scarf什么意思2020年中考记叙文阅读

2021年1月19日发(作者：molle)







《记叙文阅读——标题含义及作用》教学设计


【
考点分析
】

记叙文阅读是现代文阅读中的难点，要着眼于对阅读 材料的整体感知、情感体验、感受领悟及创造性理解能力的
考察。要从“词句理解、文意把握、要点概括 、内容探究、作品感受”等方面培养学生能力。这节课就其中的一个重
要知识点——标题含义及作用，由 课内到课外进行复习。

【教学目标】

1.

熟记标题含义及作用有哪些。

2 .
读懂题目要求，确定答题方向，是回答含义还是作用。

3.
牢记易错警示，准确答题。

【
教学重难点
】

引导学生在认真阅读选文的基础上，按题目要求，针对性答题，力求完整。

【
教学方法
】自主合作探究法

【
教学时数
】
1
课时

【
教学过程
】

一．复习导入

二．明确考点：

从近几年中考和《中考指南》上对于概括文章标题含义及作用型来看，主要有以下几种题型：

1.

谈谈你对题目的理解。

2.

这个题目有什么含义？

3.

为什么以此为题？

4.

试分析题目的作用（好处、妙处）

这节课我们就针对记叙文“如何概括文章标题含义及作用”的这些题型学习如何答题。

三．课内复习：

1.
熟记文章标题含义及作用。

含义：
理解标题中关键词的表层含义和深层含义；理解标题的修辞手法及其表达效果；分析标题揭示的思想内< br>容，主旨情感。

作用：
①概括文章的主要内容；②揭示文章中心，点明文章中 心思想；③文章线索；④一语双关；⑤具有象征
意义；⑥用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象。⑦新颖 ，吸引读者，激发读者阅读兴趣；⑧确定描写对象或感情基
调


⑨交代故事发生的环境，背景。

2.
易错警示。

理解标 题含义：（
1
）能够写出表层含义，但对深层含义的分析欠缺。（
2
）曲解比 喻义或象征义。（
3
）答案要点
不全。（
4
）语言组织不规范。





概括标题的作用：（
1
）标题作用记不全。（
2
）死记硬背标题作用，不能够灵活应用。（
3
）具体 问题不能具体
分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况。

3.
以已学文章为例，引导学生如何概括文章标题含义及作用。






（
1
）
叙事类文章的标题，一般可以概括文 章内容，表明文章的中心事件，
如《智取生辰纲》。

（
2
）
标题含有一定的哲理或具有议论特点，
一般是直接揭示或形象的暗示文章的主旨，
有的问题含 蓄地传达着作者的
思想感情，
如《再塑生命的人》。

（
3
）
标题含有人物或者事物，一般是作为文章的线索表达作者的感情，或者具有象征意义，
如《藤 野先生》《背影》
既指线索又饱含感情。

（
4
）标题中出现矛盾现象，一般是制造悬念，激发读者的阅读兴趣。

（
5
）标题中出现修辞手法主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。

四
.

迁移训练：



1.
阅读《
父亲是一盏灯
》，引导学生做题，教师归纳方法。

父亲是一盏灯

崔立

儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。


1
原本，他们不该迷路。

看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴 起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子
14
岁，正是贪
玩的年纪。

直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。

微弱的月光下，只能隐约看见自己的两 只手，脚底下一片连黑，选方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在
电视里看到的一幕幕骇人的 场景，都在眼前跳了出来。

儿子想哭，说：“爸，我害怕。

父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”

父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”

儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”

儿子其实也就比父亲差半个头的高度。

但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。

父亲在前面走、儿子在后面跟，黑于于的森林里，只听见两个人走路的脚步声。

走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，志么还没到啊？”

父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”

儿子顺着父亲指的方向看，黑于于的，什么也看不见。

继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。

走在前面的父亲忽然跟跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”

父亲说
1
“没事、被了
=
下，赶紧走吧。”

儿子点点头，两个人继续赶路。

儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲 儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。

终于，儿子也看到灯光了。

一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。
< br>父亲拍打着门，门
1
了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。

