平阴一中人教版四年级下册英语第一单元教案 my

2021年1月20日发(作者：边贡)
Unit 1 My

School

第一课时
: A( Let
’
s learn. Let
’
s do.)

教学目标：

1
、
能够听、
说、
认读主要单词：
first
floor
,
second
floor
,
teachers
’

office,
library,
playground, garden.

2
、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Go to the garden . Water the Flower .

教学重点：
本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：
Let
’
s do
中有关动作单词的发音和含义。

教学方法
:

1
、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称
连用的六个词组时，切忌一 一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体
会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方 法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础
上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自 行搭配，掌握这一知识点。

2
、
利用书中提供的情景让学生编对话、
表演，
也可以为学生提供一些其它的情景练习、
表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编 对话、进行操练和表演，既为学生提供了更
多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备：
本课时的五张单词卡、多媒体课件

教学步骤

一、课前练习（
Review
）

1. -- is the cat?

--It is in the kitchen.


2. -- are the candies?

--They are on the table.


3.
—
Where is your pencil box?

-- .

A. some pens.
B. It’s on the desk.

二、热身（
Warm-up
）

教师播放上册
My home
中的
Let
’
s do
，让学生边说边做，
come on ,let
’
s do it
。回
顾：
What
’
s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom.
自然过渡到
学习学校各课室的名称。

三、新课呈现（
Presentation
）

1
、Let’s learn

（
1
）
、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。

T: Today, I
’
m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school.
It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school?

S: Yes, I do.

T: What can you see in the school?
引出教学楼


（
2
）
、新授
library
。

A.
展示图书馆图片，开火车读单词，句子：
This
is
the
library,
It
is
on
the
first
floor.

B.
出示二层楼的教学楼，讲解、操练
first floor
和
second floor
。

C.
再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：
Where
’
s the library? It
’
s on the
first /second floor.

(3)
、新授
teachers
’
office
。

A.
展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：
This is the teachers
’
office.

B.
利用图片，讲解
teacher
’
s
和
teachers
’的区别，
teacher
’
s =
一位老师的，
teachers
’
=
多位老师的。

C.
再次出示图片，利用句型操练单词：
Where
‘
s the teachers
’
office? It
’
s on
the second floor.

（
4
）
、新授
playground
。

A.
展示操场图片，操练单词。

B.
练句型，
T:What can we do in the playground?

S:Play football , run, do sports
…
.

C.
引出：
Go to the playground,Play football..
并加以操练。


（
5
）
、简单学习
garden.

A.
出示图片。
T:This is the garden. What can we do in the garden?

S:Water the flowers, Take a walk.

B.
操练：
Go to the garden. Water the flowers.

2
、
Let
’
s do.


（
1
）
、看动画，听录音。


（
2
）
、分句跟读。


（
3
）
、跟读，再请学生起立，边读边做。

四、拓展（
Extension
）

1
、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。

Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big
playground.
We
always
do
sports
in
it.
It
has
many
teachers
’

offices.
Our
teachers
work there. I like my school very much.

2
、完成课堂练习册。

五、家作

1
、抄写单词五遍。

Unit 1 Our school

2
、预习
Let
’
s talk.

六、板书设计

Let
’
s learn



library

teacher
’
s
office

playground




where is the library?



It
’
s on the first /second floor.


第二课时：
A(let
’
s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let
’
s sing.)

教学目标：

1
、能听懂、会说：
“This is the teacher’s office .That is my cl
assroom .
”并能在
实际情景中进行运用。

2
、能跟唱歌曲“
Our school
”
。

教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。

教训难点：
认读对话及歌曲
Our school
中英语句子的读音和含义。

教学方法
:


1
、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与
对话，为学生创造更多的语言训练机会。



2
、在学生积极参与 表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情
况或对基础较好的同学，鼓励他们用学 过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个
对话时，学生就可以将对话中的
Teache r
’
s office
替换成
library
等，这样更符合学生< br>的实际，学生更容易进行真实的交流。

3
、
为了便于学生更加熟悉两 个句型的使用，
在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，
如：
Ask and answer
等，为学生提供更广阔的交际空间。

教学过程：

一、课前练习

1. Go to the library. ( ) A. Water the flowers.

2. Go to the living room. ( ) B. Say hello.

3. Go to the playground. ( ) C. Read a book.

4. Go to the garden. ( ) D. Watch TV.

5. Go to the teachers
’
office. ( ) E. Play football.


二、热身

1
、快速认读单词卡片。

2
、播放本课时
A
部分
Let’s do 的录音带，学生听音做动作。

三、新课呈现

1
、Let’s talk

（
1
）
、
T: Do you want to be a school guide?
如果你能闯过四关，你就是一个合格的
导游！
Who can be the best one?

调动学生积极性，
Come on
！
Let
’
s try!

（
2
）
、第一关，出示学校立体图。

T: Where
’
s the library? on the first floor? on the second floor?

S: It
’
s on the second floor.

S: It
’
s next to the teachers
’
office.


能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

（
3
）
、第二关，出示学校立体图。

T: Where
’
s Classroom? on the first floor? on the second floor?

S: It
’
s on the first floor.

S: It
’
s next to Classroom 2.


能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

（
4
）
、第三关，出示学校立体图。

T: Is this the library?

S: No,it isn
’
t..The library is next to Classroom 3.

S: No, it isn
’
t. The library is next to the teachers
’
office.


能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

（
5
）
、第四关，出示学校立体图。

T: Is this the teachers
’
office?

S: No,it isn
’
t..The teachers
’
office is next to the library.


能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

（
6
）
、选出最好的导游，加以表扬。

（
7
）
、最后呈现
Let
’
s talk
内容，跟读，自由读，分角色读。

2
、
Look, ask and answer. Pair work.


（
1
）
、
Ex: A: Where
’
s the library ?

B: It
’
s on the second floor.

A: Is it next to Classroom 3 ?

B: Yes, it is .


同桌合作对话。


（
2
）
Make sentences.
同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。

A: Where
’
s the ?

B: It
’
s on the floor.

A: Is it next to Classroom 3?

B:
Yes,it
is
/No,it
isn
’
t
.
The is next
to .

3
、
Let
’
s sing.
播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。

四、拓展

1
、完成课堂练习册。

2
、家作：完成每日一练，并背诵对话。

五、板书设计

Unit 1 Our school


A Let
’
s talk


Where
’
s
the
teachers
’


office.


It
’
s
on
the
first/second

floor.



The
teachers
’

office
is
next
to
the



课后反思
:





第三课时
A(Let
’
s spell.)

教学目标

1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写。

2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

教学重点：
能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

教学难点：
正确书写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

教具准备
:

课件，单词卡片，课堂练习册

教学步骤：

一、课前练习，复习元音字母的发音。


分辨下列划线字母的发音
:






5. dinner

8. kite

10. cute

二、热身


齐唱本单元歌曲：
Our school

三、新课呈现

1
、
Read, listen and chat

（
1
）
、播放录音，让学生听歌谣。

（
2
）
、让学生跟着动画学说歌谣。

（
3
）
、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中
er
的发音特点，
并尝试总结，回顾上册学过的单册：
farmer, father, mother, diver
等。

（
4
）
、领读
chant
的内容，请学生翻译。

（
5
）
、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。

2
、
Read, underline and say

（
1
）
、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。

3
、
Look, listen and write.

（
1
）
、自由读并记忆单词，当堂听写。

（
2
）
、播放录音，完成练习。

四、巩固提高

1
、完成课堂练习册

2
、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。

五、板书设计

课后反思：

Unit
1

Let
’
s


spell



water

tiger

sister