gm什么意思小学生作文辅导教案材料

2021年1月22日发(作者：regretfully)
小学生作文辅导教案材料

专题一、如何写事情






在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基 本
功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：
“
一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”
那么，怎样记
叙 好一件简单的事呢？



一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情 的经过、因果写明白。一件
事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因< br>此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。


然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、
地点也并不是非要直接 点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其
变化，将它们间接表示出来。






如
“
鸡喔喔叫了起来
”
，就是指天将亮了；
“
西边的太阳就要落山了
”
，指的
是傍晚，等等 。




二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六
个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情
写得清楚、明白， 在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事
情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象 。



三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照 事情发展
的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。



确定记叙的 顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清
楚。要做到记叙的条理分明，必须在动 笔之前，仔细地想一想，文章应该先写
什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。




写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就 会头
绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？




(
一
)
、运用顺叙。



顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发
展过程，有头有尾 地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，
它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。



顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有 以空间变换为顺序
的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。



按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常
常要根据事情发生、发 展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章
的层次也是清楚、明了的。


当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发
生、发展、高潮、 结局）。



(
二
)
、运用倒叙。



倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。



需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清 楚倒叙的起讫点，顺叙和倒
叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章
脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。



(
三
)
、运用插叙。



插叙是指在叙 述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入
的关于另一件事情的叙述。



需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。


有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：
“
这些内容，我也熟悉
的，怎 么我没能把它们写出来！
”
这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏
从小事中写出 深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历
的大多是平凡的、细小的事情。自古以来 ，好文章数也数不尽，大多写的也是
平凡的、细小的事。
《红楼梦》
写的是封建社会大 官僚仕宦家族中的生活琐事，
这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意 义
却是深刻的，成为举世公认的巨著。



那么，怎样从小事中写出深意呢？



(
一
)
、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。



照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感
情去选 镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事
情的里层，发现其中蕴含的深意。



(
二
)
、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。



在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑
和锐利的好眼力，挖掘 、寻找出事情中所蕴含的深意。



(
三
)
、把事情放在一定的背景中去写。


< br>背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，
是不起眼的，如果把 它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。



(
四
)
、
“
事
”
与
“
意
”
的榫头要对 得合适。



从小事中写出深意来，容易犯的毛病是
“
事
”
和
“
意
”
的榫头对得不准，往往是主
观上（意） 想
“
深
”
，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，
避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意
“
拔高
”
的毛病。



有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群
五个一伙的，走向热闹 的大街，走向光明的共产主义明天。



这段话的结尾处，犯有
“
拔高
”
文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，
体现人民生活水平在共 产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和
“
走向光明
的共产主义明天
”< br>联系在一起，那
“
事
”
和
“
意
”
的 榫头就对得不合适了。



总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或 看到的事深入地想一番，认识
它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写 出
深意来。



不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写 为抱小孩的妇女让座；不是
写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家
……
总之，尽是 写一些人家写
“
烂
”
的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的 评语：选材陈旧，希
望今后选择新颖、独特的材料。



那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？



一、从自己的生活中去找



不少同学看到作文题目，不是到自己 的生活中去找材料，而是道听途说，或者
是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写
“< br>拾皮夹
”
、
“
让座
”
、
“
为人补< br>课
”
，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一
新的感觉呢？



其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历 的事情必然不同。能
把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自
己独有的，新鲜生动的。



二、做生活的有心人。



常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值
得记叙 。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可
能地广泛接触生活。那么是不是我 们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材
料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材 料让你挑选。住
在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让
这 样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。



三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。



一般来说，同学们 的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老
师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往 是常见的。常见的材料中就没有
新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述 的角
度，也会让它放出异彩。



四、打开思路，扩大视野。



有相当一部分同学，思路比较狭窄 ，他们的目光只注意好人好事，作文的材料
老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里 ，既看到那些好
人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。



法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他
的雕像 却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍
掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来， 在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎
克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的 学生把雕像反复
地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起
来 ，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：
“
好极了，老师，我可从没见
过这样一 双奇妙的手啊！
”
罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，
提起一把大斧， 直奔雕像，砍掉了那双
“
完美的手
”
。


罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手
（次要部分）
突出了，
人 们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕
像的双手，以突出雕像所要表 现的意义。



雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才
能突出。



那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？



一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往
往是交 代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的
结局或点明事情的中心。它们在整 个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝
节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整 篇文章中的主体
部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。



二、有点有面地叙事，
“
面
”
要略写，
“
点
”< br>要详写。有点有面地叙事，
“
面
”
上的
内容往往是渲染气氛， 交代背景，起烘托的作用。
“
点
”
上的内容往往是文章的
重点。直接 体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章