连想-6806
三年级孩子的家长如何辅导孩子学好语文?
我们都知道三年级是个过渡时期,是学生 学习的
“
分水岭
”
,由于三年级从字
词向段落过渡,
而且开 始学作文,
很多同学都觉得很难。
特别是字词基础不好的
同学,
马上就会出现
“
只会说,
不会写
”
的情况,
家长要帮助孩子度过这个“
难关
”
。
< br>作为家长,要有这样的心理准备
“
低年级,我们孩子能考
90
多分,怎 么到了
三年级就
7
、
80
分呢?
”
要求家长做到, 不能丢到字词的情况下,除了加强在家
的听写外,要鼓励学生多读书,并且要求学生积累,不光是看,还 要动笔摘抄下
来。俗话说
“
读书破万卷,下笔如有神。
”
培养良好的 学习习惯。
我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期,
对孩子的一生有很大的影 响,
那
究竟“转”在哪里呢?
1
、
“
转
”
在生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和
学习习惯的最佳时期。
2
、
“
转
”
在孩子从一名儿童成长为 一名少年,逐渐有主见。
3
、
“
转
”
在孩子的情 感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉
向内控、深刻、自觉发展。
4
、
“
转
”
在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
这些转变有的我们已经重视,
有的刚刚感觉到,
有的还没有关注到,请我们
的 家长做个有心人,
在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特
点给予帮助和教育 ,多和孩子谈谈,聊聊知心话,了解孩子真正的想法。
转折期内容易出现的问题及对策
孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题,
从我平时的观察来看,
学生目前
在以下方面存在着不足,
这里我谈的是共性,
共同存在的问题一定要引起我们特
别的重视。
首先谈的是学习中存在的问题:
1
、学习的自控力和主动性不够。
进入三年级后,
我们会明显发现 孩子的运动量变大了,
加上学习压力的增大,
难
度的增加,孩子娱乐的时间变少了,在 长时间的学习中,学生会产生疲倦感,这
时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,
学生容易变得浮 躁,
学习不踏实,
成绩时
好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业时不应该犯的错误 多,这些都表明孩
子的自控力欠缺。与此同时,学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说:
老师布置的作业完成后,
不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;
采蜜本上
好词 好句的摘抄,老师不硬性规定,自己就懒得去做,存在着
“
惰性
”
。
对策:给孩子确立明确具体的目标。
这里的目标有两个,一是 远期目标,即理想。让学生明确学习的意义,把学习和
自己的理想、
社会事业联系起来,
这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,
但
是孩子有了一个奋斗的目标,
会产生持 久而主动的学习动力。
二是近期目标,
最
好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中,
我们要注意经常关心和询
问他们的学习情况,对他们所取得的每一个进步表示 祝贺,当他们表现不佳时,
也要给予适当的批评。
一个目标达成后,
再制定一个新的目 标。
给孩子适度的压
力。孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓,不太懂得学习的意义,不愿意 在课
本知识上多下功夫。
所以,
需要我们对学生施加适当的压力,
而不能听凭 学生完
全自由行事。
我们要通过各种方式,
讲清楚学习的意义,
尽量从正面激 发他们学
习的主动性。
2
、探索难题的精神欠缺。
三年级后,
我们会发现考试不是仅仅考课内的知识了,
这就要求我们的孩子 在课
外要大量地汲取知识,
补充课内所学。
目前学生在语文学习中,
最头疼的 算是阅
读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理
解更多的 是对段落的理解,
要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。
这对学生
来讲是很困难的 。
在平时的练习中,
如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,
懒一
点的学生就不 想做了,
等着老师和好同学讲答案,
长时间下来,
自己的阅读理解
能力越来越 差,
心理压力也会越来越严重。
同样的情况也出现在数学中,
稍难的
题目学生 就自动放弃了,导致自己越来越懒。
相应对策:掌握科学的学习方法。
面对难题不自信,
害怕,
根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,< br>所以对
课堂上老师传授的方法要认真听,
同时要学会举一反三,
灵活地运用知识 ,
题目
“
百变不离其中
”
,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、 熟悉的题目。让孩子
体验成功,
逐步养成探索精神。
在家辅导孩子的时候,
不 要将答案完全告诉孩子,
要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,
及时肯定他的成功,
让他产生满足感,
这样伴随着孩子愉快的情绪体验,
他会 进
而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感。
3
、读书的质量不高。
培养孩子的阅读习惯,最近发现两个情况 :第一,很多学生读书是装样子的。一
方面是装给老师和家长看,
希望受到表扬,
另一 方面是装给自己看的,
纯粹完成
任务。第二,读书的质量不高,读完就忘,一点印象都没有,一 点积累都没有。
所以孩子在写作文时,感到没话说,内容空洞,语言苍白。经常有家长打电话过
来说:
“
我们家孩子也看了很多书啊,
为什么写作文还是没有提高呢?
”读书质量
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