野雉胸肉让学习英语成为一种习惯

2021年1月17日发(作者：杨善洲电影)
让学习英语成为一种习惯，让习惯成就一生英语学习
----中学英语学法指导


很荣幸能有这样的机会与家长进行交流，今天我主要想把自己十几年的教学中与学
生 共同学习的感受以及我所观察到的许多英语学得好的和不好的学生的做法和大家
交流，从而总结探索出一 些好的学习方法和学习习惯以供大家参考，并能选取精华
对你的孩子进行正确的英语学习指导。
好的教育应该是学校、家长和学生三位一体，协同作战，相辅相成。我们老师用“授
人以鱼不如授之以 渔”的理念指导我们的教学，那么我们也希望家长能了解我们的
教学理念，只有我们站在同一立场上去指 导学生的学习才会对他们有所帮助。其实
家庭教育的任务主要是培养孩子良好的学习习惯，调动孩子的积 极性，培养孩子的
自主学习等等，它不是完成老师的课堂教学的地方，所以家长必须明确你的任务。在英语学习方面要做的就是养成良好的学习习惯，并即监督孩子跟住学校又要让他
自主学习。 有句话“敏于思考，成于得法”。作为老师我们经常反思我们的教学活动，作为学
生要反思自己的学 习过程，成败取决于正确的学习方法。“点石成金”的典故大家
都知道，那个穷书生很明智地要点石成金 的方法。因为掌握了这种方法一辈子受用，
它启示我们要重视掌握方法，要学会靠自己去学习。好的学习 方法很多层面上来讲
是好的英语学习习惯，那么今天我主要讲讲如何帮助学生养成良好的学习习惯。我< br>发言的题目是：让学习英语成为一种习惯，让习惯成就一生英语习惯。第一句话是
一种英语素养， 希望我们的学生能把学习英语作为一种习惯来对待，就像我们生活
中必不可少的吃饭穿衣一样，成为每天 必须要做的一件事情，而且做的那么自然，
如果能做到自然而然地每天去学英语，你的英语肯定会步步高 。第二句话想表达的
是一种收获，如果我们能有好的英语习惯，他肯定让我们收益终身。也就是英语习< br>惯很重要。
刚才大家看到的录像中的我校学生讲述了自己好多良好的学习方法，有许多地方大< br>家可以借鉴。在我们学校年年都有这样的优秀学生， 他们考到美国的Yale
University ,Harvard University 等著名大学，这样的成绩在辽宁甚 至在全国都名
列前茅，令许多学校望尘莫及。这些学生有着共同特点：那就是有毅力，有好的学
习方法，更重要的是英语方面投入的精力比较多。英语是一门几分耕耘几分收获的
学科，它不需要有多好 的逻辑思维能力，他需要的是慢功夫及持久的努力，如果做
不到，他肯定学不好英语。在我校不仅有这样 的特优生，大多数学生的英语水平都
超过同类学校的的学生。我校的英语教学理念是培养学生的听说读写 的综合能力，
而不仅仅是应试。许多外校来听课的老师都赞叹不已，他们觉得我们的学生口语好，
词汇量很大。几天前日本东京外国语大学的教授到我校来调研，听了两节英语班的
课，听完后，他们瞠 目结舌，在座谈中一再追问我校是怎样培养这么好的学生的，
并且追问这么好的老师是怎么学习英语的。 日本的英语教学远远落后于我们，这次
育才之行使他们受益非浅。在育才有这么好的英语老师，有先进的 教学理念，只要
你的孩子能跟住老师，并配以好的学习方法，持之以恒地学习，肯定会学好英语。
当然，我们的学生中不乏有英语学困生，我总结了一下，把他们归为五类：懒惰型，
门外型，表象型， 死抠型，热血型。下面我逐一进行分析，并提供好的解决办法。
懒惰型的学生
特点：1、学习不主动，不勤奋 2、不背单词、课文 3、课堂不记笔记 4、不主动复
习和做题
建议1、态度决定一切 2、调动其积极性 3、看住学习过程 4、体验成功
门外型的学生
特点：1、英语的基本结构不清楚 2、不会背单词 3、汉语思维4、读课文不会断句
5、没有语感
建议：1、不要操之过急 2、学会英语的基础知识 3、多积累好的句子 4、有意地练
习翻译
5、大量阅读 6 、学会用音标背单词
表象型的学生
特点： 1、认识肤浅，只知其一不知其二 2、性格外向，喜欢表现自己3、词汇量
比较大
4、口语比较好 5、不拿分
建议：1、跟他较真 2、给他点打击
死抠型的学生
特点：1、性格内向2、不发 言，听说能力差3、做题广泛4、研究的知识不到位5、
专抠知识点
建议：1、多听多说 2、把握大方向3、树立信心 4、做题要有针对性
热血型的学生
特点：1、特点：1、学习不持续 2、一曝十寒 3、缺少毅力
建议： 1、
建议：1、树立目标 2、 经常刺激
以上五种类型的学生只要能够抓住他们的特点，准确的 引导一定会取得进步的。在