“你们是不是速路了？快进来吧。”

父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。

儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踩。

那是 儿子
14
岁时发生的事了。
眼下，
又有一件天大的事。
儿子轻信一个 朋友的话，
以自己的名义给他贷款好几十万元。
朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。

儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。

儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？”

父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”

有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。

儿子被传唤 去了法院。
开庭半个小时，
原告方突然说欠款已付，
提出撤诉。
儿子愣了半天 ，
想，
是谁帮自己付的款呢？

直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。

儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”

父亲说：“不管了，咱们回家。”

出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。

儿子的声音哽咽，说：“爸，……”

父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”

儿子突然想起了什么，说：“爸，< br>14
岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”

父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。

解题指津：

（
1
）本文将“父亲”与“灯”连接，运用了暗喻的修 辞手法。（
2
）把握“灯”的内涵。通篇阅读，从内容上看，本
文写的是父亲对儿子成 长的帮助和影响，即父亲犹如一盏灯照亮并温暖了儿子的成长之路，以此为标题更能讴歌父爱
的伟大。（
3
）围绕上述分析结合文章内容组织语言概括作答即可。

答案：运用比喻的 修辞手法形象地写出了父亲对儿子在成长困境中的引领作用，如一盏灯。照亮并温暖了儿子一路前
行，表 达了儿子对父亲的敬佩和感激之情。


2
2.
阅读《雪一化
,
就有路了》

，学生自我检测。

雪一化
,
就有路了

张抗抗

①每年下的第一场雪的日子。我总会想起多年前，一个雪天的经历。

②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。那时我初涉文坛，尚未习惯 文坛的无事
生非，很容易被那些谣言困扰，情绪很波动也很激愤。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某 某人在其中做了手脚，
心里顿时对此人充满了愤怒和恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我 。

③时已深秋，树叶在寒风中一片片坠落，如我失望而悲凉的心情。很快便有了一个机会。我 出差去某地，恰好要路过
那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，我决定在那个城市作短暂的停留， 突然出现在她家门口，然后义正词严
地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。

④到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。那场雪似乎来得很猛。我 按着地址打听路
线，换乘了几站电车，下车时，只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很快 暗了下来，昏黄的路灯照着
银色的雪地，四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。完全陌生的街 名和异样的口音，令我不知自己置身何
处。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址 。

⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋 转。密集的雪沫子刮得我
睁不开眼，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。街 上几乎没有行人，远处有人影匆匆而
过，就连可以问路的人也没有。我又试着来回走了一会儿，可是风雪 中既寻不见街牌也看不见门牌号码。那时我才发
现，自己一定是迷路了。

⑥就在那个 时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我敲响了那家人的房门。门开了，灯
光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇，她接过我那张写着地址的纸条。然后她眯着眼将那纸条举在灯下看了看， 又
低头仔细地打量着我说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧
!
不容我 谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪
地里。

⑦“这大雪天儿出门，定是有要紧事吧?
“她回过头大声喊。我含糊地应了一声。

⑧“猜你是去看望病人吧
?
看把你累的急的
!
是亲戚
?
朋友
?
”她放慢了脚步 ，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。

⑨我心里咯愣一下。亲戚
?
朋友
?
病人
?
还是读者
?
……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相 告，自己其实是去找一个
“仇人”兴师问罪的
!
⑩似乎就在那一刻，我忽然对自己此 行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。我不知道自己来这个城市干
什么，甚至也不知道我要 去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去。也许出于无知，也
许出于一时的 利益之需，她才那样做。那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢
!
⑾

脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。

⑿“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。

⒀“不碍事，不碍事”。她说，

“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个 门就是。”她抬起一只手，擦着
脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。

⒁“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就喑噎了。

⒂她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说
:
“不碍事，明儿太阳出 来，这雪化一化，就有
路了
!
”那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街 上蹒跚。

⒃我在雪地上久久伫立，雪化一化，就有路了。那么，就把冷雪交给阳光去处理。雪 不能永远覆盖道路，因为路属于
自己的脚。

⒄那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周 折才到达的门牌下面时，已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我在
那个破旧的大杂院门口平静地 站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。



