魔狮迪露在哪4.3小学科学教研组活动记录

2021年1月17日发(作者：于立)
新市小学科学学科教研组活动记录

时间
:20
１
2
年
3
月
24
日
.
地点
:
会议室。

参加
:
科学学科教研组成员。

主持
:
汪小虎

活动得主题:“立足思维发展
,
提高探究实效”得研究

汪小虎发言
:

本次活动得主题
:
就是“立足思维
,
提高探究实效”研究
,
目得就是通过活动提高我校科学课
得课堂教学水平、 科学课就是最需要让学生动手动脑得
,
要让学生在探究中去发现科学得奥
秘
,
因此
,
我们在教学中就要精巧细腻得设计教学方案
,
采用合适有效得 策略、细致到位得指
导
,
密切联系学生已有得知识与生活体验
,
引领 学生通过精心设计得实验来认知科学现象
,
同
时要教育学生树立爱科学、学科学得思想 。

李娟言
:
科学课首先要立足“实验”、
例如在教学“水滴里得 生物”这一课时
,
以前我们学校条件差
,
没有显微镜
,
就就 是凭讲解
,
学生一点兴趣也没有
,
现在有显微镜了
,
只要取 来一些培植好得
水
,
让学生在显微镜下观察
,
学生就瞧到“草履虫” 、
“水藻

等微生物
,
学生还能画出它们得
现状
,< br>同时学生也就自然想到要注意饮水卫生
,
要保护水资源。借助一个个妙趣横生得实验,
让学生在快乐得探究中掌握科学知识。


戴明铭发言
:
科学课老师要专注得观察学生得实验操作过程
,
要引导学生交流各自得感悟与困惑。对 于困
惑老师不要急于解释
,
要引领全班学生共同面对问题
,
形成解决 问题得合力。
执教者得组织引
领与观摩者得品味思考紧紧得交织在一起
,
三节 课得时间宛若白驹过隙
,
转瞬即过。

教研组组成员大家各抒己见
,
结合研讨课中具体得教学环节
,
阐述自己得理解与思考。
在此起
彼伏得讨论声中
,
大家都把自己精彩得课堂教学经验
,
进行了交流与探讨,
还把课堂中不足之
处

与会科学教师们得思想在碰撞中求同存异
,
在交流中彰显个性
,
实现互补。

新市小学科学教研组活动记录

时间
:2012
年６月
29
日、

地点
:
会议室。

参加
:
科学学科教研组成员。

主持
:
汪小虎

活动得主题
:
“做中学

相关研究。

汪小虎发言
:

今 天我们教研活动得主题就是“做中学”得相关研究、
我认为“做中学”就是科学课得课堂
细节< br>,
就就是在科学课堂上
,
必须让学生“做

起来
,学生只有做了
,
才能真正去认识自然世
界
,
才能明白科学道理、 只有注重课堂细节
,
才能真正促进学生得科学素养得养成
,
科学离不
开探索
,
科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节
,
把握规律,
才能在教育得道路
走向深远
,
迎来我们新市小学科学学科万紫千红得春 天。

张建权发言
:

我得理解:“做中学”就就是把目标定位在从 事实出发
,
让学生瞧到、
知道、做到、想到。
使
学生在熟悉事物、收 集事实得同时、自然而然得就要形成一种对事物客观性得认识
,
这样得
教学就会大大提 高学生在课堂中表现出得思考力、

李娟言
:
我认为科学课得关键问题就是 尊重自然,“做中学”正就是体现了这一点。我们在科学课得
课堂教学中
,
问题得呈现 要从事物实际出发重
,
对问题得描述要在对事物观察得基础之上
,
就
就是要由事实性得依据
,
即使某一个学生得观察不够全面
,
但就是我们有全班 得学生
,
要给学
生有空间、有时间
,
会让答案完善得、

戴明铭发言
:




“做中学”确实就是科学课 中很重要得教学方法
,
我在教学“溶解”得时候
,
就就是让
学生在实 验中去发现
:
有些物质能够溶解在水中
,
形成了水溶液
,
有 些物质则不行。物质得溶
解就是有一定得限度得
,
达到饱与以后就不再溶解。
一些物质溶解于水中形成水溶液
,
这就是
一个可逆得过程
(
如酒精< br>)
。引导从事实出发去探究科学概念
,
这样学生得科学素养就会得到
提 升。



新市小学科学教研组活动记录

时间
:
２
0
１
2
年
10
月１９日
.
地点
:
会议室。

参加
:
科学学科教研组成员。

主持
:
汪小虎

活动得主题
:
“简约有效得科学课”得研究。

汪小虎发言
:

现在我们 所有学科得教学方向都就是打造“简约高效

得课堂。所有我们今天教研活动得主
题就是 “简约有效得科学课”得研究、我认为简约得课堂
,
不就是简单得课堂。就是一种洗
净 铅华
,
粉饰尽去
,
不需要刻意雕琢
,
不需要奢华得课堂。就 是一种富有意境
,
充满韵味
,
写满
诗意
,
启人思维
,
荡漾美感得课堂。
就是不需要作秀
,
不需要虚假
,
不需要轰轰烈烈得原生态得
课堂。
科学课上
,
我认为您讲得再好没有学生做 得好。
巧妙得提问
,
恰当地点拨
,
让每一个４
5
分 钟成为一次次生命得对话。

张建权发言
:

