爱过了我就不会哭《共同理想 共同使命》教学设计

2021年1月17日发(作者：宗裕昆)
共同描绘美好未来



第一节《共同理想

共同使命》教学设计

教学目标

（一）情感、态度、价值观目标： 树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力
量的使命感。立志为全面建设小康社会和实现共同理 想而努力奋斗。

（二）水平：培养学生理解现实，规划未来的水平。


（三）
知识：
了解我国现阶段的共同理想，
了解全面建设小康社会的奋斗目标 及社会发
展不平衡的现状。国各族人民的共同理想


教学重点


我国现阶段的共同理想

教学难点


全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径

教学内容分析

本项目
“共同理想

共同使命”
着重协助学生了解我国现阶段各族人民的共同理想及作
用，
明确全面小康社会的奋斗目标，增强建设社会义祖国的责任感，
引导学生树立远大理想。

教学准备

1.
学生准备：

（
1
）广泛搜索名人名言，搜索古人、今人关于理想的小故事。

（
2
）通过网上、报刊等途径，搜集我国改革开放以后在政治、经济、文化、生态环境
等 领域发展成就的事例、图片，并了解关于小康社会的相关理论知识。

2.
教师准备：

学习相关共同理想、
小康社会方面的理论，
了解学生的 人生理想以及在树立理想方面遇
到的问题，调查学生对社会理想的看法。

教学活动

（一）播放歌曲《我的未来不是梦》引入新课

教师投影或板书：第
10
课

共同描绘美好未来。
教师引领：
作为国家的一员，我们要和祖国同呼吸、共命运，
努力实现全国人民的共同理想，完成我们共同的使命。

教师投影或板书：共同理想

共同使命

（二）谈理想、说未来——学生发言，引导学生理解从个人理想上升到社会理想

教师安排两个课堂小活动，创设情景，引导学生从自己的理想说起，畅想未来。

活动一：畅谈理想

活动步骤：教师组织活动，创设情景：就让我们畅谈理想，说说自己的目标吧！


了解了几位同学各自不同的个人理想，
进而提出需要探讨的问题：
“你的理想是什么？
我们的共同愿望是什么？”

在学生畅谈了自己的理想后，教师点拨、引导：每个人的 理想都是和生活紧密相关的，
人们在生活的各个方面都有自己的理想。
能够分为自身理想、家庭理想、
职业理想和社会理
想。个人的理想会因人而异，社会理想也会因为社会发展阶段 的不同而不同。

活动二：理想论坛

活动步骤：
教师承接上面的活 动，进一步引导设问：从下列历史名人的话语中，你能看
出他们的理想有什么不同？你能举出不同社会发 展阶段，人们的社会理想不同的实例吗？

多媒体课件展示文字材料：

伟大的革命先行者——孙中山先生

革命理想：推翻封建君主专制

毛泽东：革命理想——实现民族独立，人民解放，建立新中国、社会主义制度

可让学生分组讨论，回想历史知识，然后发言、举例。

通过对材料的理解和学生自己 举出的实例，
教师能够引导学生理解到不同发展阶段，
人
们的社会理想是不同的。此时能够通过进一步设问引导：
那么，
现阶段我国人民的共同理想
是什么？这个问 题引出知识：我国现阶段全国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、
民主、
文明的社会主 义现代化国家。
教师进一步分析我国现在正处于社会主义初级阶段，
生
产力水平还比较 低，
教育和科学技术比较落后，
社会主义制度还不完善。
现阶段的共同理想
符 合我国现阶段的基本国情，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。

教师启发学生进一步 思考：
理想是个人进步的动力和指路的明灯，
那么全国人民的共同
理想有什么意义呢？


（三）析实例、识道理——使学生理解到个人理想要与共同理想相统一

通过学生谈自 己的体会和感受，
教师实行引领：
人不应该只为了自己的理想生活，
个人
理想 要服从共同理想。
应该把个人的发展融入到祖国的命运中去，
要把个人理想和共同理想
结合起来，
将个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去。
这样的理想和人生才更有意义，< br>更有价值。

（四）共讨论、话建设——使学生理解共同理想的实现必须分“三步走”

教师引出话 题：
我们已经通过学习了解到，要把我国建设成为富强、民主、
文明的社会
主义现代化 国家，不过在怎样实行社会主义现代化建设上，不同的看法出现了。

多媒体课件展示观点：

教师引导：你愿意参与他们的讨论吗？说说你的看法并说明原因。

教师可带领学生一 起动手，
绘制实现各族人民共同理想的美好蓝图，
使学生更加直观的
理解“三步走”。

第一步：到
1990
年，实现国民生产总值比
1980
年 翻一番，解决人民温饱问题

第二步：到
20
世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平

第三步：
到
21
世纪中叶，
人均国民生产总值达到中等发达国家水平 ，
人民生活比较富裕，
基本实现现代化