1.
请用简洁的语言概括作者“多年前一个雪天的经历”。（
2
分）














































































































2.
文章第五段的画线句子属于什么描写？有何作用（
2
分）






























3.
结合文章的内容分析“老妇”的形象（
2
分）






























3


4.
下面的句子有何深刻的含义。（
2
分）

雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。





































5.
联系全文来看，作者以“雪一化，就有路了”为题目有何作用？（< br>2
分）





































答案：

1
、我去陌生城市质问一个人，

但遭遇大雪迷路 ，一位大娘冒雪把“我”领到这个人家附近（
1
分）。“我”受大娘
行为的感动并没有 进去，而是返回了火车站（
1
分）。（共
2
分

）

2
、自然环境描写（
0.5
分）作用：①点明天气的恶劣，衬托“大娘”的热 情、乐于助人②烘托“我”内心的怨恨之情
③为下文“我”迷路，老妇人引路等情节做铺垫。（三点各< br>0.5
分）共
2
分


3
、从文中“那地方 太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧”看出她是一位乐于助人、热情质朴的人；从文中“大娘
一把将 我拽住说：‘不碍事。’”可以看出她是内心世界充满关爱和温情的人（至少两点）（每点
1
分 ，共
2
分）


4
、
不要被世间的纷纷扰扰所困扰 ，
要学会用宽容去化解人与人之间的嫌怨，
懂得宽容的心灵会使生活的天地变得更开
阔 。（
2
分）


5
、
①激发读者的阅读兴趣②交代 故事发生的环境
(
背景
)
与文中大娘的话相照应
（答出两点得
1
分）

③一
语双关，表面上指覆盖在路上的雪融化了，道路就通了，实际 上指人与人之间的嫌怨一旦消除，心灵就会相通，生活
的天地就会变得开阔，点明文章主旨。（
1
分）本题共
2
分

）
《记叙文阅读——欲扬先抑》教学设计


【
考点分析
】

记叙文阅读是最近几年中考现代文阅读的必考文体， 所选的文章内容丰富，注重文字兼美，能给人美的感受和深
刻的教益，但记叙文阅读是一个不易得分的考 点，每次学生得分率较低。这节课就其中的一个重要知识点——欲扬先
抑，由课内到课外进行复习。
【
教学目标
】






1.
体会叙事波澜起伏的效果






2.
学习欲扬先抑的写作方法

【
教学重难点
】

圈点批注，掌握欲扬先抑的写作方法，体悟作者的感情。

【
教学方法
】自主合作探究法

【
教学时数
】
1
课时

【
教学过程
】

四．
复习导入







活动一：回忆《朝花夕拾》中的长妈妈。

回忆《朝花夕拾》中有关描写长妈妈的片段导入新课。

活动二：

1.
默读课文《阿长与山海经》、丛书第
127
页《敬爱的“号兵”》《范爱农》。梳 理文本内容：文章分别写了
谁的哪些事情？概括出来，批注详略。

2.
师生交流。

二．明确欲扬先抑的写法

活动三：摘录词句悟写法。

1.
摘录表达作者情感的关键词句，体会作者视角转换和情感的变化。

2.
小组讨论、交流、全班展示，师生共读

。

明确：< br>“欲扬先抑”的写法就是指想要褒扬某人或某事物，却不从褒扬处落笔，而是从反面的贬抑处落笔。

“欲扬先抑”可以使情节多变，形成波澜，造成鲜明的对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的 感觉，
留下深刻的印象。
更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。





画出作者抒发情感的句子，
反复朗读品
味。


这节课我们就针对记叙文“欲扬先抑”的这些题型学习如何答题。

三

课内复习
：


4
白杨礼赞
(
节选
)



