reviled三年级语文课外阅读课教案

2021年1月19日发(作者：borrow是什么意思)

三年级语文课外阅读课教案





阅读的指导课程，就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。下
面由我为大家整理了 关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。

三年级语文课外阅读课教案
1
：草房子





活动目标：





1
、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。





2
、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。





3
、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。





4
、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。





教学过程：





一、谈话导入：





写《童话大王》的大作 家
_
和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：





“
叔叔
,
你希望有人敲门吗
?”





“
希望。
”





“
那我去敲门
,
你会开门吗
?”





“
当然开门。
”





“
我要是晚上敲门呢
?”





“
我讲故事给你听
,
你讲故事给我听。
”





“
那
-----
我怎么才能找到你呢
?”





同学们猜，
_
怎么回答的
?





“
我就在书中等你。
”





请同学们齐读这句话。





是啊，
“
我就在书中等你。
”
这是作者与读者 的心灵约定
,
作家永远静静地守候在他的书
中
,
等待着我们
,
当我们展开书页
,
其实我们就是走进了作家的心田
,
去赴一个不见 不散的约
会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》
。





二、走近《草房子》






1
、大家已经读完了《草房子》
，那你对《草房子》有了哪些了解
?





作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六 年中，他亲眼目睹或直接
参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵 的纯情，
不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬
所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又
充满诗情画意 的情感纠葛
……
这一切，
既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，
是他接受人生启蒙教育的六年。





2
、你还查阅了哪些相关的资料
?





学生交流，出示：





(1)
曹文轩简介





1954< br>年
1
月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。





主要经历





20XX
年作家出版社出版《曹文轩文集》
(9
卷
)
。
《红瓦》
、< br>《草房子》以及一些短篇小
说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖
30
余种。其中有宋庆龄
文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影 华表奖、德黑兰国际
电影节
“
金蝴蝶
”
奖、北京市文学艺术奖等奖项 。近作《细米》获第六届
(20XX
-
20XX)
全国
优秀儿童文学 奖。





(2)
《草房子》
(长篇小说
)
曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾
“
好书大家读”
少
年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。





《草房子》
(
电影
)
曾 获：第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优
秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团 特别大奖
“
金蝴蝶
”
奖、意大利第十三届
Giffoni
电 影节
“
铜狮
”
奖。





三、走进《草房子》
，聚焦主人公




1
、
《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引
而在书中流 连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光
荣事迹，现在请打开《草房 子》
，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。






教师总结出示：





桑桑为了让 自己养的鸽子有个像样的家，
就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍
;
他看
到 渔船上的人用网捕鱼，
就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，
还真捕到了鱼
;
他 在夏天里想
到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤
……





从中你能看出桑桑是个怎样的孩子
?




< br>桑桑是个喜欢
“
异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为
”
的孩子， 他的怪念头和行
为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。他特别渴望被关注，具有一切孩子所
具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。





2
、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。有不少同学还抓住了故事 中的细节，
如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有据，非常深刻。在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爱，六年后的桑桑又有了哪些变化
?





大屏幕出示：





桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏了。桑桑仰





望着这堵高得似乎要碰到了天的城墙，心里很激动。他





要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。





他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉了柳柳脚上的鞋。他





看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉





了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：
”
哥哥背





你上去。
”





柳柳不肯。因为母亲几次对她说，哥哥病了不能让





哥哥用力气。





但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿





着台阶一级一级地爬上去。不一会冷汗就大滴大滴地从





他额上滚了下来。





柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽





是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让





她下来。





那首无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：






咿呀
……
呀





咿呀
……
呀





咿呀
……
哟





哟
……





哟哟，哟哟
……





咿呀咿呀哟
……





登完一百多级台阶，桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。





往外看，是大河，是无边无际的田野
;
往里看，是无穷无尽





的房屋，是大大小小的街。





城墙顶上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在





城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方：太阳正在遥远





的天边一点一点地落下去
……





默读，思考：





(1)
请说说完整的故事情节。





(2)
抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。





(3)“
太阳正在遥远的天边一点一点地落下去
……”
你读懂了什么
?





出示对话：





“
妈妈为什么总哭
?”





“
因为我要到一个很远很远的地方去儿
”





“
就你一个人去吗
?”





“
就我一个人向
”





“
我和你一起去了你带我吗
?”





“
那个地方只有我能去
”





“
那你能把你的鸽子带去吗
?”





“
我带不走它们。
”





“
那你给细马哥哥了
?”





“
我和他已经说好了。
”





“
那我能去看你吗
?”






“
不能。
”





“
长大了也不能吗
?”





“
长大了也不能。
”





“
那个地方好吗
?”





“
我不知道。
”





“
那个地方也有城吗
?”





“
可能有的。
”





“
城是什么样子
?”





“
城
……
城也是一个地方了，
这地方密密麻麻地有很多很多房子，
有 一条一条的街，
没
有田野，只有房子和街
……”





桑桑的话意味着什么
?“
死亡
”
还让桑桑懂得 了什么
?





小组交流。





分角色朗读。





3
、如果说桑桑选择了草房子，那么草房子则决定了桑桑的成长。想一想桑桑身边的
哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟。自由选择研究的人物，然后小组
合作学 习交流，谈谈他
(
她
)
的什么行为或者言行影响了桑桑。





四、总结延伸





1
、总结：在大家读这本书之前中国已有大约
15
多万儿童在阅读《草房子》
,
除此还有
美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书
,
之所以大家 都爱看这本书是因为这是本好书。
所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅。





2
、教师深情诵读小诗：





等你





带着渴望





带着梦想





带着追寻





走到书里来





这里有世间最迷人的景致





这里有人间最动人的情感






这里有的朋友





在书中等你





“
我就在书中等你
!”
让它成为 我们打开知识大门的金钥匙
,
也希望它成为我们班阅读的
口头禅
,
让 我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你
!

三年级语文课外阅读课教案
2





教学目标：





1.
通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。





2.
指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作 探究等方法，让学生知道
神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。





3.
通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的 丰富多彩让学生从中了解中国和希腊
悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好 。





教学重点难点：





1
、指导学生了解课外阅读方法。





2
、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让 学生从中了解中国和希
腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。





教学准备：





学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》





教学过程：





一、创设情境，揭示课题。





1.
看视频《封神榜》
。





2.
知道这部动画片叫什么名字吗
?





3
、大家都读过哪些神话故事呢
?
能给大家说一两个你看过的神话 故事吗
?
指名说。





4.
知道这么多神话故事，
大家真了不起
!
在这些神话人物中，
你最喜欢谁?
为什么
?(
引导
说话
——
说出人物形象，特征，性格 特点等
)





5
、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗
?





揭示概念
(
什么是神话，以及神话的特点。
)





二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。





1
、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查