terminator2高一英语个人工作计划合集多篇

2021年1月17日发(作者：圣诞活动主题)
高一英语个人工作计划合集多篇




一、本学期的指导思想：

1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学
习的主人。


2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的
兴趣，帮助他们建立学习的成就 感和自信心。


3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，< br>磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

4、让学生在使用英语中学习 英语，让学生成为GoodUser而不
仅仅是Learner。


二、本学期的重点工作：

(一)全面做好初高中衔接工作

初中和 高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习
方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一 新生了解这些差异，
引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前
的迫在眉 睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：

1)知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课 之前，拿出一周左
右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准
备。

课时安排：

第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的< br>拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练 、上口，以学
生易于熟悉记忆与再现为准。

第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一 些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅
读等内容。了解学生掌握英语知识情况。

2)学习方法衔接。

3)心理辅导衔接

(二)优化使用教材，精编学案

由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，
大胆取舍。

一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最
大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面 要要根据教学目标和课时
及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是
被教 材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

分两个组轮流制定学案。要按照外语学习规律 来编制学案：首先
列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识
点的方案， 最后按照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以
做题代替学案。教师在教学时应根据本班学生的实 际情况，运用可
行的教学策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养
和训练学生对 问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，
语法学案，复习学案和周测共五个学案。

(三)优化教学过程，向过程教学要效益

1、备课。


备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，
还要特别强调以下三点。
< br>(1)确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要
注意体现当前教学内容的特点和 本质，并且要有可操作性，真正起
到对教学的定向作用。

(2)注重备方法。将备课 引向深入，由重备内容到重备方法，要
重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完
成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学
生最多的内容。
< br>(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生
什么样的东西、用什么样的方式 给学生可以给他们带来更大的思考
和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自
学，有的可以干脆舍弃。由于高一 年级年轻教师多，教材生疏、缺
乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。
集体备课的具体做法：

(1)新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是 新教师，更
应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

(2)三个确定。 每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，
定时间、定地点、定主讲人。

(3) 加强组内听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风
格，教师间应互相听课，可以听本组的的，也 可以到高二组听课，
做到取人之长，补己之短，共同提高。

2、课堂教学。


(1)转变传统的教学模式，实行循环大课堂，倡导学生的自主学
习。
< br>指导学生根据学案预习，强化预习环节。引导学生合理高效地利
用每天的自主支配时间。

(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学
生才能有真正的独立思考、自 主探究、合作交流等平台。“好任务”
有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义; 第
二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果
子”的状态。
< br>(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更
多角度，如问题挖掘是否有创意 ，结果呈现是否有个性，自主探究
是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到
好评的学生“心安理得”，这样才 能真正起到激励的作用。

3、作业。


4、考试。


三、教学工作做好六个到位

1)基础知识到位，注重知识积累。

作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，
培养能力就无从谈起。在日常教 学中，要立足课本，积累知识，夯
实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

2)了解学情到位

对于学生学习英语的兴趣、 程度、学习方法、学习习惯，我们都
应了解清楚，为做好高中英语教学做准备。

3)活动到位

在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生
的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互
动的良好效果。考试活动也要到位， 适时地对所学知识进行测试并
进行合理评价，以达到激励学生的目的。

4)重视阅读教学，拓展学生视野到位

在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材 也不应该是唯一的，
学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种
版本的教 材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以
外，我们更应利用手中的，<<二十一世纪报> >、<<英语学习>>等报
刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视
野 ，提高他们学习英语的兴趣和热情。

5)因材施教到位

高一学生的英语水 平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教
学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生 的需要，
设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有
事情可做。课外辅导 方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他
们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得 饱，让
中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注
两极分化，避免过早分 流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，
措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要 有学
法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

6)能力培养到位。

能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识
的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解
决实际问题的能力。要培养他 们识记词汇的能力、阅读的能力、做
题的能力、交际的能力等等。

高一第一学期是高 中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为
了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各 方面能
够健康发展，把英语学习兴趣提起来，必须有一个切实可行的教学
计划。本人根据所教的 班级制定本学期的教学计划如下：

一、教学指导思想

认真钻研新课标，树 立新观念，探索新教法，以落实教学常规，
规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为 抓手，
以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教
学计划指导下进行工作 。特别注重提高学生用英语进行思维和表达
的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四 会能
力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,


2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语
学习;

< br>4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究
等主动学习的方法，充分发挥自己 的学习潜能，形成有效的学习策
略，提高自主学习的能力。


三、学情分析

今年我任教高一86班和高二83班及初二202三个班的英语教学< br>工作。初二202班的学生整体水平还可以，上课基本能配合老师完
成各项教学任务，学习氛围较 浓，但也有一小部分学生基础偏差。
而高二83班的学生整体上英语普遍偏差，上课虽然认真，但是老师
要求在课堂上完成的学习练习较难完成。高一86班的学生基础较差，
但是英语学习的积极性很 高，课堂气氛活跃。因此在教学中我根据
三个不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位 学
生得到提高。

四.教学内容