社稷的原意英语教研活动记录(12篇)(可直接编辑使用).docx

2021年1月17日发(作者：包虎臣)
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英语教研活动记录

第
1
篇：



活动时光：
2011
。
11
。
25


活动地点：教研组活动室



参加人员：
3
―
6
年级英语教师、教导主任、校长。



主持：赵英妮



记录：毋小俊



活动过程：



一、课堂教学



1
、第一节课：教师赵英妮执教《
A
，
B，
C
》
，

英语教师和校长都进
行了了解性听课。



二、说课、反思、评课



第二节课，全体英语教师汇聚多教研活动室，进行了探讨评课和反
思总结。



（一）叶校长作指示。英语学科的重性，教研务实与创新。



（二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反
思。
二）
上 课教师进行了说课，
并对自我的课堂教学进行了简单地反思。



教学过程最重的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，
选择恰
当的教学策略。对于英语教学 而言，学生生理、心理以及语言本事的发
展都具有阶段性特征，
不一样资料的教学也有各自的规 律。
在教学
《
A
，
B
，
C
》第一课时时， 根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资
料，采取了不一样的教学策略。



一、游戏引领全课



在复习导入环节，我以“猜口形 ”的小游戏激发学生学习英语字母
的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。



二、不一样教学方法贯穿其中



在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准字母
Aa
、

Bb
、
Cc
的音。针对此目标，我选择了不一样的教学方法。学习
Aa
的时
候，用两个小朋友挨在一齐的图来引出
Aa
的读音，再让学生反复良 好
习惯，体会
Aa
是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读
a
，也能
够利用发音方法来回忆、
来区分，
这就为今后的学习打下了坚实的基础。


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三、教师研讨：



（一）
、毋小俊：就如何使字母1
）
、就如何使字母课更加有效？每
一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理 ……等问题，对赵英妮的
字母单词课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位教师
收获颇丰。



（二）
、
丁宝香：
首先肯定了毋 教师的自身素质十分优秀，
教态自然
从容，字母单词的教学设计也花了很多心思。还对其具体操 作中儿歌的
运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点提议。激起大家的
共鸣。



（五）崔瑞娟：练习题的设计应当具有针对性和趣味性，比如我们
四 年级的字母单词教学完成以后，能够布置这样的家庭作业，让孩子们
互相记忆。在识字教学中，让学生自 我做卡片，上头写上自我的姓名，
和同学交流，既认识了很多的单词，又记住了同学的名字，一举两得。



……



三、活动反思研究解决 课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主
题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有 效教学，
是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、
不太注重实效的现状和
弊端提 出来的。这就需我们对过去的教学有新的认识，以利于真正实现
有效的课堂教学。



本次英语教研活动，
一切进行顺利，
只是一节课的时光，
进行交流 ，
太过匆忙，好多教师都还没有发言，时光就到了。所以在交流环节的安
排，还得进行整改


英语教研活动记录

第
2
篇：



活动资料



如何提高英语阅读理解本事



主持人



李金怀



活动时光



2016
年
10
月
11
课外活动



活动地点


1
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高三英语备课室



参加人员



全体英语教师



活动资料



1
。英语教研组长李金怀教师，就唐小妮教师今年申请的县级小课



题，
“如何提高英语阅读理解本事的研究”
，提出了一些期望，



鼓励全组成员共同研究。



2
。
学生英语阅读本事差，
是每位教师头疼的事，
借助这次小课题，



每位教师群策群力，根据自我的教学，研究出如何提高英语阅读理
解本事的方法，并 指导自我的教学，应用于平时的教学实践中，帮忙学
生提高阅读本事，使学生在考试中取得好的成绩。< br>


