2018年放假安排时间表新二年级语文第二课我是什么教案

2021年1月16日发(作者：欧阳吟)
教师备课系统──多媒体教案


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我是什么



教材分析

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用 拟人手法，以第一
人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不
点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，
更增强了 文章的趣味性。课文共有
5
个自然段。第一、二自然段围绕“水会变”这一显
著特点， 讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三自然段讲水在池
子、小溪、江河、海洋里的 不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自
然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找 到答案。

课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多< br>处运用长短句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的语句增强了画面感，充满情趣。比
如“有时候 ……有时候……”
“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。第四
自然段运用对比描写 的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对
水的利与害的感受更加强烈。

教学目标

1
．认识“晒、极”等
14
个生字，读准多音字 “没”，会写“变、极”等
10
个字，
会写“天空、傍晚”等
9
个词 语；

2
．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用 词
的准确，并能仿照说句子；

3
．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、 冰雹和雪；了解水既能给人们带来好
处，也能给人们带来灾害。激发爱科学、学科学的兴趣。

教学重点

借助图片、
关键句、
表示动作的词语，
了解课文 内容，
说清楚“我”是什么，
“我”
会变成什么；体会文章用词的准确。

教学难点

说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，知道汽云、雨、冰雹、雪等自然 现象都
是水的变化形成的。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2
课时。


教学过程


1


































人教版义务教育教科书◎语文二年级上册


第一课时


一、新课导入

1
．小朋友，今天的课堂上来了一位小客人，想知道它是谁吗 ？它是水娃娃（出示
水娃娃图片）
。跟她打打招呼吧。它想跟大家玩玩猜谜游戏，好吗？谜语是 ：“我是一
位魔术师，像兔像羊又像狗。太阳出来我不怕，大风一吹我就走。”我是什么？（我是
云）
今天我们要学习的课文也是一个谜语，
课题是
（跟教师一起写）
板书“ 我是什么”。

2
．谁来读？“么”是轻声，读得好。可她在问呢，一起问——（齐读 ：“我是什么”）

设计意图：课前猜谜游戏与导入部分紧密相连，自然而有效。有扎扎实实的 读题、
写题，也有字词读音的适时指导。

二、读文识字

1
．“我是什么呢？”答案就藏在今天要学的课文里，请同学们打开书本。
（课件出
示要求）< br>
（
1
）读读课文，把生字词多读几遍，把句子读通顺。
（
2
）读后标出自然段。

2
．检查读书情况：课文读完了，谁来告诉大家，有几个自然段？生字会读吗？

3
．检查生字词。

（
1
）自由读。

（
2
）谁会读？指名读，他读对了我们就跟读，好吗？（正音）
。

（
3
）开火车读。

（
4
）去掉拼音还会读吗？读给同桌听听。然后齐读。

（
5
）
重点指导：
“冲毁”的“冲”是多音字。
当它表示“快速向前闯”时读< br>chōnɡ
，
表示“猛烈”时，读
chònɡ
，冲劲儿。“淹没”的“ 没”是多音字。当它表示“没有”
时读
méi
；表示沉入水中了，读
mò，淹没。

（
6
）这些生字哪个最难记？学生汇报，教师范写。

（
7
）记生字有许多好办法，你想到了什么好办法记这些生字宝宝？

预设：有些字是形声字，偏旁表示它的意思，可以用加一加、减一减的方法记。有
些字编儿歌记真方便 ，平时我们可以多编编，可有趣了。

（若学生先说“海”）
：
小朋友看看“ 海”字有许多好朋友：
（课件出示：
“梅、
莓、
霉”）我们学过编儿歌记生字 的方法，还记得吗？一起说说。
（有树开梅花，有草长草
莓，有雨就发霉。
）真会学习 。这些字都是形声字，偏旁表示它的意思。咱们活学活用，
这些字（课件出示：坏、怀、还、环）谁来编 儿歌？我们拍着手说一遍。编儿歌记生字
真方便，平时我们也可以多编编，可有趣了。

设计意图：
构建学习型课堂，
体现方法的指导：
多音字选择读音得从意思上区分的；
记忆生字用编儿歌的方法。同时，加强实践性。二年级年龄小，学习生字新词需要多形
式、多次 的重现，在玩中学，有趣又有效。

2


教师备课系统──多媒体教案

三、美读感悟

1
．关注变成什么，梳理本段内容。

（
1
）小朋友，请你 们再默读课文，猜猜：我是什么？（水）
（板书：小水珠）原来
就是我们的小客人水娃娃。孩子 们听，水娃娃啊，有话说。
（课件出示：小水珠）“小
朋友们，我会变。知道我会变成什么吗？ 请你读读一、二自然段，用“○”圈出来。

（
2
）我变成了什么？师随机板书“汽”“云”“雨”“雹”“雪”。
（
3
）我真会变啊！太阳一晒，变成“汽”，升到天空变成“云”，碰到冷风变成
“雨”落下来，有时候变成“雹子”打下来，到了冬天变成“雪”飘下来。

2
．关注怎么变，积累文章语言。

（
1
）第一自然段：水 娃娃真逗人喜爱！作者写她的变化时，写得非常有趣呢，请
你读读课文的第一自然段，看哪个地方最有趣 ？

（
2
）品句一：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在 空中飘浮。

①说说，怎么有趣？飘着多好玩啊，还变成了“极小极小”的点哪！
< br>②大家看“极小极小”，谁来读？（示词语卡片）比小还小许多许多倍呢，后面一
个读得稍轻点， 就显得更小了。谁再来？一起读。
（生齐轻声读）

③那“极小极小”跟“极小”有什 么不同吗？是的，
这样的叠词表示意思更进一步
了。你能学着说说吗？（课件）他爬上了一座极 高的山，谁来改？（生说）像“极小极
小”

“极高极高、很远很远”这些词，你还能说出哪些来？（生说）

④我变成无数极小极 小的点，连成一片，还是很轻很轻，在空中飘啊飘，多舒服，
多好玩，谁来读读？（读得很流畅，可不是 “极小极小”吗？声音可以控制一下。谁再
来？）

⑤我们一起来试试。
（齐读）

（
3
）品句。
< br>有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人
们管我叫“云” 。

①我不但变得轻盈，飘到空中，还会打扮自己呢？很有趣吧。
（出示句子）自己读
读吧。谁来读？

②多会打扮的小云朵！
（出示课件）穿上白衣服时，我是< br>——
白云，穿上黑衣服时，
我是
——
乌云，早晨，太阳升起，我披上红 袍，变得绚丽多彩。这时，我有一个美丽的
名字叫
——
朝霞，
（早上的太阳照 在云上，就叫
——
朝霞。
）傍晚，夕阳西下，我变得更
美了，
这时，
我是
——
晚霞。
（傍晚下山的太阳才叫夕阳，
夕阳照在云上，
叫
——
晚霞。
）

③多美的云啊！有时候变成了一只展翅欲飞的雄 鹰，有时候变成了一朵朵绽开的红
莲。请同学们展开想象的翅膀，说说这绚丽多彩，变幻无穷的云吧！< br>（课件配图示：多
么美的云啊！有时候变成














，有时候变成

















，有时候还
会变成




















，让人目不暇接，流连忘返。
）

（
4
）第二自然段。

①云在天上飘飘悠悠，会碰到谁？冷风在吹，云娃娃又变成什么？（指板书）

②雨、 雹子、雪是怎么回到大地妈妈的怀抱的？请你在第二自然段用“
▲
”找出三
3