茅盾

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树
!
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十
万年前由伟大的自然力堆积成功的黄 土高原的外壳
;
绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了
一轮 一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精< br>华。
黄与绿主宰着，
无边无垠，
坦荡如砥，
这时如果不是宛若并肩的远 山的连峰提醒了你
(
这些山峰凭你的肉眼来判断，
就知道是在你脚底下的
)< br>，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，
诸如 此类的形容词
;
然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼， 而另一种的味儿在
你心头潜滋暗长了——“单调”
!
可不是，单调，有一点儿吧
?
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立， 像哨兵似的
树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何
?
我那时是惊奇地叫了一声的< br>!
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树
!
那是 力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它
所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出
;
它的宽 大的叶子也是片片向上，
几乎没有斜生的，更不用说倒垂了
;
它的皮光滑而有银色的晕 圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持
着倔强挺立的一种树
!
哪怕只 有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北
风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树
!
它没有婆娑的姿态，没 有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，
那么，白杨树 算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，
它是树中的伟丈夫
!
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排 白杨树，难道你就觉得
它只是树
?
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也 象征了北方的农民
?
难道你竟一点也不联想到，在敌后
的广大土地上，
到处有 坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵
?
难道你又不更远一点想到，这样
枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国 历史的那种精神和意
志
?
白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟 北方的农民相似
;
它有极强的生命力，磨折不了，压迫
不倒，也跟北方的农民相似。我 赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中
所不可缺的朴质、坚 强，力求上进的精神。

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠 木
(
那也是直挺秀颀的
)
，去鄙视这极常见、
极易生长的白杨树吧， 我要高声赞美白杨树
!
1.
文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平 凡的一种树。”这是否矛盾
?
请简要分析。
(2
分
)
____________________________
2.
请结合语境揣摩下面句子中加点词语的表达效果。
(2
分
)
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子。

_____________________ _____
3.
文中画线的句子运 用了什么表现手法
?
有何作用
?(4
分
)
___________________________
4.
作者有用白杨树象 征西北敌后共产党领导下的抗日军民，你觉得白杨树还可以象征我们身边的那些人物
?
请举一例 并
阐述理由。
(4
分
)
____________________________
5.
对本文内容的解读，正确的一项是
(3
分
)
A.
第②段对黄土高原景色作了具体细致的描写，对高原的赞美是本文的重点。
B.
“力争上游”、“笔直”点出白杨树的特质，用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。
C.
“单调”一词从正面为描写白杨树的“不平凡”做铺垫，说明白杨树是极普通的一种 树。

D.
文章结尾表达了作者对白杨树的赞美之情，同时也表达了对那贵族化楠木的 憎恶之情。

答案：

1.
不矛盾。单纯从树的生物角度讲的，因为 这种树在西北很多，它极常见，极易生长，所以说它
'
极普通
'(1
分
);
说它
'
实
在是不平凡
'
，主要是从树的象征意义角度 讲的，就是作者赋予它正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格
(1
分
)
。< br>(
只
答不矛盾不给分
)

5
2.(
共< br>2
分
)
“扑”与“奔驰”相照应
(1
分
)
， 生动形象地写出了景物迎面扑来的情景，准确地表现了汽车行驶的速度之
快
(1
分)
。

3.(2
分
)
用了欲扬先抑的手法
(1
分
)
，两个“没有”似乎要否定白杨树的美，这是“抑”，“但是”一转，变抑为扬， 肯
定的是“伟丈夫”
(0.5
分
)
。突出了白杨树的独特风格与个性 ，很自然地由赞美树过渡到赞美人
(0.5
分
)
。

4.( 2
分
)
开放性试题。示例：白杨树还可以象征中国航天人，因为他们为中国航天事业的 发展而埋头苦干，他们乐于奉
献，追求卓越，团结协作，吃苦耐劳的精神创造的奇迹。

5.B

四．迁移训练：

最美的善举

阅读答案

从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌
3
号床的那个陪床的男人。
男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子 ”
大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、 红烧牛肉是他
食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的
脸像是刚从油锅里浸过一般。

每天中午只要一吃完饭，“络 腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不
到便鼾声四起，给人的 感觉这儿不是病房倒是他的家。

同“络腮胡子”形成鲜明对比的是
1
号床的 那对母子，极少说话，总是安安静静的。

1
号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有 两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭
挣生活。正值夏播季节，男人极少来 探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽
了整个病房里的热水供应 。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。

