三打白骨精故事概括英语教学个案研究案例

2021年1月17日发(作者：笑眯眯)

一个个案研究案例（摘自朱晓燕，2013：71-74）
题目 如何培养初中生的阅读技能 ---从一节阅读示范课谈起（傅瑞屏，2011）

1. 原文摘要和关键词
摘要 在初中英语阅读教学中如何培养初中生的阅读技能以及如何教给学生语言知
识，这一直是 一线英语教师关注的问题。本文以现代外语教学的几种阅读观
为指导，评述了一节初中英语阅读示范课的 特色，揭示了阅读课中培养阅读
技能和教学语言知识的策略。
阅读教学；阅读理论；阅读技能；词汇教学 关键词

2. 对“如何培养初中生的阅读技能---从一节阅读示范课谈起”的解读
研究目的
研究依据
研究方法
研究结论
初中英语阅读教学中如何培养初中生的阅读技能以及如何教给学生语言
知识
现代外语教学的几种阅读观（Anderson，2004； Farrell， 2008）
一节阅读示范课的观察和分析
揭示了阅读课中培养阅读技能和教学语言知识的策略

3. 论文的结构和各部分标题、原文主要内容的摘录
一、引言
二、教学设计和
教学过程描述

作者介绍该节课所用教材，教学设计中读前、读中和读后的步骤，以及教
学过程。
教 材是美国出版公司引进的《超越目标》学生用书第三册。课文标题是第
五单元的阅读课Barcelon a。该课三个阶段的教学设计的步骤如下：
Pre-reading:
1) lead- in
2) learning the new words
3.) Competition to guess
While-reading:
1) Scanning for specific information
2) Listening and answering questions
3) Reading, completing the form and discussing
Post-reading
1) Checking students’ result of investigation: What problems does
Shenzhen have?
2) Solving problems: Discuss the solutions to the problems in groups of
six
在描述教学过程中，作者提供了大量课堂实例：
1）读前阶段
在导入环节，授课者 秦老师用英语介绍班上情况，让学生根据班上的真实
情况来判断是用yes还是no回答。其中有意识地 使用了新出现的词组rate
as，帮助学生在情景中理解。
在教生词环节，秦老师利用师 生学习和生活的真实情景作为教学资源，如
教participate时，举例说Every one of you participated in sports meeting. Will