
必须注意交代清楚倒叙的起
讫点，顺叙和倒叙的转换处要 有明显的界限、必要的文字过渡。这些
地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。


(
三
)
、运用插叙。


插 叙是指在叙述中心事件的过程中，
由于某种需要暂时中断叙
述的线索而插入的关于另一件事情的 叙述。


需要指出的是，
在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，
要注
意与上下文的衔接。这样，
文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情
的条理非常清 楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，
便惊叹道：
“这些内容，我也熟悉的，怎 么我没能把它们写出来！”这个问题值
得深思，
说穿了，
那是因为你缺乏从小事中写出 深意的能力。
生活中，
惊天动地的事情是少见的，
一般人所经历的大多是平凡的、细小的事
情。
自古以来，
好文章数也数不尽，
大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》
写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，
这些生活< br>琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，
但它反映的思想意义
却是深刻的，成为举 世公认的巨著。


那么，怎样从小事中写出深意呢？


(
一
)
、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。


照相机能摄像，
人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，
双眼是带着感 情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，
只
有这样，才可能看到事情的里层 ，发现其中蕴含的深意。


(
二
)
、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。


在日常生活中，
要做到凡事多加留意，
尽可能深入地去想一想，
不 只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这
样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力 ，挖掘、寻找出事情中所蕴含
的深意。


(
三
)
、把事情放在一定的背景中去写。


背景 就是时代环境，
指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，
孤零零地看，是不起眼的，
如果把它和事情发生的背景联系起来，那
就不寻常了。

(
四
)
、“事”与“意”的榫头要对得合适。


从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头
对得不准，往往是主观上（意）想“深”， 客观上（事）显得内容单
薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候
犯 任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃
早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美
丽的新衣服，三个一群五个一伙的 ，走向热闹的大街，走向光明的共
产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章 思想意义的毛病。如果写好
吃早点的情形，
体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以
的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”
和“意”的榫头就对得不合 适了。

总之，
我们只要提高自己的思想水平，
对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去
写，就能从小事中写出深意来。


不少同学的作文，
不是写拾到皮夹子交公，
就是写为抱小孩的< br>妇女让座；
不是写帮助同学补课，
就是写送迷路的小孩回家……总之，
尽是写一 些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后
面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择 新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，
不是到自己的生活中去找 材料，
而是道
听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾
皮夹 ”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否
有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一 新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情
必然不 同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你
所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动 的。


二、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生 活贫乏，看不出有什么新鲜、
独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，
要扩大 作文选材的
范围，
就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活
圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的
有心人，就会有独特的材料让你挑 选。住在城里的人，恐怕都见过老
年人跳迪斯科？可是有的同学熟视无睹，
竟然让这样的材料从 眼皮底
下悄悄溜走了。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人
少，
家人、
老师、< br>同学。
同学们在作文时，
所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的 东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，
对
常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放 出异彩。

四、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，
思路比 较狭窄，
他们的目光只注意好人好事，
作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察 的目光投射到整个生
活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定
会丰富 多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕
像，奇怪的是 ：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧
头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕 像的双手呢？原来，
在一个
深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒
了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目
光渐渐地集中在雕像的手上 ：
巴尔扎克的那双手叠合起来，
放在胸前，
十分逼真。学生们不禁连声地说：
“好极了，老师，我可从没见过这
样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的< br>一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现

在那双手
（次要部分）突出了，
人们看了雕像，
只欣赏手的完美，
而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉 了雕像的双手，以突出雕像所
要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，
叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

一、事情的发生和结果要略 写，事情的发展过程要详写。事情的
发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部
分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，
或者说在整篇文章中，仅仅 是枝节部分，所以要略写。事情的发展过
程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现 中心
思想，因而要详写。


二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要 详写。有点有
面地叙事，
“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作
用。
“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以
要详写。
这里需要说明 的一点是：
在文章中，
重点突出详写的部分时，
不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几 笔，但运用得好，可以对文章
重点的突出、
主题的表现，
起到
“绿叶映衬红花 ”
的作用。
一篇文章，
好比一架运转正常的机器，
文章中的一个个段落就好比 机器中那些大
大小小的零件，
这些零件不仅相互照应，
而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零
件”，即过渡段和过渡句把它们 自然、紧密地连接起来。不然，文章
就会显得支离破碎。所以，
写文章时，一定要注意段与段之 间的过渡
和照应。



一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：



一、由这件事转到另一件事时需要过渡。



二、记叙的时间发生变化时需要过渡。



三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。



四、运用插叙时的起止处需要过渡。



一般来说，插叙内容写完 以后要注意与原来的叙事线索衔
接。叙事中的照应有三种情况：


一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要
和文章的标题相照应。


二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构
紧凑。


三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互
相照应。


总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时
千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个
问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系 不大。然而有一则
外国幽默，
却说有人向警察请教作报告的诀窍，
而这个警察终于谈出
“门道”来了。


现将全文摘抄如下：


有人 向警察请教作报告的诀窍，警察说：
“作报告时，首先要
有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样 ，富于戏剧性；报告中间要像
审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”


看了这则幽默，
同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察
请教作报告” 的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警
察是：
“不懂装懂，胡说八道。”其实， 那位外国警察谈的作报告的
诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头
要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。


做到“开头漂亮”的主要途径是：


一、
叙述好事件的起因。如
《边线》
作文，
开头这样写道：
“大
扫除刚结束，不知哪个缺 德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”
文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目 的力
量。


二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写< br>了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口
的大杨树被风刮得东倒西歪，
发出唰唰的响声……”
文章的开头交代
了上学路上的恶劣环境，
正是为了适应 表达中心思想的需要，
也增强
了感染力。


三、激人兴趣，引人入 胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开
头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子 、
丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要
干什么？难道你不想看下 去吗？


四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，
作者 开头写道：
“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师
和同学们纷纷赞扬一位不知名的 雷锋。”这样直截了当，一下子把读
者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然 课》，是这样
结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一
个个不由自主 地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的 结尾，干净利落，
不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。


二、语言含蓄 ，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理
解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然
一体。
< br>四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”
点得好，会使全篇顿生光彩。画龙 点睛式的结尾，能帮助读者悟出全
文的深意，给人留下深刻的印象。



专题二、如何写人物

一、写作指导

在记叙文写作中，
进 行人物语言的描写是不可缺少的。
进行人物
语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写， 而应该像鲁迅先
生指出的那样：
“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这
就 是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那么，
怎样才能达
到这种境界呢？
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养
等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，
不仅要符合人物的身份、年龄、职业 等特点，而且也要能反映出人物
的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过
艰辛的努力才能获得。

同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

心理描写，
是对人物内心 活动的描写。
深入描写人物的内心活动，
是展示人物形象的重要手段。
事出有因。任何心理活动的引起是有原
因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
不然，人物的形象无论如何都会 显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，
都是有层次的。
我 们把
人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。