1
号床的桌上基本 没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点
儿卤肉来， 女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

一天，男人来探视时竟带了一 小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子
人嚼出了满嘴的香。尤 其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求
1
号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃< br>过这东西，
25
块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他 的。

1
号床的男人笑了笑，没说什么。

几天后，
1号床的男人果然又弄了些来，
“络腮胡子”如获至宝，非要给对方
27
块钱，1
号床的男人不肯收。
“络
腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃 这口儿，只要是活的，有多少要多少。

1
号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心 上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖
到二三十个，“络腮胡子”总是照数全 收。

有了这项收入，
1
号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买 上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。

这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，
“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，
他按
2
毛钱一个从 小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。

我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。

婆婆出院时，我把 亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给
1
号床，起初
1
号床的女人不肯收 ，我谎称车小，
再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。

后来的一天，我去医 院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑
料袋子，径直 走进路旁的灌木丛中。

等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹
!
“苏大哥，这……”

他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多……”

“那你还买它干嘛
?
”我疑惑地瞅着他。

“嘿嘿……”他挠了挠头 ，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添
个菜钱还是有的。 ”

我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助
1
号床的病友。

那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……

1.
选问题目中的“善举” 指什么事情
?
为什么说它是“最美”的
?(2
分
)


6
2.
对下面句子中画线部分进行简要赏析。
(3
分
)
尤其 是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅< br>里浸过一般。


3..
选文用第一人称来写有什么好处
?(2
分
)


4
选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析 。
(3
分
)

答案：

1.(2
分)
“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助
1
号床病友的事情
;( 1
分
)
因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的
人，又使被帮助的人得到尊重， 所以说他的善举是“最美”的。
(1
分
)(
意思对即可
)
2.(3
分
)
示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而 生动
;
“像是刚从油锅里浸过一般”，
用夸张的修辞手法，突出
(
强 调
)
“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶
之感。
(
从用词或修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分
)
3.(2
分
)
给人以真实可信之感。
(
意思对即可
)
4. (3
分
)
示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善 举。这样写使文章内容更有波澜，
使人物形象更加鲜明。

示例二：选文运用了对比的 写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。
(
“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比
;
“
络腮胡子”
的大大咧咧与
1
号床母子的安安静 静对比。
等等
)
对比手法的运用，
突出了人物形象和文章主题。
(< br>指
出写法并举出例子
2
分，分析作用
1
分
)
五．总结收获。

《记叙文阅读——概括内容》教学设计


【
考点分析
】

记叙文阅读是最近几年中考现代文阅读的必考文体， 所选的文章内容丰富，注重文字兼美，能给人美的感受和深
刻的教益，但记叙文阅读是一个不易得分的考 点，每次学生得分率较低。这节课就其中的一个重要知识点——概括内
容，由课内到课外进行复习。
【
教学目标
】

2.

整合记叙要素，概括文章的主要内容。

3.

从众多事件中筛选出特有的事件进行概括。

4.

能概括一两个段落的主要意思。

【
教学重难点
】

引导学生在认真阅读选文的基础上，按题目要求，对段意和文意进行归纳和总结，并用简明扼要的语言表达出< br>来。

【
教学方法
】自主合作探究法

【
教学时数
】
1
课时

【
教学过程
】

五．复习导入

六．明确考点：

《语文课程标准》中规定，文学作品阅读的目标是
“能够在 通读文章的基础上，理清文章思路；理解文章主要内
容……”
从近几年中考和《中考指南》上对 于概括文章的主要内容题型来看，主要有以下几种题型：

①
2019
年《早起》
第一题：
“本文重点写
‘我’
在娘的熏陶下，
早起的往 事。
请选用原文词语填空。
放鹅
-----_______
—割牛草—
_________
”

②《中考指南》
81
面《父亲那道坡》第 一题：“请用简洁的语言概括文章的主要内容。”③《中考指南》
72
面《细读
的妙处 》第一题：“请用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段”

这节课我们就针对记叙文“如何概括文章的内容”的这些题型学习如何答题。

七．课内复习：

1.

