社会主义核心价值体观优创阅读情境突破语法教学

2021年1月17日发(作者：中秋节来历和习俗)
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优创阅读情境突破语法教学
摘要： 学生在进入初中阶段以后，随着词汇、语法、听力、阅读等方面要求的提高，
学生遇到的困难也日渐增多 ，尤其是语法学习和阅读方面，这影响了学习英语的兴趣和成
绩的提高。面对枯燥的语法，我们要备教材 ，备学生，充分利用丰富多彩的阅读材料，创
设有趣、轻松的阅读情境，在理解阅读材料中掌握相关语法 知识，做到学语法与提高阅读
相辅相成，促进英语学习成绩的提高，为今后的进一步学习做好充分的准备 。
关键词：精选阅读材料；教学词法语法；分析长难句；突破语法难点
《 英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英
语的兴趣，使学生树 立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学
习的能力和合作精神”。愉快教学， 就是激发兴趣，创造情境，使学生生动、活泼、主动地
学习，师生均在教与学中获得成功的体验。杜威最 早提出“情境”这个概念，他认为“思维起
于直接经验的情境”。情境教学法简单地说是指教师在教学过 程中有目的地引入或创设与教
学内容相应的教学场景来激发学生的学习热情，帮助学生理解教材，并使学 生的认知和情
感得到发展的一种教学方法。传统教育失败的根本原因是未能在教育教学过程中给学生设< br>置能够引起其思维的情境，在教学过程中学生应有一个“真实的经验的情境”。学生只有对
自己、 对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成
绩。
在英语教学中，词汇教学是基础，需要日积月累，持之以恒。语法教学是骨架，将语
法教学渗透到句法教 学中去，掌握基本的语法规则，但不僵化和死板，因为语法是根据语
言总结出来的，并非语言的原貌和全 貌。语言学习离不开语法，但语法学习又是最让学生
感到枯燥无味的。其实无论是词汇教学还是语法教学 ，都不能忽视语言教学中语义是灵魂。
语言的功能在于沟通和交流，在于记录人的智慧和灵魂！故而阅读 教学和语法教学二者可
以紧密结合，相辅相成，从而使枯燥无味的语法学习变得津津有味。
一、 在语篇阅读中教学词法
阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏，但词汇量不是整天泡在单 词堆里就可以提高
的。在分析阅读材料时，老师利用构词法讲解生字词，在一定的语言情境中，学生们在 掌
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握构词法的同时不知不觉词汇量就扩大了。实践证明 ，阅读是扩大和巩固词匯量的最好方
法。可以利用“词不离句，句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并 鼓励学生把这些新单词
积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加深印象，不断扩大词汇量 ，从而
为语篇分析理解能力的加强打下良好的基础。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就
忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了在语篇中学单词、
在运用中学单词 的学习原则。以the为例。每次读书时总会遇到the十多次，而每次都会见
到不同的情况，不同的句 式。读得多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the
这个词的微妙的用法，写作时也能够 少犯错。阅读时遇到困惑，再去翻阅语法书。这时，
语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道 自己要找什么，也知道这些语法规则
怎样应用于实际的句子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。 一本详尽的语法书往往
会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比 如：“根据
冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况
三，所以这里用the...”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么多吗？即便记下了，写作的时候也未必会用。
二、 在语篇阅读中教学句型、语法
初中阶段学生的思维正处在一个活跃时期，他们的兴趣是多方面的。我在为学生阅读
选材方面尽量满足他 们的喜好，贴近他们生活并结合教材向他们介绍外国的风情、习俗、
习惯以及一些名人努力执著的故事等 等。例如，教学七年级下Unit 6 Topic 1 的 there be 句
型时，我给学生提供一篇如下语篇阅读材料：My parents and I live in a big house. In our
house，there are two have three rooms downstairs and three rooms have a
study on the second is a desk，a chair and some shelves in the are many
books and newspapers on the shelves. I like to read them after doing my is a
guitar and some pictures on the wall.I like to play the guitar in my free is a soccer
under the desk.I often play soccer with my father on bedroom is next to my
is large，but mine is small.要求是同学们理解阅读材料内容后，以小组合作的
方式画出“I”的房子。在小组合作中，以好带差，各扬其长，带着极大的兴趣共同完成房子
的简图，充 分体现他们的创新能力，让他们享受到掌声和喜悦，团结协作的精神也因此得
到培养。在一种轻松愉快的 阅读情境中掌握there be 的结构和用法。