蓝孔雀幼儿园如何指导小学生写好英语小作文

2021年1月17日发(作者：旅游活动主题)
英语课程标准指出听读是理解的技能，说和写是表达的技能。而很多
英语教师理解的写仅仅局限 于机械地翻译或抄写。事实上写涵盖了机
械书写和语言的再组，即用英语进行写作。二级目标明确要求： 能根
据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。目前小学英语教学普
遍重视听、说、读的训 练，写作技能的训练往往被忽视或淡化。我认
为，学生进人小学高年级后已经积累了一定的词汇和句型， 教师可以
尝试对学生进行写作方面的训练。写作训练不仅是运用知识的过程，
还是发展能力和体 验情感的过程。有效的写作训练不仅能够调动学生
的写作积极性，还能使学生获得正确的写作技巧，培养 学生初步的语
言运用能力。但是从目前我所听到的各级各类评优课中，没有一节是
关于小学英语 写作教学的。可见，在这个方面大家还不够重视。究其
原因，主要有以下几个方面：作文在小学毕业考试 或调研测试中分值
较低，即使有也基本上停留在翻译句子的层面；认为学生词汇量比较
小，无从 下手；部分教师基本功不扎实，不知如何指导。

从我的教学实践来看，要提高小学生英语作文的能力，可以从
以下几个方面尝试。

一、分年段层层推进。

1、三年级——练说句子

语篇是 由句子构成的，造句能力直接影响着写作能力。所以，加
强造句训练显得尤为必要。在实际教学中，我在 课内外有意识地让学
生结合所学句型结构进行口头或书面造句，经常为学生提供一个结合
实际生 活的情景或语境，避免注重语言形式，忽视语言内容，脱离一
定的情景或语境。三年级是英语学习的起始 年级。三年级教材中很多
话题是关于家人的，这样的话题比较能够引起学生的共鸣。作为学习
英 语的起始年级，我们重点要保护孩子学习的兴趣和信心，培养他们
大胆说英语的习惯。毕竟英语不是我们 的母语，要想写些什么，必须
要知道用英语该如何表达。如在教授新版教材My family一课时，就
可以训练学生用This is 来介绍自己的家人：This is my father
/mother/ brother...

2、四年级——仿写句子

三年级到四年级是一个跨越。从单词到句子的书写，对 于很多刚
上四年级的学生来说很不适应。这是一个需要规范的年级——规范地
书写一句话：开头 大写、单词空格、字母占格准确、标点符号的使用。
正确使用标点符号对正确表达思想十分重要，它也是 写作基本功之
一。由于中英文之间的标点符号有一定的区别，学生在实际使用中经
常出现一些错 误，常见的错误主要集中在句号、逗号、顿号、省略号、
书名号等标点符号。在英语写作教学中我从学生 的问题出发，把各种
常见的标点符号的意义与使用规则对学生讲解清楚。

四年级的每个单元都有要求学生掌握的四会句型。教师在教授的
过程中，可以依托四会句型，让学生进行 仿写练习。如4AUnit 4 I
like...这一课的重点就是用I like来表达自己的喜 好。三年级的时
候学过类似的内容，但是要求不一样。当时只要求学生能够用这个句
型进行口头 表达。在本课当中，要求学生能够书面表达这个句型。那
么老师在教授的过程中就可以让学生进行仿写训 练。用这个句型表达
自己的爱好，可以是食物、水果、颜色、运动、动物等，把这些句子
组合在 一起，就可以成为一篇小短文。

我曾经让学生用4B教材中的There be句型来写自己的房间。有
一个学生这样写道：Look, this is my bedroom. There is a desk near
the is a bed near the is a lovely doll
on my bed . There are a lot of books in the bookcase. I love
my bedroom. Do you like my bedroom?这篇小短文很生动地介绍了
自己 的房间，而且没有语法错误，句子通顺。这是学生模仿课文介绍
我们的教室来写的。其中有一些并不是四 会单词，但是因为不是考试，
所以我允许他们看书来写。最后一句她还用了一个问句，使文章更显
得有趣味性。后来我问这名学生，你怎么想到用一个问句来结尾的？
她说：“我看了一篇英语短文上就 这样写的.......”我想，如果我
不布置这篇写作的练习，也许她就不会去阅读先关的文章。可以 说写
作训练也让部分孩子拓展了他们的学习渠道，从而更主动地去学习英
语。

3、五年级——改编对话