我们的家长指导学生学习过程中我经常能听见家长的一些做法，我感到有些家 长很
有方法，但也有有的家长有误区，我总结了几种，希望拿出来让大家共勉。
误区一：教材要多学几遍。
很多家长认为教材学好了就能把英语学好，其实不然。教材是提供 我们学习英语的
一个语言材料，也是我们以此培养学生交际的平台。我们老师通常把它作为精读材
料来处理，即从中学会一定的单词，词组搭配，固定句型和语法，并借助其中的话
题培养学生的听说读 写能力。教材只是一个语言环境，如果让学生来回重复这种语
言环境，他就会厌倦，不会抓其主次，只把 教材学好并不代表能学好英语，也不会
把英语学到怎样高的境界。另外中高考并不考核教材，而考核学生 运用语言的能力。
所以家长应该想法设法提高孩子的英语能力。能力提高才是我们学习英语的最终目标。我认为学习英语“不能单一，要多管齐下”即不要死抠一本教材，应再选择一
本辅助教材或者语 言学习材料，从而增加语言学习的素材，扩展学习的面即可以增
加词汇量又可以扩大阅读量，通过多种渠 道去接触英语，就会增加语言环境，建立
尽可能多的学习母语的环境，才会自然而然的学习英语。
误区二：参加补课班就能提高英语。
经常听见家长跟我们说：我的孩子也参加补课班了，怎么成绩还是没有起色呢？
为什么呢？我 要说：不要把希望寄托于补课班。补课有两种需要，第一种是尖子生，
他们吃不饱学校的教学内容，需要 课外超前超多学习，通常这样的学生补课效果很
好。另一种是差生，他们适合有的放矢地补课，最好做到 一对一进行查缺补漏。如
果做不到，补课效果就不会很好。因为差生之所以英语差主要原因是没有良好的 学
习习惯，没有对英语的热爱。可以试想：一个在学校里就没有好的学习习惯在补课
班里就会有 的么？一个在学校不热爱英语的同学能校外九热爱了么？一个学校任务
不能好好完成的学生会去完成补课 班的学习任务么？通常情况是在学校有什么学习
态度和学习习惯，在补课班就是怎样。我认为一个孩子的 学习习惯在学校是什么样
子的在补课班也是一样的。。可以试想，一个不喜欢英语的同学难道在补课班就 能
热爱英语了么？一个在学校都不肯努力的同学能在补课班拼命的努力么？一个在学
校都没有养 成良好的学习习惯的人怎么可能到补课班一改恶习？等等总之，想要通
过参加补课班来提高英语成绩的途 径不一定很有效果。家长莫不如让孩子把重点放
在学校里，我们学校老师的课肯定是经过深思熟虑的课， 含金量很高，足够学生消
化吸收了。应该让孩子把老师讲的知识都吸收，并能熟能生巧，同时养成良好的 学
习习惯，注重学习过程，这样他的成绩肯定不会差的。所以家长一定要把重点放在
学校的学习 过程和学习习惯的监督，一定让孩子跟住学校的进度和老师的要求，另
外补课要有针对性，不能盲目。不 能跟着别人走，分析孩子的弱势所在，因病就医
才会有效果。
误区三：背单词、背课文就是学英语。
有的家长说：我的孩子英语不好，我让他背单词背课文 了，还是没成效啊。我想告
诉家长，背单词和背课文是我们学习英语必须去做的，虽然考试不直接考单词 但是
我们必须要做，要不然我们就没有学习英语的力量。就像吃饭一样，没有人拿你吃
了多少饭 来衡量你活得是否精彩，但我们必须吃饭，它是保证我们活着的基本物质，
英语也是一样，所以一个学生 背单词和课文是义不容辞的，任何学英语的人第一步
都要这样做，这是一种积累。那么，如果家长只要求 你的孩子做最基本的事情它的
英语肯定不会好到哪里，因为被单词和背课文只是一种酝酿，学英语要做的 事情远
远超过这些，例如，他需要在交际中、在写作中、在阅读中练习运用语言，脱离这
些他永 远都是在那里捡石头，捡得再多不去盖楼，永远见不到成果，自然也就没有
成就感。所以我要送给家长3 句话：
单词课文是保证我们活着的粮食

学习过程是保证我们活着的氧气
应用英语是保证我们活着的质量
误区四：英语不好就是语法不好。
家长总说：我的 孩子英语不好就是因为语法不好。我却不这样认为，因为我们都知
道外国人的语法有时没我们抠的那么深 ，甚至跟他们较真他们也说不清，然而他们
说的英语都是地道的。难道能说他们英语不好么？虽然中国的 学生学习语法是一个
基本的事情，但是绝不可以把语法看得过重。从考试的角度来说，纯粹考核语法的< br>题少得可怜，现在出题基本考核语言环境，即在特定的语境中如何应用英语知识， 有
时候语法学 得再明白也同样会犯错误。所以我认为语法要学，但不必学得太深，把
语法项目的基本使用学会就够了， 大可不必花巨大的精力学习语法。那么同样如果
英语不好能是就因为语法不好么？这样的学生可能在听说 读写方面都存在问题，毕