学生阅读八上朱自清《背影》第六段：请用简洁的语言概括文段的主要内容。


7
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。”我看那边月台
的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去 。父亲是一个胖子，走过去自然
要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽 ，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走
到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再
向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 ，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。我再向外 看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己
慢慢爬下，再抱起橘子走 。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑
扑衣上的泥土 ，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信
!
”我望着他走出去。他走了几步，回头 看见我，
说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我 的眼泪又来了。

2.

教师提示：
在概括时，
自我提问：
什么时间？什么地点？什么情况下？什么样的人？先后做了什么事？然后从文中
找出答案，也就 是
理出记叙的六要素，再把这些答案依次串联，拼成一个完整的句子。
在遇到限定了字数，强调 用最
简洁的话来概括文段大意时，可以把句式简化成
“某人在什么情况下做了什么事”
的形式，简短作答。

3.

学生回答：

时间：
__________
地点
:____________
人物
:______ __________
事件的起因
:__________________
经过< br>:____________
结果
:______________
串联在一 起，简洁的话概括为
:____________________________________ ________
八．迁移训练：

（一）阅读《转角遇到爱》，完成习题一，并用简洁的语言概括文章的主要内容。


①黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，十分热闹。
②老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是
6
层的，没电梯，住在上面的 老人，上下楼就很不方便。以前，经
常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼 下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，
爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气，养足了劲，再爬一 层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。

③不知道从哪天开始，
3
楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过去了，椅子一直在，显然，
椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到
3
楼转角处，正好在椅子上坐一坐， 歇歇脚。
3
楼转角处
的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，慢慢多起来了。不 久，
5
楼、
4
楼、
2
楼的转角处，也都分别放了一把
椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，
2
楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放 的，也许是哪位住在楼
上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧 椅子，给上下楼的老人，带来了很
大的方便，纵使是住在最高的
6
楼的老人，现在也敢 下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。

④楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。可是，问题也暴露出来了。

⑤ 老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一
位住在
4
楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子， 然后，在拐角处的墙壁上，钻
了几个眼，将折叠椅安装了上去。需要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐， 不需要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。
一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一位做小 生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了
3
把
这样的折叠椅，将
2< br>楼以上转角处的椅子都换上。

⑥老人们开心极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可以 每天下楼，和老伙伴们见见面，聊聊天以外，最让他们开心
的是，他们甚至可以邀请以前的老朋友，上自 己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老朋友一
声，楼梯口都有一把折叠椅，可以 坐下来喘口气，不着急啊。

⑦这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景。

⑧转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候，爱就这么简单。

(
选自网络，有改动
)
1
、通读全文，概括出事件的经过。


起因：住在楼上的老人们嫌拎着小椅子下楼费事，干脆不下楼了，成了宅老。

经过： 居民们为了方便老人下楼，在楼梯转角处都放了椅子，后来为了不影响其他人上下楼的便利改放折叠椅，受到了老人们的热烈欢迎。

结果：老人们开心极了，可以每天下楼和老伙伴们见面、聊天，甚 至可以邀请以前的老朋友到家里做客。

概括文章主要内容：
___________ _______________________________________________
2.

教师强调：如何概括文章主要内容，答题格式：

什么人＋在什么情况下＋做了什么事＋结果


8

（二）读《
用你爱我的方式去爱你
》，完成习题一。

①你突然打电 话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到
你那 里，再坐车去。你不用管，我自己去……”


②第二天，我还没起床你就来了。打开 门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚
满了密集的汗珠。我埋怨你不 应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。


③去医院的途中，你走得那么慢，弓着 身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，
我说：“爸，我背你到外面打 车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦

眼，你的眼睛潮红湿润，有
点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背
?
我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过 我，终于乖乖地趴在我背
上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中

那样沉
.
那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经
健壮威武的父亲吗
?
你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。


④到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你 曾经也这样背着我，
走过多少路啊
?

