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林夏被石小猛初中事物说明文写作指导

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-17 22:28
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2021年1月17日发(作者:萧鹏)

初中事物说明文写作指导


导读:


说明文写作历来是学生的难点,
难点一在于把握不住文
体特点,会写成记叙文或四不像文体< br>;
难点二在于学生选取的说明对
象过于平淡,毫无特征
;
难点三在于语 言十分乏味,难以引发阅卷老
师阅读兴趣。针对以上情况,笔者进行了初中事物说明文写作指导。



一、请看作文题



请以“我的



为题,写一篇事物说明文



要求



1.
要抓住说明对象的特征。



2.
要合理地安排说明顺序。



3.
要采用恰当的说明方法。



4.
不少于
600




二、抛砖引玉——老师写“下水文”



老师以同一题目写作两篇 作文,一篇为记叙文,一篇为说明文,
直观地指导学生区分记叙文和说明文文体的区别。



1
、例文一:我的“老人机”




!
我悲催的“老人机”
!


一日,
阳光明媚,
春风宜人。
我意气风发地上着
“赏析刘禹锡”

我大声地 吟唱着:
“种桃道士归何处,前度刘郎今又来,哈哈,刘禹
锡呀刘禹锡,你……。”“你”还未 完
,oppo
独有的来电铃声“啦啦
啦啦啦”响起,全班同学抿着嘴,你看看我,我看 看你,笑容都被按

















































































在诡异的眼睛里。只有傻乎乎的万科憋红着脸,指着我的包说:
“刘
老师,你的电话响了。”



可悲,我的
oppo-ulike
,我的新手机呀,洁白的手机外壳,多
彩 的手机屏保,还有特意从台湾故宫博物院带来的翠白玉手机链呀
!
伟大的班主任角色,为了让全 班同学不带手机,我曾故作姿态说,我
上课也绝不带,若手机铃声在课堂上响起,我自愿罚缴一个学期。 我
大步走向我的包,迅速拿出我的手机,完全不在乎地说:
“等我拿出
电话卡,
手机给保管员吧,
王子犯法都与庶民同罪,
何况一介老师
!

就这 样我用起了我婆婆淘汰不用的一款“老人机”。



这款“老人机”可真土 呀
!
馒头一样的外形,系着一根土蓝色的
绳子,挂在脖子上,人整个成了一个傻老太太 。



一日,
“三·八”来临,网上疯传打折,办公室的女人们都 亢奋
了,胡洁老师眼睛都不转死盯电脑,口里喃喃说:“淘宝’亲’,京
东‘亲’,哪个更亲< br>?
皇冠、钻石、几个钻……”,坐在离她不到三
米的我顿时感觉“你看我时很远,你看云 时很近”,连问:“什么意
思,什么意思
?
”她头也不回,冷冷地说:“用老人机的人 ,跟你说
了也白说。”我气愤地说:“机老我不老。”“老”字还未出口,我
的老人机“铃铃铃 铃铃铃铃”地狂响,办公室一片爆笑。




!
我悲催的老人机
!


2
、例文二:我的“老人机”



我有一款“老人机”,顾名思义,就是专门研发出来供老人使用

















































































的手机。



首先从外形来看,
它极其符合老人使用。< br>它既不是流行的滑盖的,
也不是时尚的翻盖的,而是直板的,乍一看,就像一个馒头。它长约11
厘米,宽约
5.5
厘米,重约
200
克,塑钢的材质,这款 手机拿到
手里大小、重量适中,防滑耐磨。手机的正面是由屏幕和键盘两部分
组成。屏幕上不似 其它时尚手机般菜单栏里充斥着游戏、
qq
显示、
闹钟、网络连接、蓝牙等,它的屏幕 只有两项内容,一是硕大的时间
显示
(
但无日期,完全没有星期几,对于老人来说每天 都是星期天
);
二是温度显示
(
提醒老人注意天气变化
)

键盘按键的大小是普通按键

3
倍左右,数字似乎是用刀刻的,给人的触觉是 凹凸有致,无论你
的眼睛是老花还是近视,
都完全可以仅凭触觉拨打电话。
手机右边有
个凹槽,突起的部件是开关,只要向上推,一道白光就会射出,原来
是个手电筒。
左边 也有个凹槽,
两个突起像多余的耳朵似的玩意是调
节音量的。
翻到背面,
有个 橘红色的按键特别显眼,
上面刻着

sos

,
往上一推, 就会发出尖利的报警声
(
对突发心脏病或处于各类危急状
况下的老人极为有用
)
。手机的最下端也有一个凹槽,是挂着手机链

.
,只不过,这条手机链巨 长,就像开全国人代表大会代表证的绳
子,为土蓝色。它的作用可不是美观,而是挂在老人的脖子上,以 防
丢失手机或丢失老人。



这款手机不光是外形能满足老人需要 ,
功能更是如此。
例如在
“工
具箱”栏下有个项目是“我的位置”,里面有具 体的经度、纬度、高















































































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