3
。
各备课组长，
根据自我年级的特点，思考一下，
为提高学生英语
阅读本事，本年级如何着手，下次提交各年级的做法，全组讨论 。



活动效果



各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了进取地讨论，并



提出自我的看法和见解，备课组长收集意见。



英语教研活动记录

第
3
篇：



活动资料



如何提高英语阅读理解本事



主持人



李金怀



活动时光



2016
年
10
月
18
课外活动



活动地点



高三英语备课室



参加人员



全体英语教师



活动资料



本次会议，
三个备课组经过和组 员的商议，
根据本年级的教学特点，
确立了各年级的教学方向。


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高一英语备课组：

高效记忆词汇的方法



高二英语备课组：长难句子的分析



高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法



三个备课组都提交了自我的具体做法，每位教师都进取参与，



在自我的教学实践中，渗透本年级具体做法。



活动效果



各位教师认真听会，对各备课组提出的做法，进行了进取地讨论，



提出自我的看法和见解，一致经过。



英语教研活动记录

第
4
篇：



活动时光：
20xx
年
10
月
29
日



活动地点：班级教室



项目名称：英语教研活动



项目负责人：
xxx


活动主题：公开课



主讲人：
xxx


参加对象：部分教师



活动资料及进程：



三位教师在本次的校级英语教研 活动中，
每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。课后交流的 过程中，听
课教师都发表了意见及看法。



活动反思与提议：



英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式 就显得单一，同时活动
的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习
实 际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。



英语教研活动记录

第
5
篇：



活动资料



如何提高英语阅读理解本事



主持人



李金怀



活动时光


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2016
年
11
月
8
课外活动



活动地点



高三英语备课室



参加人员



全体英语教师



活动资料



高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法



在阅读理解中，不 一样类型的文章应采用不一样的方法，对于表格
型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中跳读、查读 都是很高效的
方法。



对于故事性文章，
必须搞清楚故 事的大意，
清楚故事的人物、
地点、
事件。同时注意一些细节问题，排除与本文无关但 句意正确的干扰项。



科普性的文章，一般比较难，必须细读全文，谨慎 答题，仔细研究
与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描述，提炼出有用的
信息，有 时还进行一系列的逻辑思维推理。



不一样类型的文章，运用不一样的技巧，会大幅提升阅读速度。



活动效果



高三进行阅读技巧的指导，很实用，组员们都认可这种方法指导。



英语教研活动记录

第
6
篇：



On the road


时光

：
2012-9-27


主持人：毋小俊



备课组成员：

英语组全体成员



讨论过程：



一、

主持人导入



Unit 5 On the road
的教学进行探讨，由赵英妮先陈 述一下她的教
学设计流程，
然后大家就听课的所得发表提议或意见，
目的是互相学习、
共同提高，更好地上好英语课。



二、

赵英妮的发言



盛：大家已经听过我的课了，下头我就把自我的教学设计再次地呈

1
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现给大家分享，不到的地方还请大家多提宝贵意见。
（阐述教学设计流
程）



三、研讨及评课记录：



丁宝香：我执教 的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合
的英语课。教师能充分研究儿童的年龄特点调动起学生 的兴趣。良好的
开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用
儿歌导入 新课，使学生的注意力在最短的时光里，被激活。教学活动的
设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全 班活动，师生互动，小组活
动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展本事，
调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结
合。



崔瑞娟：宝香是一个自信、活泼、富有耐心、爱心和感染力的英语
教师。 盛教师有较强的教学基本功，个人素质较高，课堂驾驭本事强，
口语流利，动作优雅，富有活力，具有亲 和力和感染力。从盛教师所上
的这节课能够看出她不仅仅深钻了教材，也读懂了学生，她上出了一堂完全贴合一年级孩子



英语教研活动记录

第
7
篇：



一、理论学习



《小学英语评价新体系》摘：



英语教学评价的基本理念与发展方向。



1
、
以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
学生是学习
的主体和评价的主体。在评价方 面，学生的主体性首先反映在评价理念
和评价模式的改革中。我们所有的教育活动，包括评价活动都是为 了学
生的发展。这不是一个技术层面的操作问题，而首先是基本认识、基本
观点的问题。评价的 改革促进新的教育理念的传播和实施，评价的设计
与操作有利于课改，有利于学生自主的个性化、多元化 的发展。注重对
学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生的全面发展；
评价保护 学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与
需；评价应突出发展、变化的过程，关注学 生的主观能动性，激发进取
主动的态度；研究评价的方法、成绩记录方式如何体现以学生为主体的

1