⑤那一年我在工地被钢板伤，右腿险 些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊
椎穿刺，去三楼做电疗，上 上下下好几趟。那年，你
50
岁，日夜的焦虑使你身心憔悴
;
我
18
岁，在营养和药物的刺激
下迅速肥胖起来。
50
岁的你背着
18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下，
8
个月后，我开始扔下
拐杖能自己走了。


⑥这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样
?
不会很严重吧
?
”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在
我的掌心里不停 地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你
如何 能忍得了那样的疼
?

⑦那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进 血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。
一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不 能等手艺学好了再来扎
?
那是肉，不是木头
!
”护士尴尬地退了下
去 ，

你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过 为我扎针的护士。


⑧手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你， 你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉
下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽 然止不住地心酸。


⑨几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁 眼，虚弱地叫，“尿……尿……”我赶紧拿出小便
器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天 仍尿不出来。你挣

扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的
汗珠从你的额角渗出来 。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，
终于像个婴 儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。


⑩出院后你就住在我家里。每天 ，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光
好的时候，我带你去小 公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随……所有的人都羡
慕你有一个 孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一
如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。



1.
请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。



(1)


(2)
(3)
教师提示：
【答题方法】
用“从众多事件中筛选出特有的事件进行概括。”和“概括一两个段落的主要意思。” 答题。

【答题思路】读懂题意要求一要“简洁”，二要是“详写”的，三要是“儿子爱父亲” 的。那么，
首先筛选出关键信
息，再从关键信息中找出最关键的语句
。我们不难发现， 文章③④⑦⑨段是关注对象。第③段中的“爸，我背你到外
面打车”和第⑦段中的“我猛然记起，几年前 ，你也曾这样粗暴地训斥过我为我扎针的护士”，这些话都隐含着重要
信息。如何简洁呢？最后一段中“ 我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤……”这
些略写的句子就很简洁 ，我们可仿写答案。

【答题模板】
什么人做什么事

学生归纳回答。



【自主阅读检测】


9


2.
根据语境，解释文中第①段、第③段加点词的意思。
(2
分
)


(1)
轻描淡写：



(2)
纠缠：



3.
围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。
(4
分
)


(1)
去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。



(2)
只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透 明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回
报大海。



4.
结合文章内容，谈谈你对题目的理解。
(3
分
)


5.
读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开 心扉，说出你的心里话吧。
(2
分
)


参考答案：



1.(1)
背父亲去打车
;(2 )
训斥护士
;(3)
抱父亲尿尿。






2.(1)
轻描淡写：文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻
(
或故意装出一副不在意的样子
)
。
(2)
纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。






3.(1)
句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示 父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。
(2)
句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示 了父爱的宽阔辽远、纯粹透明
(
伟大、宽广、无私
)
。






4.
本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照 料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文章主旨，
揭示了爱的传承性。




4.

略。开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。


五．总结收获。

《记叙文阅读——记叙顺序
及其作用
》教学设计


【
考点分析
】

记叙文在课程标准相关要求
:
在阅 读课文的基础上理清思路、理解主要内容。因为任何事情都是在定时间、一定地
点发生和发展的，所以我 们在阅读记叙文时要把握文章的记叙顺序并体会它的作用。这节课就记叙顺序，由课内到课
外进行复习。

【
教学目标
】

记叙的顺序及作用

【
教学重难点
】

通过观察及解析课内外记叙文顺序题，能总结出答题方法，并会用这一方法解决此类问题。

【
教学方法
】自主合作探究法

【
教学时数
】
1
课时

【
教学过程
】

九．复习导入

十．明确考点：

综合近几年中考“记叙文阅读
(
记叙的顺序考点< br>)
”试题来看，主要对该知识点的考查，直接或间接考试题常有。

十一．课内复习：

记叙文的顺序一般有四种
:
顺叙、倒叙、插叙、补叙

1
、顺叙及其作用





顺叙一一叙 事最基本的方式。按照事情发生——发展——结局的顺序来叙写。分为按时间顺序叙事，按地点转换
叙事
(
如鲁迅的《藤野先生》
)
，按故事事情内在逻辑联系叙事三种。

顺叙的作用
:
(1)
、叙事有头有尾，条理清晰。

(2)
、读起来脉络清楚，印象深刻。


1
0