有效得课堂
,
不就是瞧教师有没有完成授课内容得课堂
,
而就是瞧学生有没有学到什么或学
得好不好得课堂
;
有效得课堂不就是瞧教师教得认真不认真得课堂
,
而就是瞧 学生就是否从
“不懂”到“懂”,从“不会学”到“会学”得课堂
;
简而言之
,
有效得课堂不就是瞧教师自
身教学技艺多么高超得课堂
,
而就是瞧就是否培 养出学生较强学习能力得课堂。

李娟言
:
打造“简约有效得科学课”课堂
,
让我们得孩子
,
让我们得学生
,
在一种轻松、愉快、与谐 、
美妙而又充满享受得氛围中
,
学习与实验
,
接受新知
,< br>探究问题
,
发展能力。
她们所领略到得不
仅仅就是新知得丰厚
,
能力得发展
,
更有情感得提练、
思想得升华、
境界得提升。
简约就是手
段
,
有效才就是最终得目得。

戴明铭发言
:

“简约有效得科学课”得课堂
,
就是我们每 一位教师所追求得
,
追求简约有效课堂教学效果
得教师
,
会认真仔细 地备课。
在教学内容得数量上剪裁“瘦身”,在讲与不讲得准度上精心把
握
,
力求教学内容在本质上凸现、简约就是一种韵味
,
就是一种境界
,
她得背后就 是大气、就
是深刻、就是智慧、就是超越、更就是返朴归真。





《夜晚得实验》教案



揭示课题
,
导入


1



今天我们学习课文《夜晚得实验》
,
瞧到课文题目
,
同学们都想提出 哪些问
题呢？

(1)
为什么选择在夜晚实验？
(2)
谁、 什么时候、在什么地方做实验？
(3)
为什么要
做这个实验
?
实验得 内容就是什么
?
结果如何？
(
４
)
实验得材料与工具都就是 些
什么？

二


实验得起因

１




师
:
第
1
自 然段为我们提供了哪些信息？请同学们自由朗读思考、

2



交流
(
谁、什么身份、有什么生活习惯、瞧到得现象、产生得疑惑
)
出示蝙蝠图片
,
大概了解

师
;
对于这司空见惯得 现象
,
很多人熟视无睹
,
至于蝙蝠有没有撞到树或墙上
,
根 本
不会有人注意或关心
,
但却引起了她得好奇
,
从这里瞧出斯帕拉捷 身上什么地方值
得我们学习？
(
观察细致
,
对常见现象敏感
,
好奇心强
)
3

出示
“
习惯、常常、好奇< br>
变色
,
句子划线
,
指导朗读、感悟斯帕拉捷注意观察、
思考生活中一些平常得现象以及她强烈得好奇心。指名读好
,
齐读。

师< br>:
可见
,
好奇心对于科学家来说
,
就是多么重要得素质啊！< br>

三


实验经过

1



师
:

默读
2
至
6
小节

,
思考
:斯帕拉捷一共做了几次实验？每次实验得内容
分别就是什么？结果怎样？

师:
这一系列实验
,
要想写得既清晰又简洁
,
而不使人觉得重复< br>,
写得时候就要有重
点、您们觉得应重点写哪
—
次实验？

(
第一次
)
２



出示



师
:
这就是第一次实验
,
仔细读读
,
划出有关心理活动、动作、语言、
神态得字词。

师
:
文中 先交代实验得时间、
地点
,
然后依次写斯帕拉捷得做法
,
实验得结果 以及她
得思考。

3










提问
:“
当她瞧到放出去得几只蝙蝠轻盈 敏捷地来回飞翔时
,
不由
得惊叫起来
,”
为什么
?(
事实完全出乎她得意料
)
师
:
她本来总认为
……
其实不 然
,
怎不使她感到奇怪？


“
瞎子
”
引号指什么
?(
特指蒙上眼睛得蝙蝠
)
这个问句运用了什么修辞手法？
(
设问
)“
然而事实

中事实指什么？

４




句子划线
“
不用眼睛
……
飞蛾呢？
”
这句话在结构上起什么作用？
(
承接上
文


引起下文
)
从这句中
,您感受到她哪些可贵精神？
(
勤于思考



大胆实验



不怕失败
)
指导读好句子

出示图片



师
:
自由读第４
—
6
自然段
,
思考
:
后来她就是怎么做、怎么想得？实
验得 结果又如何呢？

5



交流

师:
第
4
自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验得做法、结果及第二次实验后得猜想。指答猜想句子
,
齐读
,
瞧出她对蝙蝠夜间飞行得秘密具有极 其浓厚得
兴趣、

6


出示第
5
自然 段
,
先前得神气指得就是
?
从哪瞧出第四次实验终于成功？


提问
:
为什么这次做法一带而过
,
而结果较细地加以描写 呢
?

(
因为结果与先前截然不同
)
７



出示第
6
自然段
,
齐读
,
两 个感叹号表现了什么
?(
心情无比喜悦、
激动万分、
欣喜若狂
)再次齐读
,
指名想像她得动作
(
拍起手来
,
手舞足蹈< br>)
语言、神态
(
哈哈大
笑
),
指名读
,体会她获得成功之后得激动、快乐、自豪、齐读

8


填表




从表中
,
您感受到斯帕拉捷得哪些可贵精神？


(
勤于思考
,
潜心研究
,
不怕失败
,
不断探索
,< br>打破沙锅问到底
,
不达目得不罢休
)
这正
就是科学研究所需要 得精神啊！


三



师
:
作 为一个科学实验
,
就是不就是仅仅为了得到这样一个结果？请同学
们读读课文
7
—
9
小节
,
想想科学家为什么对蝙蝠飞行得秘密还要继续研究下去
,
她们得目得何在？

１



出示句子




说说句中引号得用法、