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教案序号:
课题:
3.
影子的秘密
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1 .
知道行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏(接收影子
的平面 )是影子产生的条件。
2.
知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
3.< br>通过光和影的实验,耐心观察和记录影子的变化情况。根据实验结果,实事求是地分析
光源,遮挡 物和影子三者之间的关系。掌握模仿和创作不同的手影的方法。
4.
乐于参与活动, 对探索
“
影子的秘密
”
有一定的兴趣。积极寻找改变影子的方法,体会创作手影带来的乐趣。
5.
了解影子成像原理在生活中的运用。知道我们生活在一 个充满光影的世界里,人们对光
影规律有各种各样的运用。
教学重点:
< br>了解产生影子的条件和过程,通过模拟实验,理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是
如何相互影 响的。
教学难点:
理解在模拟实验中控制一个变量不变,改变其他变量的 方法,例如保持阻挡物摆放位置
不变,改变光源。
师生活动
一、导入新课
介绍“皮影戏”
,皮影戏,旧称
影子戏
或
灯影戏
,是一种用蜡烛或
燃烧的酒精等光源照射兽皮 或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏
设计意图
激
发
学
生
兴
剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用 当地流
趣,感受新知。
行的曲调唱述故事
(
有时用方言
)
,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡
土气息。
观看“皮影戏”视频资料。
影
子
的
长
短
二、探究新知
(
一
)
聚焦:我们已经观察到阳光下影子的变化,影子的变化是怎么产
生的呢?
回顾上节课所学的知识,发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳
不同,方向不同,
是
太
阳
位
置
不
同
的改 变而改变。生活中,除了阳光下的影子,开灯后房间中的影子,打开
导致的。
手电筒后产生的影子,都是常见的现象。那么,影子的变化是怎样产生的
呢?
(二)探索:产生影子。
利用下面的物品和材料做模拟实验。想一想,不同的材料模 拟的是什
么?它们对影子的产生起了什么作用?
体会产生影子
需
要
三
个
要
素
—
—
光源、阻挡物、
屏,
以及三者形成
影子的过程。
生
1
:手电筒为木圆柱影子的产生提供了光源,光源要找到,木圆柱
上才会有影子的 出现!
生
2
:用手电筒照射到木圆柱上,就能在桌面上看到影子啦!
手电 筒模拟的是光源、木圆柱模拟的是遮挡物、桌面模拟的是投影面,它
们是影子产生的必要条件,缺一不可 。
什么是光源?
光在我们的生活中至关重要,我们读书写字离不开光,吃 饭走路也离
不开光。生活中有许多物体会发光,如通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花放
出的焰火等 。还有一些小动物也会发光,如萤火虫等。除此之外,一些自
然现象也会发光,如闪电等。可以自己发光 的物体叫做光源。我们所看见
的光都来自光源。而没有通电的电灯,没有点燃的蜡烛,虽然能发光,但< br>它们处在没有发光的状态,所以不算光源。
让影子发生变化。
我们 已经知道太阳下物体的影子会有变化,想办法让我们模拟实验中
的影子也产生变化。
实验一
:
探究影子的变化与光照射角度的关系。
改
变
光
源
的
入
射
角
度
和
改
变
木
圆
柱的摆放方式。
实验方法:通过改变照射角度去研 究影子的变化和光源的关系,因此
最有效的方法是进行对比实验。
实验猜想:影子随光源的改变而改变。
实验材料:手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。
实验步骤:
(
1
)将木圆柱放在桌子上。
(
2
)用手电筒分别从不同的方向照射木圆柱。
实验现象:影子的方向与长短随着光照射角度的改变而改变。
实验结论:影子的方向与长短随着光源的改变而改变。
实验二
:
探究影子的变化与光源所照射物体摆放的关系。
实验方法:手电筒位置基本不变,改变木圆柱的摆放方式,用手电筒
照射并仔细观察。
实验猜想:用光源照射不同摆放方式的物体,影子的形状是不同的。
实验材料:手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。
实验步骤:
(
1
)用手电筒分别照射不同摆放方式的木圆柱的侧面。
(
2
)
用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同
的影子。
(
3
)比较不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。
实验分析:
(
1
)
从不同摆放方式的木圆柱的侧面照射得 到的影子的形状与木圆柱
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本文更新与2021-01-22 04:11,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/548082.html
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