安徒生的事我的英语教学设计反思

2021年1月17日发(作者：关于法制的作文)
我的英语教案设计反思
传统的教案模式已经被发 挥得淋漓尽致.尽管如此，面对基础差的学生，我
们还是无能无力，效果不明显。因此，我们就要探究问 题究竟在哪里？为什么学
生的英语总是提不高呢？应该怎样教呢？下面就是总结出来的教师的困惑：
音标
学生不会读，没能力自己拼读新单词。
单 词
语法：学生对句子结构的把握很薄弱
听力：高考听力越来越难，甚至 有个别大学四、六级的题目，而学生的听力时
间越来越少，所以听力的提高非常缓慢。
阅读：学生的最大问题是阅读速度太慢，理解能力薄弱。
口语：由于高考不怎么考口语，口语被很多人忽略了。
写作：用中文的思维写英语。
那么高中的英语应该怎么教？高一的英语应该教什么？高一一入学的新生，我们就应该
告诉他 们：中英文之间存在着两种语言文化背景；两种语言民族习惯；两种语言
表达规律。所以，由于中文的思 维和英文的思维不一样，高一的学生首先要知道
知道两种文化的不同，然后从一开始就用英文的正常的思 维来学英文，不要总是
以中文的思维来学习英文。本学期开学我们没有做到的东西就是：
没有去介绍中英文化的不同，中英文化的不同思维方式和语言特点。所以，
在下学期，这一课我认为需要补上。毕竟，“亡羊补牢，为时未晚”
。有了这个基本认知后，高一的学生就要从最基础的东西学起，所
以即使到了高中，他们实际上还要补很多学英语一定要掌握的东西：音标，
词类，基本的句子结构。再次从基础学起。
音标：
很多学生，尤其 是差生的最大的困难是记不住单词，记不住单词是因为
不会读单词，不会读单词是因为不会音标。虽然是 高一的学生，但实际上在我们
这样中等的学校，中等的学生里面，没有几个人完全掌握了音标，大部分高 一学
生的音标水平基本上等于零。所以，我认为，高一的学生入学的第一件大事就是
学音标，我 们确实有花时间去学习音标，但是只是用了两三节课的时间。目标是
基本上每人都可以自己独立地把书本 上大部分的新单词拼读出来。但同时我们也
要知道，音标不是一两节课就可以教会学会的东西，学习音标 需要在会读的基础
上大量地练习，达到熟练的程度，达到一看到音标就可以不费力地拼读单词的程度。

、单词：
学会音标后下一步就是大量地记单词。记单词是一件很需要 下工夫的事，
也是一件很辛苦的事，一定要付出努力。但是，怎样才能够让付出的努力有收获呢
我们可以试着用五个步骤”
：
>音节拼读，准确读词。
>拼读准确清晰
>自然集中注意
>注意力快速摆动转移
>限制联想”
。
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